2022年三年级语文下册语文园地二示范教案 3

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 语文园地教学方案教材分析本单元语文园地支配了 4 个板块的内容；“ 沟通平台”引导同学环绕对寓言这一文体的初步熟悉绽开沟通,出现了 3 个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言包蕴着道理；三是寓言能启示我们摸索生活中的人和事；本次“ 沟通平台” 旨在引导同学从自己的阅读体验动身沟通对寓言的感受,梳理和总结对寓言的体会和熟悉；“ 词句段运用” 支配了 3 项内容；第一题是引导同学发觉“ 源源不断、无忧无虑” 等词语的构词特点并照样子写出类似的词语；其次题是引导同学体会描写说话人神态

2、、动作的语句的作用, 并进行仿写； 第三题是学写通知,个通知；展现了一个样例,然后让同学选一种情形写一“ 书写提示” 给了 8 个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议；“ 日积月累”支配了 9 个来源于古代寓言的成语,在引导同学积存这些成语的同时,也在激发同学读寓言的爱好,引导同学课余找这些寓言读一读；教学目标1. 沟通平台,明白寓言这种文体及其作用；2. 词句段运用,熟悉两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知；3. 书写提示,学会使用钢笔写字,留意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,留意横画、竖画多的字的写法,把字写规范、端正、干净；4. 借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成

3、语,帮忙学校生积存词语；教学重点1. 采纳多种形式的朗读和背诵,积存明白寓言故事的成语；2. 写会笔画多的汉字；教学难点1. 学会人物的动作、神态描写；2. 学写通知；教学课时一课时- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教学过程 一、揭题导入我们这个单元学习了很多寓言故事,今日我们通过学习“ 语文园地”的内容连续明白寓言；（板书：语文园地）二、沟通平台 板块一：沟通平台 本单元我们学习了很多寓言故事；这些寓言故事都包蕴着深刻的道理；（板书：明白寓 言故事）

4、（课件出示 2）1. “ 很多寓言故事给我留下了深刻印象；乌鸦喝水狐假虎威 揠苗助长 这些故事我读过之后就不会忘；”（课件出示3）（1）小组同学环绕上面一句话进行沟通,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最 深？（2）小组派代表做汇报发言；预设：乌鸦喝水中,我印象最深的是乌鸦,由于乌鸦很聪慧,遇到困难会想方法解决；预设：狐假虎威中,我最厌恶的是狐狸,由于它太狡猾了,竟然连老虎都要骗；预设：揠苗助长中,我印象最深的是种田人,由于他太愚蠢了,竟然做违反禾苗成 长规律的事；2. “ 寓言故事里包蕴着道理；读了守株待兔要有侥幸心理； ” （课件出示 4）,我明白了,做事要靠自己的努力,不本单元仍有很多

5、寓言故事,分别包蕴着怎样的道理？（1）陶罐和铁罐告知我们：要正确对待自己的特长和别人的短处；（2）鹿角和鹿腿 告知我们： 并不是漂亮的东西就肯定是有用的东西,难看的东西有 时比漂亮的东西更有用；（3）读了池子与河流一文,我明白了做人要做勤劳的人,奋斗不息,才华才可以 更好的显现,懒散只会把才华磨平；3. “ 寓言故事能让我想到生活中的很多人和事；” （课件出示5）联系生活实际,说说读了寓言,让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言；（1）比如,读了守株待兔沿街乞讨；,我想到了很多身体健康的人不劳而获,每日蓬头垢面,- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 6 页精

6、品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （2）读了池子与河流 ,我想到生活中有很多胜利人士,像河流一样,制造了人生的 一个又一个的辉煌； 4. 老师小结：学习寓言,可以使我们明白道理,弄清什么是对的,什么是错的,仍教 育我们长大后,成为什么样的人；【设计意图】 分析沟通寓言的语句,深化明白寓言这种文体；三、词句段运用（一）词语运用； （课件出示 6）1. 依据拼音,读一读这两组词语；2. 说一说,这两组词语分别是什么结构？小组争论,代表发言：第一组词语的前面两个字是一样的,式的；第三个字是 “ 不” ,其次组词语是 “ 无 无 ”3.

7、 仿照样词写词语； （课件出示 7）像第一组这样的词语仍有：闷闷不乐依依不舍头头是道斤斤计较像其次组这样“ 无 无 ” 式词语有：无声无息无时无刻无法无天无穷无尽（二）句子积存； （课件出示8）1. 同学自由读,指名读,师生评议；2. 说一说这些句子,都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）小组沟通,代表展现,师生评议；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 第一句,加点的词语是“ 噘起嘴、皱起眉头”,分别写了小鹿的动作和神

8、态；其次句加点的词语“ 兴奋地叫起来” 也是抓住了人物的神态和动作写的；3. 照样子,把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语；他攥起拳头,大声吼道：“ 你真是急死我了！ ”“ 这次我最终可以好好地玩儿了！” 姐姐手舞足蹈,兴奋地说；【设计意图】 留意加点词语, 明白动作和神态描写的方法,学会运用, 提高同学写话能 力；（三）段落运用； （课件出示 9）1. 读一读这个通知；2. 看一看,通知的格式是怎样的？小组争论,沟通如下：（1）“ 通知” 是题目,居中写；右下角注明下通知单位和下通知的日期；（2）正文空两格,写清晰活动详细时间,参与人,地点,大事等；3. 挑选其中一个内容,依据通知的格

9、式写一个通知；【设计意图】 明白通知的格式,明白通知的内容,学习写通知；把握通知这种文体；老 师在教同学写字时,先观看,接着跟老师范写,再临写；给足时间让同学去识字、写字,提 高了同学的书写质量；四、书写提示 （课件出示 10）1. 观看生字在田字格中的位置,笔画笔顺；留意书写提示；2. 老师巡察, 强调写字姿态和握笔姿态,个别指导； 留意这些字笔画较多,有的横画多,有的竖画多, 要留意每个字的横画和竖画的长短不同,竖画多的字）写好间距；（板书： 留意书写好横画、比如“ 艳” 三个横不一样长,中间的最短,最终一笔最长；“ 集” 下面的“ 木” 的横、竖最长,上面的“ 隹”的两横稍短；,右边的四

10、横等距,长短不同,中间- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 优秀作业,投影展现,师生评议：在书写中特殊需要留意的两点；（1）一是笔画要写规范、正确、干净；（2）二是字的大小要适中；（3）留意横画、竖画的间距、比例、长短不一样,不要写得太拥挤；五、日积月累 （课件出示 11） 1. 出示寓言成语；2. 师范读,同学跟读,自由朗读；3. 以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语） 4. 它们的内容大体分别是什么？（课件出示12）（板书：寓言故事成语

11、）5. 这些寓言故事都包蕴了哪些道理？（课件出示13）邯郸学步：比如仿照人不到家, 反把原先自己会的东西忘了；滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数；比如无本事的冒充有本事 , 次货冒充好货；掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵, 明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比如自己欺诈自己, 通常是比如自欺欺人的意思；自相冲突：比如一个人说话、行动前后抵触,不一样；刻舟求剑：比如不懂事物已进展变化而仍静止地看问题；画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚；后比如做了余外的事,非但无益,反而不合适；杞人忧天：意思是不要去担忧那些不切实际的事物；井底之蛙： 意为只能看到井口那么大的一块天,借以比如学问短浅、思路狭窄的人；杯弓蛇影：比如疑神疑鬼,自相惊扰；6. 自由朗读,积存背诵；六、课堂小结通过本节课的学习,我们沟通了关于寓言的学问,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式,练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法,积存了很多寓言成语；- - - 细