2022年三年级上册语文《灰雀》教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考5、灰雀教材分析：三（2）班 语文老师：陈露这篇课文叙述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事；文章故事情节简洁 ,同学通过自读自悟能明白课文的梗概 , 但对刚上三年级的孩子来说 , 却不是很简洁就能懂得文章的内涵 . 第一文章篇幅较长 , 难读的句子和词语较多；文章当中的生字, 数量虽然不多 , 字形也不是难点 , 但由于这几个生字都是平常不常见的, 极易读错, 部分词语意思较抽象,所以给同学懂得课文的内容增加了难度 ; 再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的焦急和担忧之下的, 同学也不简洁领悟 , 所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间 , 奇妙处理

2、 . 教学目标：1、熟悉“ 桦、胸” 等5 个生字；会写“ 郊、散” 等12 个生字；能正确读写“ 郊外、漫步、胸脯” 等14 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；3、体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护；4、初步懂得做错事情应当改正的道理；教学重点 ：小男孩每次回答时心中的想法；教学难点 ：懂得课文内容,体会列宁精湛的育人之道；课前预备 ：1、多媒体课件；2、收集关于列宁的生平、故事等资料；教学课时 ：两课时 教学过程 ：第一课时 一、看图导入,沟通资料 1、出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的明白；学习资料学习资料收集于网

3、络,仅供参考2、同学沟通后, 老师小结简介列宁； 今日要学习的这个故事, 就是一个发生在伟 大领导列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事；二、走进课文 1、导入：明白了列宁,接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文；2、板书齐读课题,提示“ 雀” 字是从描摹鸟的体形而造出的象形字；提问：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课文,先轻读课文,勾画生字词；3、读了课文,你觉得灰雀是什么样的？三、读通课文,初步感知 1、同学自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号；2、指名逐段朗读课文,检查自读情形；重点指导读准“ 散（sn）步” 、“ 胸 xi ng 脯p ” 、“ 白桦（ hu ）树” ；留

4、意“ 诚” “ 病” “ 蹦” 读后鼻音；213 是课文 3、课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的？的详细写这件事的,那第 四、学习课文,第一小节1 自然段告知了我们什么呢？1、指名读第 1 自然段,说说明白到了什么；2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读；说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机懂得“ 动听” 、“ 来回跳动” 、“ 惹人宠爱” ；3、老师引读列宁宠爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段；4、奇妙结尾、设置悬念：其次天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了；那只灰雀到 哪里去了？列宁和小男孩环围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课连续学习；

5、五、学习生字,指导书写 1、同学自主观看本课生字有什么特点；2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提示：本课左右结构的字较多,留意左右比例；独体字“ 步” 、“ 者” 书写时 笔画要伸展；5、誊写词语表中列出的本课的词语；六、总结学习资料学习资料收集于网络,仅供参考这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学；七、作业 1、正确、流利地朗读课文；2、誊写生字新词各两行；其次课时 一、看图导入,激发爱好 1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画；（出示课件）听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人宠爱； 列宁每天漫步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们；可有一天,列宁发觉有一只灰雀不见了,那只

6、 灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文,感悟真“ 爱”1、自由轻声读一读课文 3 10 自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩 说的,找一找、读一读；2、屏幕出示课文 3579 自然段,请大家读列宁的这几句话,认真体会列宁 这些话的意思；A、同学沟通； 哪句话特殊有体会, 可以说一说, 也可以把体会到的用朗读来告知 大家；B、列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感；用一个词 来概括,是什么？板书：爱；3、聪慧的孩子,有谁知道灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4810 段；A、各自练读这几段话,指名朗读检查；指导读好“ 肯定会飞回来的！” 老师运用 手势,指导同学

7、加强语气；B、读后体会：这时候,小男孩在想什么呢？C、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不 同？小组争论、发表看法,相互补充,汇报体会；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考5、相机小结： 列宁的爱是给鸟自由, 男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正 的爱鸟！6、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读三、烘托高潮,深化体会310 自然段；1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了；多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀；2、学习课文 11-13 自然段,自由朗读体会,3、读了这几段,你会提出什么问题吗？同学沟通、提出疑问,如“ 列

8、宁为什么要 问鸟？鸟怎么会说话呢？” 等等；4、小组争论,解答上面列出的两个关键问题； 老师参加争论、 引导同学深化体会,列宁敬重孩子,懂得孩子,他可不愿损害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子 的爱！你们肯定也和列宁一样, 为鸟儿重归自然、 为孩子改正错误而兴奋吧！ 拿起书来,美美地读读课文最终三个自然段；四、收集故事、积存提高 1、学了这篇课文,你发觉了什么？大家一起来说说；2、收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事竞赛；五、作业把课文中描写灰雀的句子抄下来；板书设计：灰雀（惹人宠爱）学习资料学习资料收集于网络,仅供参考列宁 男孩教学反思灰雀这篇课文叙述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事；列宁在公园里寻 找三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受 到感动的男孩将灰雀放了回来；我在灰雀的教学设计中力求表达合作创新、自主探究的精神； 以同学为中心、 生动活泼的教学环境,