2022年三年级下语文教案-海底世界-苏教版

1、16、海底世界 教材分析 本文是一篇常识性课文,生动好玩地介绍了海底的景色奇特、物产丰富； 第一自然段紧扣课题提出问题： “ 你可知道,大海深处是怎样的吗？” 激起读者的爱好；之后,其次至六段,紧扣第一段提出的问题,详细、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏,呈现了一幅奇妙好玩、生动活泼、千姿百态的海底世界景象；最终一段是全文的总结,指出“ 海底真是个景色奇特、物产丰富的世界”；课文通过生动好玩的语言介绍了海底奇特的景色和丰富的物产,能激发同学喜爱自然、探究自然秘密的爱好,并使同学在感受美、观赏美的过程中受到美的熏陶；本课课文和 13 课旅行家树一样都是写景状物的文章,作

2、者抓住了海底世界的几个方面把海底的特点写详细、写清晰, 整篇课文采纳了 “ 总起介绍几个方面总结”的结构；另外, 课文中句子与句子之间的关系也很有特点,其次小节写出了句子中的因果关系,为什么“ 海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静” ？由于“ 最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深；” ；而 3、4 自然段都是“ 总分” 的结构,第四节中先说“ 海里的动物各有各的活动方法” 然后详细写了“ 海参、乌贼、章鱼” 等动物的活动方法,而且作者在“ 分述” 部分运用了“ 作比较、列数字、打比方” 的说明方法将事物写详细；由于本课的生字中左右结构、上下 结构的字比较多,在识记和书写生字时,可以引导同学用

3、归类识记的方法,书写时,要留意引导同学观看,留意左右安排匀称；本课的词语较多,一部分是比较专业性的,如“ 发光器官、单细胞、稀有金属” 等,而另一部分同学不太简洁懂得“ 波涛澎湃、窃窃私语、隐藏” 等；在教学时,我们可以充分利用同学的预习加以解决,对一些专业的词语可以引导同学查阅资料、工具书解决,对一些难于懂得的词语可以先提出来后利用联系上下文、查字典的方法懂得,然后课堂上结合阅读懂得过程来学习； 教学目标 1、 在阅读的过程中熟悉本课10 个生字, 利用查字典、 资料和联系上下文的方法懂得“ 依然、窃窃私语、安静、波涛澎湃、隐藏” 等词语的意思；积存表示“ 安静” 的词语和表示动物“ 叫”

4、的象声词；2、 学习课文“ 总分” 的写作方法,练习依据总起句将一段话写详细；初步懂得可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写详细； 3 、正确、流利地朗读课文,通过观看多媒体画面、朗读、查阅资料等方法明白海底是个景色奇特,物产丰富的世界,激发起明白自然、探究自然的爱好；4、连续学习预习课文的方法,重点指导联系上下文懂得“ 安静、窃窃私语” 的意思； 教学重难点 明白海底景色奇特和物产丰富的特点,体会作者把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法；预习要求 1、 读准生字的音,给形近字组词；想一想你能用什么方法记住课文中的生字？（老师给你一个建议：可以将左右结构和上下结构的字归类后记住它们）

5、底（）窃（）汪（）肌（）途（）低（）切（）旺（）机（）余（）2、 边读课文边摸索,划出不懂得的词语,并用合适的方法解决我用 方法懂得了“ 安静”,意思是我用 方法懂得了“ 窃窃私语”,意思是我用 方法懂得了“” ,意思是我用 方法懂得了“” ,意思是3、 朗读课文,懂得课文（1）判定对的打“ ”,错的打“ ”；）（）1海面上波涛澎湃的时候,海底也是一样的有大浪；2五百米以下的深海里没有一点亮光；（）3海里的动物,已经知道的大约有三万种；（4海底没有一点声音； （）5海底有山,有峡谷,也有森林和草地；（2）重点读一读第四自然段,完成下面摸索题,有爱好的同学查一查资料,看看海底动物仍有哪些活动方法

6、？海参动物 活动方法靠肌肉伸缩爬行 （ 3）读了海底世界这篇课文,你觉得海底世界是怎样的？用几句话把它写下来；4、你对海底世界仍有什么问题要问的？假如有的话可以提出来；你也可以查阅资料找找海 底里的其他学问,别忘了和同学们共享！教学过程 第一课时 一、激趣、引出课题 1、 同学们,大海是一个漂亮而奇妙的世界,蓝蓝的海面一望无际,海 鸥在自由地翱翔；起风了,海浪跳动起来,你们看（媒体显示波涛汹涌 的海面）我们可以用什么词语来形容这时的海面呢？2、同学沟通（波涛澎湃）3、“ 波涛澎湃” 都是三点水,它们都和水有关,来看这个“ 湃“ 字的中 间和右边部分（板书“ 湃” 字）,写的时候要留意靠的紧一些

7、；除了用“ 波涛澎湃”形容浪花翻动的海面, 我们仍可以用哪些词语来形容？（汹 涌澎湃、波浪滔天、波涛滚滚等）让我们来读好这些词语；4、 同学们,当海面上波涛汹涌的时候,大海深处是怎样的呢？海底是 一个怎样的世界呢？今日我们就一起来学习海底世界这篇课文；板书课题,齐读课题 二、检测、初知课文 1、课前我们已经预习了课文,下面请一组同学开火车分节读读课文,其他小伴侣一边听一边留意他们是否做到了读准字音；（同学分节朗读 课文,准时正音,留意多音字“ 参、量” 的读音）2、请你说说在预习的过程中你懂得了哪些词语？仍有哪些不懂得的？（同学沟通,归类）设计意图：懂得词语部分不要面面俱到,主要是懂得一些比较

8、专业性 的词语,这也为一些预习才能比较差的同学更好地懂得课文内容,其 余的词语可以放在阅读懂得过程中解决,在懂得的过程中留意帮忙学 生运用合适的方法懂得 3、在读了海底世界 这篇课文后, 你对海底世界有了什么样的明白？能简洁向我们介绍一下吗？（个别同学沟通）4、你们很会学习,海底世界的确是奇妙的,迷人的,我信任现在我们肯定很想知道“ 大海深处是怎样的？”（出示第一节）课文第一节就提出了这样一个问题, 这个问题课文用几个自然段来回答？快速浏览一下课文,你能用课文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？同学沟通,出示句子：海底真是景色奇特、物产丰富的世界！（指名读齐读）5、全文就是紧紧环绕这句话来

9、写的,下面我们就抓住“ 景色奇特、物产丰富” 这八个 字来阅读课文；小组读读课文,找一找课文的哪几小节写了海底是景色奇特,哪几小节写了物产丰富？（小组学习,沟通）三、精读、懂得课文1、现在让我们穿过这汹涌的波涛游向大海深处,啊,海底依旧是（安静的,安静就是告知我们,仍可以这样说）；海底依旧是“ 依旧” 这个词是在告知我们（海底始终很安静；海底丝毫没有受到海面浪涛的影响）仍可以说是（仍旧）；当你发觉海面波涛汹涌,而海底却依旧安静,你心情怎样？（觉得真奇特啊）是呀,读出来；2、 指导同学朗读,个别读齐读四、总结课文是呀, 原先海面上波涛汹涌的时候,海底依旧,那是由于（最大的海浪,也只能影响到海面以

10、下几十米深）有很多光点像（闪耀的星星,学习“ 烁”,在一片黑暗的深海里,）,那是由于；你看课文将海底安静的缘由写的很清晰；海底里有那么多有发光器官的深水鱼,像；怪不得说它是（景色奇特）；那么海底里面除了有会 发光的深水鱼之外到底仍有什么呢？我们下节课连续学习； 课后作业 基础题1、正确、流利地朗读课文或自己喜爱的片段给组长听 2、誊写词语一行3、完成下面的填空海面上波涛汹涌的时候海底依旧很安静,那是由于仍有许多光点,那是；在一片黑暗的深海里因为；选做题1、 积存词语表示“ 波涛澎湃” 的词语表示“ 安静” 的词语2、海底有发光器官的深水鱼游动时像像其次课时一、复习导入上节课我们学习了 海底世界

11、 这篇课文, 知道了海底真是 （景色奇特、物产丰富的世界,板书：景色奇特、物产丰富）；作者从几个详细的方面对我们介绍,我们已经知道了当海面上波涛澎湃的时候,海底依旧（安静） ,海底里有很多（光点）官的深水鱼在游动） ；二、精读课文 学习第三小节,那是（有发光器1、安静的海底是否一点儿声音也没有呢 .（不是的） 可为什么我们听不 到呢？（要用上特制的水中听音器）当戴上水中听音器,在海底漫游,你听到了什么？2、 出示句子：你用水中听音器一听,就能听见各种声音： 遇到危险仍会发出警报；谁情愿读读这段话,让我们听认真！ （指名读） 噢,海底有声音呀,动物们在 （加点） 窃窃私语； 窃窃私语是怎样的说话

12、？你和同桌来窃窃私语一下, 那该怎么读这个词语？词？（指名读齐读）（轻轻地读） 谁能读好窃窃私语这个3、海底的动物窃窃私语时发出了怎样的声音？指名读“ 有的像 有的像 有的像 有的像 ”（哎呀,海底的声音和我们陆地上一样丰富呢） 你也来读 （虽然带着水中听音器,但听起来仍是窃窃私语的呀,所以你觉得应当怎样读？）请你再读,齐读；多么好玩多么奇妙呀！在这里仍有一个（省略号） 这个省略号是在说（仍有很多很多的声音）,或许有的像小鸡一样（指名说）有的像小猫一样有的像有的像；而且,即使是同一种动物,它们在不同的时候发出的声音也是不一样的；它们吃东西的时候像行进的时候像遇到危急的时候或许像所以课文中用一个

13、词语来形容海底的这许很多多的声音；（各种）4、海底有那么多声音,真是喧闹, 既然有声音, 为什么课文中却说 “ 海底依旧是安静的” ？（由于动物们发出的声音很小,所以,虽然海面上；但是,海底依旧是）5、多么奇妙而好玩呀,波涛汹涌的海面下是安静的海底,但安静的海底中竟有动物在窃窃私语,静中有声,难怪要说海底真是（指板书）景色奇特；让我们一起再来体会一下（齐读第三自然段）6、 第三小节中,都写了（动物发出的声音,板书：声音）你能找到它是环绕哪句话写的吗？（同学找句子,沟通）；很好,你们都找对了,这就是“ 总分” 结构,先用一句话总说然后后面环绕这句话把它写详细,我们在介绍物品的时候也可以运用；学习

14、第四小节过渡：课文的第四小节也采纳了这样的写作方法,你能自己读读第四小节划出第四小节是环绕哪句话写的吗？并且完成词句活动室 2 中的表格；1、 同学自主学习,沟通2、 依据同学沟通出示：海里的动物各有各的活动方法；第四小节是环绕这句话写的,那么动物到底是怎样活动的？自己读读,找你最感爱好的和同学沟通沟通,动方法；3、引导同学沟通时抓住：你也可以说说书上没有介绍的动物活海参的 “ 慢” ：你从哪里感觉到它慢？一个小时多长？这么长的时间,海参只前行了四米；四米有多长,从黑板这一头到那一头也不满,海参行进得可真（慢）；你看作者运用了列数字的方法一下子就把海参的慢说清晰了（板书：列数字）谁再来读, 让

15、大家感受到海参行进得特殊慢；海参为什么走得 这么慢？是与它的活动方式有关,原先它没有四肢,是靠（肌肉伸缩爬行）爬行的动物,比如蚯蚓、蜗牛等；在陆地上也有这种靠肌肉伸缩梭子鱼的 “ 快” ：哪些地方让你感觉到梭子鱼行进得很快；（几十千米、比一般火车仍要快）是呀, 特殊当他要追逐其他动物时它甚至比火车仍快呢, 作者将梭子鱼的“ 快” 比成比火车仍快,这种方法叫打比方（板书：打比方）乌贼和章鱼的 “ 退” ：乌贼、章鱼和梭子鱼做比较的话就没法比了（板书：作比较）谁能介绍一下乌贼和章鱼的活动方法？贝类的“ 巴”：“ 巴” 字是什么意思呀？（贴、吸）巴在哪儿？船到哪儿他们就跟到哪儿,做着；指名读,4、多

16、么好玩的动物啊,海底有了它们真是更加出色了！（板书：动物）老师和你们一起来读读这小节（师生齐读） 设计意图：三年级同学对说明文中的“ 列数字、作比较、打比方” 一知半解,但是我们也可以让同学初步感受到这种说明方法的好处 学习五、六小节过渡：海里的动物真是好玩,除了这些海底仍有植物和矿藏,（板书：植物、 矿物）让我们一起去海底世界探究一番,物吧！1、 播放海底的各种植物感受多姿多彩的海底植看了多媒体,再读读课文第五小节,你能向我们介绍介绍海底的植物 吗？可以从植物的颜色和形状分别介绍；（同学沟通）2、那海底的矿物呢,假如用一个词形容,你想用哪一个词？（物产丰富、矿产丰富）海底丰富地包蕴着哪些矿物

17、呀！气）三、总结拓展（煤、铁、石油、自然1、 读到这儿,你对海底世界有了新的感受,你能说说海底世界是怎样的吗？（同学沟通）2、是呀,海底是个有声有色的世界、是个奇妙好玩的世界,是个令人憧憬的世界,总之一句话,海底真是一个世界）（景色奇特、物产丰富的3、今日这节语文课,我们到奇妙而又迷人的海底世界畅游了一番,相信大家都有了不少收成；其实, 大海里仍有许很多多未解之迷,等待着大家去探究和发觉, 有爱好的同学可以在课后和大家一起沟通你所知道的海底世界的学问,你们也可以通过上网、看书等方 法去明白海底更多的学问；板书：光线16、海底世界声音列数字打比方作比较景色奇特动物物产丰富植物矿藏总分总 课后作业 基础题1、 依据课文内容填空（ 1 ） 海 底 的 动 物 吃 东