2022年三年级上册音乐全册教案

1、名师精编 精品教案三年级音乐教案内容第一课 童 年（三课时）第一课时摇啊摇教学内容：1、学唱歌曲摇啊摇2、歌表演摇啊摇3,选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、 学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇,让同学体会歌曲抒情、活泼的音乐心情,表达 出对童年生活的回忆与宠爱；我们要珍爱今日的幸福生活；二、 引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱摇 啊摇,并进行表演；三、 能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音；四、 引导同学用竖笛演奏歌曲摇啊摇增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的 演奏才能；教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节

2、拍或节奏） ；（要求自创,较有规范动作要求,主要引导同学跟随2、复习歌曲请小伴侣们说说最宠爱上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问同学歌名；二：新课学习：1、 导入：倾听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲心情,并用动作表演；2、 观赏童谣歌舞弄堂嬉戏并用动作表演；3、 小练习：随音乐拍手： （复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟识；4、 歌曲学习： 出示书上插图, 让同学尝试怎样读更能表现图上的意境,老师采纳两种方法 让同学选择,同学边划船边朗读；1）说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么？2）放摇啊摇录音,同学感受歌曲心情；3 放摇啊摇录音,同学做划船律动,体验6/8 拍的强弱感； LU 哼唱；4）老师范唱歌

3、曲旋律,引导同学手指书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习；6）同学模唱学习歌曲部分同学演奏乐器、部分同学模唱；轮换进行；4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇行表演；5、编创与活动1）让同学说说三角铁有哪两种敲法；,要求自创动作,从同学的自创动作中选编成嬉戏进2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏；3）分组展现 4）让同学试着敲一敲,说说有什么特点？（在长音处用）5）一部分同学边唱边表演,一部分同学用打击乐伴奏；6）除选择三角铁伴奏外,仍能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境；用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏；7）分组或集体表演；名师精编 精品教案小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；其次课时童

4、年的回忆教学内容： 1、观赏乐曲童年的回忆2、歌表演童年的回忆3、复习童年嬉戏老鹰捉小鸡丢手绢4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学倾听 童年的回忆我们多么幸福 ,培育同学完整倾听音乐作品的良好习惯,引导同学动手主动参与音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与宠爱；,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交 二、通过自编动作表演歌曲童年的回忆流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；三、引导同学用竖笛演奏歌曲我们多么幸福增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器 乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；（要求

5、自创,较有规范动作要求,主要引导同学跟随2：音乐课堂小常识：坐姿、唱歌的常规等；3：复习歌曲摇啊摇唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年嬉戏： 老鹰捉小鸡 丢手绢（二）倾听童年的回忆1、导入：（放背景音乐）师：小伴侣们,在小的时候,最高兴的一件事是什么呢？让同学沟通童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的外形划动；同学随音乐仿照小兔跳；再随音乐仿照乌龟爬；师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢难点解决 1、从人的一般行走的速度与乌龟比较；2、可请一同学扮小兔跳,一同学扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“ 中速” 并板书；3、听童年的回忆说说第1、2

6、 段速度怎样？心情怎样？第3 段速度怎样？心情怎样？（完成书上练习） ；（三）听辨练习：用 LU 模唱 3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用 LU 模唱；3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第三课时小酒窝教学内容：1、学唱歌曲小酒窝2、表演歌曲小酒窝3、观赏乐曲我们多么幸福教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝,让同学体会歌曲抒情、活泼的音乐心情,表达名师精编 精品教案出对童年生活的回忆与宠爱；我们要珍爱今日的幸福生活；二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱小酒 窝

7、,并进行表演；三、引导同学倾听 童年的回忆我们多么幸福 ,培育同学完整倾听音乐作品的良好习惯,引导同学动手主动参与音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与宠爱；四、引导同学用竖笛演奏歌曲小酒窝奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：器乐小练习；结合学唱歌曲演奏、三音进行练习 二：新课学习：1、导入：（请小伴侣看看谁有小酒窝？有小酒窝的小伴侣笑得怎样？）2、听录音（同学沟通,可动可唱）3、再听录音,你能听出是一二仍是一二三吗？（随

8、音乐拍手感觉）4、老师范唱歌曲旋律,引导同学手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习；2）同学模唱学习歌曲 部分同学演奏乐器、部分同学模唱；轮换进行 ；用 LU 哼唱：重点：3 1 0 6 3 0 5 3 0 5 6 05、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处）6、录音,轻声跟唱；7、老师范唱（同学边轻声随唱边拍手）；8、分别用稍快、中速、慢速让同学试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、可爱的小伴侣,欢快的心情？9、轻声用甜蜜的心情、稍快的速度,有感情地演唱歌曲；10、分组排练表演唱；11 自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作,从同学的自创动作

9、中选编成嬉戏进行表演；三、倾听我们多么幸福1、导入：回忆童年高兴吗？你们觉得幸福吗？下面请小伴侣们听一首歌我们多么幸福；2、听歌曲 说说歌曲心情？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景；4、复听,同学轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈；5、谈谈对唱曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示；也可用竖笛参与演奏；7、自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作,从同学的自创动作中选编成嬉戏进行表演；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处其次课 草 原（三课时）名师精编 精品教案第一课时草原上教学内容： 1、学唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、

10、音乐学问：四分、二分音符4、 选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上古的民族民间音乐的民族风格；,引导同学认真认真地倾听音乐,初步感受内蒙二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱：草 原上,并进行表演；三、引导同学在嬉戏中学习二分音符、四分音符；四、引导同学用竖笛演奏歌曲草原上奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏、三音进行练习

11、 二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以草原上伴 奏音乐）老师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族,他们以放牧为 生 老师唱一首给你们听吧；老师范唱,同学感受歌曲的心情,听后回答,你似乎看到了什么情形？2、再听音乐,同学自由随音乐表演,老师可稍做指点；3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音草原上也可选看光盘影片内容；2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的心情；3 结合竖笛进行视奏练习 4 多媒体出示大草原,同学用中速、悠扬的歌声演唱,留意唱出对草原的赞扬之情,开展 联想与想象,投入到“ 草

12、原上” 的情形中去；5）边唱边即兴表演；6）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；三、音乐学问 1、同学跟着琴边看谱边唱唱名；2、师：歌谱里显现最多的是哪三个音？mi sol la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6” 三个音；（同学唱）老师弹琴,开火车嬉戏,老师弹一组,同学按节奏唱一组,一个接着一个；（唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让同学从立体的直觉上懂得音的高低；）3、加上时值唱一唱 3 6 5 6 2 5 熟识四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读 唱一唱 边拍手边读、4、节奏嬉戏找妈妈5、 将草原上的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板

13、上归类,边听音名师精编 精品教案乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确；6、 小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时我是草原小牧民教学内容： 1、观赏乐曲草原巡逻兵2、学唱歌曲我是草原小牧民3、表演歌曲我是草原小牧民4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：,培育同学完整倾听音乐作品中具有鲜明的地方颜色的内 一、引导同学倾听草原巡逻兵蒙古民歌的音调,引导同学动手主动参与音乐实践活动；二、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；,引导同学认真认真地倾听音乐,初步三、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱我是 草

14、原小牧民 ,并进行表演；四、引导同学用竖笛演奏歌曲我是草原小牧民增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏、三音进行练习 4：柯尔文手势复习唱“ 3 、5 、 6” 三个音；二：新课学习：（一）倾听草原巡逻兵1、初听乐曲的“ 引子” 与第一部分的快板音乐；（你似乎看到了什么情形？）2、听主题曲调,（心情怎样？你似乎又看到了什么？）出示主题曲调, 同学看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格；3

15、、听全曲；设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？同学分小组争论后回答；师生沟通答案：主题变化进展；4、听全曲；要求：听完后,按音乐进展的情形,简洁编讲故事草原巡逻兵；5、完成课本上的作业,听音乐排序号；老师简洁介绍“ 笙” 的性能；（二）新歌学习1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的心情是美丽,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的心情是怎样的？（听范唱录音,同学体会歌曲心情；）同学自由回答2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情？（同学自由回答；）3、同学随音乐自由编创动作表演,老师适时指导；（师生一起随音乐表演）4、同学跟着范唱录音轻声演唱；（

16、唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习6、同学以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民骄傲、轻盈的心情；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第三课时草原放牧名师精编 精品教案教学内容： 1、观赏乐曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即兴创编 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、 引导同学倾听 草原放牧,培育同学完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,活动 二、通过自编动作表演歌曲草原放牧仍有着丰富的表现力引导同学动手主动参与音乐实践,体验天真可爱、 通过创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,引导

17、同学参与音乐实践活动；三、引导同学用竖笛演奏歌曲草原放牧增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的 演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6” 三音进行练习 4：柯尔文手势复习唱“ 3 、5 、 6” 三个音；二、编创与活动 ABA 1、复习草原上 （要求：边唱边表演）2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组,每组再分成三小组,让同学自报图示中的任何一部分；三小组的同学各自争论如何表演好自己这

18、组的一部分,老师适时指导,可加入打击乐器伴奏；）4、分组排练； （分组按 ABA 的次序表演）第一大组表演完后,其次大组表演,相互沟通,相互评判；三、倾听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真欢快 音乐创作的背景）（讲解 草原小姐妹 的故事, 介绍草原小姐妹1）听音乐第一段,说说音乐心情,你似乎看到了什么情形？同学争论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情形）2）听音乐其次段,说说音乐心情,你又似乎看到了什么情形？同学争论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞扬）3）听全曲,启示同学依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情形,并用图形来表示；4）再次复听全曲：要求同学即兴

19、编舞进行表演；四、编自己的歌1、出示“3 5 6 ”三个音符3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,2、以小组为单位,用已经把握的编得好听；3、师把同学编的曲在黑板上登记来一一展现,将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹；名师精编 精品教案第三课 友 谊（三课时）第一课时噢！苏珊娜教学内容： 1、观赏乐曲同伴进行曲2、学唱歌曲噢！苏珊娜3、表演歌曲噢！苏珊娜4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学倾听同伴进行曲,培育同学完整倾听音乐作品管乐器 包括铜管乐器、木管 演奏的进行曲； ,引导同学动手主动参与音乐实践活动；乐器及玎击乐器 二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！

20、苏珊娜 ,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐 作品曲调素材精练,易唱,易记,有着深厚的生活气息,初步感受音乐作品中表现对伴侣的 真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种憧憬；三、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱噢！苏珊娜,并进行表演；四、引导同学用竖笛演奏歌曲噢！苏珊娜增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐 的演奏才能；教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习 二：新课学习：（一）倾听同

21、伴进行曲1、导入：（复习歌曲“ 郊游”）2、谈话：秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时间,我们结伴去郊游好吗？在郊游 前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走仍是跑着走？1）初听,听后沟通,介绍创作背景 2）复听 A、 B 段,边听边看图形谱,听后说说两段心情是否相同？3）分组争论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展现、同学评判 3、听 C 段音乐,（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听 C 段音乐,画图形谱；5、师：队列开头,请小伴侣们进行队列变化表演；（二）学习新歌噢！苏珊娜1、图片出示“ 牛仔”（同学沟通、摸索）听音乐,同学自由随音乐表

22、演,老师可稍做指点；2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢！苏珊娜也可选看光盘影片内容；2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的心情；3 结合竖笛进行视奏练习 4 歌中说他们去探望伴侣们,说明他们怎样？应用什么心情来唱？用轻盈的心情完整地唱 一边；5）边唱边即兴表演；6）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；名师精编 精品教案小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时原谅我教学内容： 1、表演歌曲原谅我2、学唱歌曲原谅我3、编创与活动4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学

23、习用听视唱结合学习歌曲原谅我古的民族民间音乐的民族风格；,引导同学认真认真地倾听音乐,初步感受内蒙二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱：原 谅我,并进行表演；三、引导同学在嬉戏中编创新歌词,并唱一唱；四、引导同学用竖笛演奏歌曲原谅我奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习 二：新课学习：（一）复习表演噢！苏珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜

24、2、编邀请舞 老师跳基本舞步跑跳步；分组设计创作分组展现师生评判（二）新歌教学原谅我1、导入：谈话入课、听录音、同学沟通；师：肯承认自己的错,说明他怎样？（同学自由 回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音同学试拍）放录音同学打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU ” 哼唱）1）听歌曲录音原谅我也可选看光盘影片内容 ；2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的心情；3 结合竖笛进行视奏练习 4 歌中说他们去探望伴侣们,说明他们怎样？应用什么心情来唱？（带着内疚的心情,向伴侣倾诉自己的 “ 一点错” ,表达对同伴的信任,期望得到同伴的 “ 原谅” ）5）边唱边

25、即兴表演；6）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；（三）编创与活动 放松一下做一个嬉戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新奇、好玩；练习展现师生评判；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第三课时船歌名师精编 精品教案教学内容： 1、观赏乐曲船歌2、复习歌曲原谅我3、创编与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学倾听船歌,培育同学完整倾听音乐作品良好习惯,感受作品中轻松、轻盈 的气氛；引导同学动手主动参与音乐实践活动；2、引导同学在嬉戏中创编；3、通过乐器演奏歌曲船歌为表演伴奏,增强同学学习音乐

26、作品的爱好,提高同学器乐 的演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习 二、复习歌曲原谅我1、完整地唱一边；2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲,争论每样乐器用了什么节奏进行 伴奏）3、幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲,三条合起来（方法同上）4、一部分同学唱,一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏；三、编创与活动1、节奏：2/4 用“3 5 6” 三个音按节奏编自己的唱歌一唱吗？1）听听老师的歌怎样

27、？（老师示范）2）同学同座试编 3）同学展现 4）师生评判 四、倾听船歌1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音,同学倾听 2、沟通争论歌曲所表达的情形（伙伴们真诚的友情之情和轻盈的气氛）3、幻灯出示歌词,复听全曲； （当很多人唱歌时,他们唱的是同一个曲调吗？）同学沟通答案4、全曲（出示合唱谱,要求同学画出合唱的二声部图形谱）5、指导同学看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画；6、师：请同学随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情形；7、复听音乐,同学随音乐划动；第四课 放 牧（三课时）第一课时放牛山歌教学内容： 1、学唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌3、选用内容：学习用竖笛演奏歌

28、曲 教学目标：名师精编 精品教案一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作 品曲调欢快、活泼,素材简练、淳朴,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现了农 村的牧童娃娃开心劳动生活的欢快心情；二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱放牛 山歌,并进行表演；三、引导同学用竖笛演奏歌曲放牛山歌增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的 演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏

29、 6、1、2 三音进行练习 4：节奏练习：自选 结合学习作品的节奏进行 ；二：新课学习：1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）复习草原上 、边唱边表演 谈话： 通过唱这首美丽抒情的歌曲,我们似乎来到了广阔的草原上,下面老师请小伴侣们听 一首歌曲, 听听这首歌曲心情是怎样的？它唱的小伴侣们在干什么？听歌曲录音草原上；2）初听范唱（听后同学回答）师引导同学用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演；3） 知道歌里唱的是哪里的小伴侣呢？（四川）揭题：今日我们就来唱一唱四川儿歌放牛 山歌4）竖笛演奏放牛山歌旋律 5 老师范唱,引导同学小声随唱；并要求同学留意歌曲演唱心情 6歌曲学习：要

30、求同学模唱学习歌曲,老师提示式伴同学唱（提示同学留意音的长短）；4：简洁表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演；2）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时牧歌教学内容： 1、观赏乐曲牧歌 、小放牛2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、通过观赏乐曲牧歌、小放牛,进一步体验感受乐曲中开心喧闹、布满朝气的音乐 心情,初步感受两种不同风格、不同音色颜色、不同心情的音乐；二、通引导同学用竖笛演奏歌曲 奏才能；教学过程：一、 常规练习牧歌 增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演1：

31、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；名师精编 精品教案3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏 6、1、2 三音进行练习 二：新课学习：（一）观赏小放牛1、导入：谈话（从前课歌曲入）A、老师出示幻灯小放牛曲调,老师边弹琴边唱；B、同学跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟识；初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队仍是西洋乐队演奏的？B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后,同学自由回答；A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？听完后,同学争论回 答；B、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与

32、第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情形吗？（仍是第一段主题音乐,但是速度加快；有必要的话可再听一边）C、第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化？心情如何？你似乎看到了什么情形？D、复听全曲：听完后师生沟通听后感；（二）观赏牧歌1、导入：请小伴侣们听一首歌曲,听完后说说你的感受；（师：范唱民歌牧歌）同学谈感受（曲调悠扬飘逸,低回动听）2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（同学用“可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹）LU ” 跟着老师唱牧歌曲调,唱时3、请小伴侣们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌；初听音乐；问：民歌牧歌的曲调在乐曲中显现了几次？（

33、后同学回答）4、听乐曲 问：每遍的主题曲调显现时它的声区变化次序是怎样的？哪边高？哪边题低？各遍表达了怎 样的情形,你能想象出什么样的场景？同学自由争论回答；（三）与小放牛对比观赏,说说你的感受；提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组争论的形式进行,然后再回答；老师进行总结、板书；板书：题材形式风格小放牛牧 歌第三课时小牧笛教学内容： 1、学唱歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品 曲调欢快、活泼,素材简练、淳朴,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现的纯朴 真挚的感情 二

34、、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱小牧 笛,并进行表演；三、引导同学用竖笛演奏歌曲小牧笛奏才能；教学过程：增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演名师精编 精品教案一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏6、1、2 三音进行练习 三、新课教学（一）听辨“6 1 2 ”6 1 2 ” 唱一唱1、师：我们来进行个嬉戏,看哪个小伴侣的耳朵灵,听得准出示“2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来,听到弹奏的是下面

35、一个音 是坐着不动；3、两条曲调分开进行听辨完成后,跟琴唱一唱 4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱,以体验两个音的高低；（二）新歌教学1、导入：谈话：2、初听范唱录音（同学感受歌曲心情,听后回答疑题）师生一起随音乐表演吹笛3）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习）4）出示大歌片小牧笛5）竖笛演奏小牧笛旋律 6）同学轻声跟唱（四度音程要唱准）3、简洁表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演；2）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；第五课 妈妈的歌（三课时）第一课时妈妈的心教学内容： 1、观赏歌曲妈妈之歌2、学唱歌曲

36、妈妈的心3、表演歌曲妈妈的心4、音乐学问：把握四分休止符,明白女声、童声的演唱形式 5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学观赏歌曲妈妈之歌,进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律动听起伏、宽广 绵长, 充分表现了母子间的真挚；歌曲的歌词淳朴无华,母子之情溢于字里行间；初步感受 音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报；二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品布满激情地表达了幸福生活的儿童宠爱祖国妈妈的一片深情；初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“ 妈妈的歌”心情推向高潮；、“ 儿女的歌” 使人

37、感到心潮起伏,兴奋万千,把三、引导同学学习创编情形与动作进行表演,学习在情形中用动作来表现体验自己的情感；四、引导同学用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的 演奏才能；教学过程：名师精编 精品教案一、 常规练习1：随乐曲自编动作进室, （要求自创, 无规范动作要求, 但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏 6、1、2 三音进行练习 4：节奏练习：自选 结合学习作品的节奏进行 ；二：新课学习：1、导入（师：每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关怀的是谁？生：自由回答）2、放录音,（师：下面请小伴侣们听一

38、首妈妈的心用什么速度演唱？听后沟通）,听后说说这首歌曲唱了什么内容？出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边,同学轻轻跟着录音哼唱留意区分：5 3 3 . 1 2 3 03、四分休止符（问：你们有没有发觉歌谱上有“0” ？板书“0” 简洁介绍：休止符,音乐中用休止符表示 停顿,在简谱中就是用“0” 表示,“ 0” 是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时 值是一样的,都是一拍； ）4、练习： 1）念与拍： 0 00 0 2）再听录音范唱,轻声跟唱3）争论：这首歌中的休止符“0” 起到什么作用？表达怎样的心里状态？结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）竖笛演奏妈妈的心旋律 5）同学轻声

39、跟唱（留意四分休止符的停顿）谈话：歌曲中“ 儿女”“ 妈妈” “ 祖国” 三者的关系能懂得吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、老师范唱 6、分段练唱再连起来唱（老师弹旋律,同学用打击乐进行合作排练；一部分同学演唱,一部分同学跳,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏,表演妈妈的心）三、观赏妈妈之歌1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌,听后说说歌曲又唱了什么）内容？2、初听（师生沟通歌曲所反映的内容；）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以“ 阿哈巴拉调” 抒发对母亲恩情的歌腔；）4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱仍是童声唱？

40、同学沟通）5、再次复听6、同学跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演,体验母亲的深情；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；其次课时唱给妈妈的摇篮曲教学内容： 1、学唱歌曲2、情形表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲 ,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品曲调美丽、抒情；歌词寓意深刻,初步感受音乐作品中旋律出现起伏,唱出了主人公对妈妈的一片宠爱之情,同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的显露名师精编 精品教案二、引导同学进行教室环境的布置,服饰等、创设情形,学习创编情形与动作进行表演,学 习在情形中用动作与歌声来

41、表现体验自己的情感,三、引导同学用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增强同学学习音乐作品的爱好,提高学 生器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲自编动作进室, （要求自创, 无规范动作要求, 但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏6、1、2 三音进行练习 4：听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱 1） 比一比谁的耳朵最灵,在竞赛前先来唱一唱下面几个音；出示：6 1 2 3 5 6 要求：同学边做手势边唱2）老师弹奏以上几个音让同学听辨,并一一找到图上的卡通人物；3）按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 4）同学板书,其他同学

42、板书在自己的课本上将音由低到高按次序排列书写,并用手势协作唱准“6 1 2 3 5 6 ” 的音列；二：新课学习： 唱给妈妈的摇篮曲1、导入：（讲故事,放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、出示大歌片,（听范唱录音,同学沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？）3、听录音,（同学自由表演；听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？同学沟通）4、竖笛演奏妈妈的心旋律,再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5” 、切分音、“2” 时值唱 足）5、放录音,轻声哼唱（最终的哼鸣音要唱准,唱的时候,眉毛略微抬起一点 6、谈话： 1）这首歌曲是小伴侣看到妈妈工作很辛苦,由于劳累而睡着了,于是把桌子当成 摇篮,边摇边唱,说明小

43、伴侣怎样？同学沟通2）为表达对妈妈的宠爱之情和表现夜晚的安静,应当用什么心情演唱？速度呢？（多媒体 出示,让同学选择）7、用深情、轻柔的心情,慢速有感情地演唱8、看歌词, 设问：歌曲中有几个人物？同学沟通,老师放背景音乐改编成故事讲给大家听吗？同学讲故事,9、你能把刚才讲的故事进行情形表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情 景表演设计）10、分组展现（师生评判）师：看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,仍应当怎样做？同学沟通（不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做）集体歌表演不再麻烦好妈妈；三、课堂小结：第 三 课 时鲁冰花教学内容： 1、观赏歌曲鲁冰花 、小白菜2、嬉戏跳格子

44、 3、听辨音的高低 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标一、引导同学观赏歌曲小白菜,体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音名师精编 精品教案依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情；二、引导同学观赏歌曲鲁冰花,进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采纳羽调式并下行, 表现了女孩对家乡、 母亲的深切想念和凄婉伤感的心情；其次部分调式转为大调式,节奏活跃,给人带来光明、暖和的感觉,这是对美好童年的回忆；但旋即音调跳动动荡,情绪变得兴奋起来, 表现了无奈的感叹与执著不渝的渴求；随着歌曲第一部分的再现,又使人深深地沉迷

45、在魂牵梦萦的不尽想念之中；三、组织同学参与跳格子嬉戏,巩固四分休止符,训练思维的灵敏；四、引导同学用竖笛演奏歌曲小白菜奏才能；教学过程：一、 常规练习增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演1：随乐曲自编动作进室, （要求自创, 无规范动作要求, 但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6 六音进行练习 4、复习唱给妈妈的摇篮曲指明同学演唱（其余同学评判）边听音乐边唱边表演二、观赏歌曲鲁冰花 、小白菜1、谈话：老师今日又带来两首歌曲鲁冰花表达的内容似乎什么？（放录音后师生沟通）、小白菜,请小伴侣们听后说说这两首歌曲这

46、两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫鲁冰花,一个叫小白菜 ,这两首歌 曲都是对妈妈的想念,但背景不一样,谁能分析一下？请大家再听一边；2、复听这两首歌曲； （师生分析争论两首歌曲的不同背景；）这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后,幻灯出示图片,让同学选择；3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生争论演唱形式与这两首歌曲的相同和 不同之处）4、再次复听,在轻声跟录音哼唱 三、嬉戏：跳格子1、导入：接下来我们来做个嬉戏跳格子2、讲嬉戏规章（老师边讲边示范）,看哪个小伴侣跳得最棒；格子中的“ ” 是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0” 代表休止符3、

47、方法：可以任意一个方向切入跳格子 A、老师执棒,同学跳格子试一次 B、同学执棒,分组竞赛,看哪一组最精确 C、依次轮番,从不同方向进行跳格子；第六课 四 季 的 歌（三课时）第一课时四季童趣教学内容： 1、学唱歌曲四季童趣2、表演歌曲四季童趣3、自制碗琴 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学用听唱法学唱歌曲四季童趣,引导同学认真认真地倾听音乐曲调轻盈活泼布满童趣的歌曲感受歌曲中显现了一幅幅生动而饶有乐趣的画面,形象地表现了儿童们在一名师精编 精品教案年四季中天真烂漫的欢快情形,抒发了他们宠爱生活的心情；二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,能够用歌表演的形式参与表演、创编动

48、作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；三、自制碗琴要求有两点,即在6 6 的范畴内,可以是五声中的任何一个调式,活动强调即兴创作,让同学充分发挥,不要加以限制,符合要求的准时夸奖,勉励同学的创作积极性四、 通过乐器学习歌曲小渔篓 增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏能力；教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：自制碗琴： （杯子、碗、玻璃瓶）留意：一听、二加减、三定、四换、）通过师生合作制作碗琴的过程,让同学感受到加水不同,显现声

49、音的高低不同；）考虑课堂的时间因素,以及碗和杯子自身的材料不行能都是一样的,原先就是有差别的；所以,要重在与体验加了不同的水音高就有区分了就好了；二：新课学习：1：听歌曲录音四季童趣（规范要求同学们倾听时动作）1）争论并谈谈四季童趣的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演；2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音四季童趣；加表演、激发乐趣 2）老师范唱歌曲四季童趣3）竖笛演奏四季童趣旋律4,引导同学小声随唱；并要求同学留意歌曲中断音的唱法 要唱得短促 不讲学问,只提示同学留意音5歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲,老师提示式伴同学唱（提示同学留意断音处要唱得有 跳动草原上感） ；4：简洁

50、表演歌曲小渔篓：即兴表演 录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演 小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时捉迷藏教学内容： 1、观赏乐曲樱花2、学唱歌曲捉迷藏3、表演歌曲捉迷藏4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、通过观赏乐曲樱花,进一步体验感受乐曲旋律平稳均匀的节奏,淡定不迫的速度,使人联想到木屐的步履；具有特殊的日本民族风味；,通过老师范唱,感染同学心情,激发同学学习的愿望；进 二、听唱法学唱歌曲捉迷藏一步体验感受歌曲中活泼而又轻快,形象生动, 富有童趣的音乐特点；也表现儿童对美好的 大自然布满着宠爱的情感；三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表

51、现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；名师精编 精品教案四、通过乐器学习歌曲 捉迷藏 增强同学学习音乐作品的爱好,教学过程：一、常规练习提高同学器乐的演奏才能；1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随 音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：碗琴练习；二：新课学习：1：观赏歌曲樱花1）初听,（完整听全曲） （提示同学随乐曲轻轻拍手）；2）谈谈所听内容；平稳均匀的节奏,淡定不迫的速度,使人联想到木屐的步履；具有特殊 的日本民族风味；3）复听：结合音乐心情自由地随音乐即兴律动；2：观赏乐曲樱花1）初听,（完整听全曲） （提示同学随乐曲轻轻

52、拍手）；2）谈谈所听内容；歌曲旋显现几次？乐器各有什么不同？3）复听：结合音乐心情自由地随音乐即兴律动；2：歌曲捉迷藏学习：（出示大歌片或投影片）1）老师范唱歌曲,边唱边指歌片中的十六分节奏处；2）乐器演奏捉迷藏旋律 附点音符模拟 3 同学模唱学习歌曲； （老师指谱,要有明显的强弱与美丽感）4）自由唱娴熟歌曲的旋律；5录音伴奏演唱歌曲；6 通过自编嬉戏表演歌曲捉迷藏表演；课堂小结：；要求自创动作,从同学的自创动作中选编成嬉戏进行第三课时雪花飘舞教学内容： 1、观赏乐曲雪花飘舞2、表演歌曲捉迷藏3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、通过观赏乐曲雪花飘舞,进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日

53、里注视室外漫天飘舞 的雪花,热切希望春天早日来临的心情；二、能够参与歌曲捉迷藏歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的沟通,学习以动 作来表现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；歌曲中活泼而又轻快,形象生动,富有童趣的音乐特点；也表现儿童对美好的大自然布满着宠爱的情感；三、通过乐器学习歌曲 捉迷藏 增强同学学习音乐作品的爱好,教学过程：一、 常规练习提高同学器乐的演奏才能；1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习；结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6 六音进行练习 4、复习四季童趣指

54、明同学演唱（其余同学评判）边听音乐边唱边表演；名师精编 精品教案二：观赏乐曲雪花飘舞1：观赏歌曲雪花飘舞1）初听,（完整听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910 年为 5 岁的爱女创作了一套钢琴曲集,题名为儿童乐园,反映和刻画孩子的童心世界；雪花飘舞就是其中的第四首；后听）2）谈谈所听内容；乐曲开头,轻轻响起“ ” 四个音的上行序列,立即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“ ”,似乎雪花纷纷扬扬,越下越密；一会儿,左右手做反向进行, 打乱了原先的序列,使人联想到静静飘落的雪片随风飘舞；穿插在十六分音符中的长音与和弦也慢慢明朗,变为一支简洁朴实的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征

55、雪花飘飞的节奏音型衬托下,高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律, 有如孩子们的对话：在 4 小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下,乐曲再现了第一段音乐；结尾时音区移高,力度减弱,曲首的“几片雪花慢慢飘落；” 依稀可辨；风已止息,最终3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐心情自由地随音乐即兴律动；1：表演歌曲捉迷藏1）结合节奏练习进行拍手练习 2）录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习；3 为自己的拍手伴奏分组进行,可进行自己创编歌词进行表演,要求边唱边表演；2：歌表演捉迷藏1 提要求,尽量地给同学最大的表演自由度；2 录音伴奏,同学自编动作 3

56、分组表演 同学自己伴奏；4 集体表演； 录音或自伴都可 5）机动：四季童趣复习表演 钟 声（三课时）第一课时 第七课 教学内容： 1、学唱歌曲钟声叮叮当2、表演歌曲钟声叮叮当3、音乐唱名学习；唱准 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：4、7、1 音高,并进行实践创作活动一、学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当,引导同学认真认真地倾听音乐作品,有感 情地唱好钟声叮叮当 ；要求同学用亲切、跳动的声音演唱歌曲；引导同学体验歌曲轻松、开心的音乐心情；二、引导同学学习创编情形与动作进行表演,学习在情形中用动作来表现体验自己的情感；三、复习七个唱名,唱准 4、7、1 音高,并进行实践创作活动,能用七

57、个唱名组成简洁旋 律；四、通过乐器学习歌曲钟声叮叮当增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏 才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习歌曲捉迷藏 ,边唱边表演（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3、音乐学问：按老师手势唱do、re、mi、sol、la按老师手势学习fa、si、do按音名师精编 精品教案阶唱打乱次序唱出示视唱曲： 2/4 1 3 5 6 6 5 6 7 6 5 1 3 5 6 6 5 4 4 3 2 1二：新课学习：1：导入：幻灯出示欧洲教堂（相互沟通）2：听录音,留意演唱次序3：有的小伴侣在电视或电影中看到过

58、,你能说说在教堂中常常发出什么声音？（相互沟通）音乐是怎样表现的呢？（听音乐,同学谈感受）4：你回用动作表演吗？（同学自由做动作钟,身体左右摇摆）：学习歌曲出示大歌片或投影片1）听歌曲录音钟声叮叮当；歌曲中显现了几个“4、7、” 2）老师范唱歌曲钟声叮叮当3）竖笛演奏钟声叮叮当旋律4引导同学画图形谱 老师画图形谱（一、二句）第三、四句由同学自己画图形谱自学识谱）小声随唱；流畅的心情,连贯地唱一边,留意起伏,并在“v” 处换气）律练习：要求同学模唱歌曲旋律,老师提示式伴同学唱 （提示同学留意要唱得有跳动感）；4：简洁表演歌曲 钟声叮叮当 ：即兴表演丰满了动听的钟声成效,如同交错成一曲精妙动听的“

59、 钟声交响曲”,小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时教学内容： 1、观赏乐曲维也纳的音乐钟2、观赏乐曲灵隐钟声3、编创与活动：用1、2、3、5、6 六个音编自己的歌4、选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌 教学目标：一、引导同学倾听维也纳的音乐钟氛,深受人们的宠爱,感受乐曲夸张而富于童话颜色,又有轻松和滑稽气二、引导同学倾听电子琴独奏曲灵隐钟声.感受形象鲜明的电子琴独奏曲；作者以电子 琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演；三、引导同学学习用 1、2、3、5、6 六个音编自己的歌、与师生互动的沟通,学习以动作来 表现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；四、通过乐器演奏自己的歌,

60、增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随3：器乐小练习；结合学唱歌曲进行练习 二：新课学习：1：观赏乐曲维也纳的音乐钟1）初听,（完整听全曲） （提示同学随乐曲轻轻拍手）；2）谈谈所听内容；介绍维也纳的音乐钟设问：你能否听到钟摆的滴答声？同学争论：出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主题曲调设问： A、主题曲调显现了几次？3）复听全曲,师生沟通B、你能想象宫里的情形吗？名师精编 精品教案4）复听：结合音乐心情自由地随音乐即