2022年三年级专题课程教案

1、第一课 自然美景看不够 教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培育同学观赏自然、感恩自然和爱护自 然的意识和情怀；2、明白山东的自然美景,并能进行简洁的介绍；3、学会观赏自然美景,并能用自己喜爱的方式描述、展现自然美景；教学过程 : 一、观赏自然美景,导入新课；师: 大家喜爱旅行吗？你们都去过我们山东省的哪些地方？生说自己去过的地方；师：看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家；你能说出这些景点 的名称吗？（课件展现部分景点图片,同学依据自己的体会推测；）师：看了这些图片,你们有什么感受？生 师：其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留 恋来回；这节课我们一起来放松一

2、下,感受一下我们家乡山东的自然美景；（板书课题自然美景看不够）二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组争论,感受家乡美景；（播放济南美景介绍的视频短片）2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游；一组：五岳之尊泰山 二组 : 人间仙境蓬莱 三组：荣成天终点海驴岛 四组：济南泉水趵突泉 五组：潍坊石门坊 六组：临沂溶洞 评比出优秀小导游；三、说说家乡新变化 1、沟通典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美师：就哪有那个让我们的家乡变得更漂亮呢 生 四、总结回忆,拓展延长.说说你的想法；这节课我们观赏了家乡的美景,你欢乐吗？把你的收成与大家共享一下吧！在你去观赏美景的时候,用相机登记来；其次课 丰富的资源

3、教学目标：1、 知道各种资源是大自然的赠送,培育同学感恩自然的意识；2、 明白我们身边的资源情形,指导应当爱护有限资源；3、 会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息,并能对获得 的信息进行整理、加工和分析；能爱护身边的资源；教学过程：一、谈话导入,引出课题 师：自然风景看不够一课让我们大饱了眼福,观赏了家乡漂亮的自然美 景,这些都是我省丰富的旅行资源；其实,我们家乡的其他资 源也特别丰富,你知道我们家乡仍有那些资源吗？生：我们家乡的水资源特别丰富,有渤海、黄海；生：我们的家乡有很多特产；师：看来大家明白了很多有关家乡资源的学问,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来争论我们山东丰富的资

4、源；二、沟通资料,明白山东丰富的资源 1. 明白家乡的资源（板书课题丰富的资源）师：课前同学们搜寻了很多有关山东省资源的文字和图片材料,下面请大 家以小组为单位,把你们的进行汇总整理,看看我们家乡究竟有那些资源；一组：介绍家乡矿产资源；二组：介绍家乡生物资源；三组：介绍家乡土特产；四组：介绍家乡水资源和土地资源；师：刚才我们一起明白了家乡的资源；山东是一个大省,自然资源特别丰 富；下面,我们就来进行以“ 山东资源知多少” 为主题的学问竞赛活动,看看大 家对我们家乡的资源究竟明白多少,评一评哪个小组表现得最好；（1）将全班分为四个大组,每一排为一大组,每组选出 3 名同学作为答题 选手,其余同学

5、可供应帮忙；（2）出示竞赛要求；题目分未必答题、抢答题；每组选出一人举手抢答,题目读完之前举手将失去回答的机会；每答对一题加 10 分（3）师出题,各小组回答；（4）评比优胜小组；分数最高的小组为优胜小组；2. 结合生活实例,激发同学节省能源意识 师：在我们漂亮的校内中,老师发觉了这么一些铺张现象；（出示校内中的铺张现象图片：水龙头滴水,空调、饮水机彻夜不关,学 生乱撕纸、扔纸,铅笔、橡皮没有用完就扔掉 ）师：我们每个人都要做一名小小监督员,监督我们四周的铺张现象；节省 这么重要,就让我们从现在做起,养成勤俭节省的好习惯吧！三、说说家乡资源 1乡资源介绍 师：关于山东省的资源,大家明白的很多,

6、那你们知道我们青岛有哪些资 源吗？把你知道的在你的小组中说一说；2. 合理利用家乡资源 师：我们认为应当怎样利用家乡的资源呢？生 总结：同学们的建议和想法都很好,对于家乡的资源,我们要合理利用,信任我们大家肯定能做好；四、回忆总结,拓展延长 这节课我们明白了家乡丰富的资源,同时我们知道了资源是有限的,我们 要好好利用,才能让我们的生活变得更美好； 期望大家从我做起, 积极响应倡议,爱护家乡珍贵的资源；把你的收成与大家共享一下吧！第三课 我的家乡 教学目标：1、感受人与自然的和谐共处,激发同学喜爱家乡的感情；情愿合作沟通,乐于与他人共享；2、知道家乡的闻名景点,并能简洁的介绍；3、学会观赏家乡的

7、自然风光,并能用自己喜爱的方式展现家乡美；会搜集 信息,并对信息进行整理分析；教学过程：一、谈话导入,引出课题 老师：这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观；二、家乡的自然环境特点 1、展现风光；老师以多媒体课件出现教科书第42 页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片,仍可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片；（1）同学观赏,明白不同地方的自然环境；（2）老师引导,设问：这些同学的家乡各不相同,有的是粗犷的草原,有 的是一望无垠的平原； 有的是喧闹繁华的大城市, 有的是安静漂亮的乡村； 请大 家描画一下自己的家乡；2介绍自己家乡的自然环境特点；同学联系家乡实际,想想自己家乡自然

8、环境的特点；3老师小结：家乡是生我、养我的地方；山上的泥土散发着幽香,小溪的 流水清亮甘甜, 一切都那么熟识, 那么亲切； 现在请同学们想想家乡最美的地方 在哪里；三、我的家乡真漂亮 1同学把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展现在黑板和教室四周的 墙上；2同学自由观赏,在心中选定自己认为最美的景物；3看法相同的同学组成一组,争论如何充分利用有关资料向大家举荐介绍 本组选定的景物；4每组指派一个代表上台向全班同学举荐本组选定的景点；5全班同学举手表决或投票,评比家乡“ 正确四景”；6同学从“ 正确四景” 中挑选自己喜爱的一处景物,为它设计导游词；7老师小结：通过刚才这些好玩的活动,大家已经明白

9、了家乡的美景；确 实,家乡就像你们所画、所拍照、所介绍的那样,真的很漂亮；四、拓展延长；生长在这样漂亮的地方,你们有什么感受呢？让我们用自己喜爱的方式,来表达自己对家乡的感情；第四课 小草的微笑 教学目标：1、树立敬重生命,关爱生命的意识；2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用 . 3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用；教学过程：一、朗诵导入师: 老师课前支配大家查找身边小草的身影 生: 完成了；师：谁来展现给大家看 . 同学展现：二、探究小草的作用；1. 沟通小草作用, 你们完成任务了么 . 师：图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们悄悄做着奉

10、献；谁查到了小草有那些作用？2探究试验 师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一 起通过动手试验来验证一下吧；（课件展现试验提示；同学动手试验, 老师巡察指导, 试验后同学汇报；）师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个试验,他 们也想来汇报一下试验成果,你们想听么？（播放视频录音,录像包括两个试验,分别是：验证草坪可以调剂气温验 证草坪可以降低噪音； ）师：课前调查了居住小区草坪情形,下面沟通调查结果；（小组沟通）师小结：通过调查发觉,有的小区住宅环境爱护的很好,绿地特别多,人 们的环保意识也很强, 草坪受到了很好的爱护； 可是有些地方, 人们的环保意

11、识 仍不强,仍存在破坏草坪的现象；疼惜草坪,爱护环境,同学们可以做些什么 . 生 1：不践踏小草；生 2：看到破坏的行为要禁止；师：我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告知大人；生 3：写宣扬标语； .4. 设计宣扬卡片 师：让我们来写一条爱护小草的宣扬口号吧！第五课 笼中的小鸟 教学目标：1同学疼惜鸟类、爱护生态环境的意识；具有敬重其它生物生存权益的意 识,初步树立人与动物和谐相处的伦理论；2明白人类捕获小鸟的缘由,知道人类捕获小鸟对环境的影响；3能通过生活中的具体事例,分析人类捕获小鸟的缘由；能够自觉爱护鸟 类,并能做好宣扬,影响其它人自觉爱护小鸟；教学过程：一、生活在线（课件播放动画笼

12、中小鸟的对话 ）师：听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的？师：看得出大家都很喜爱小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟；鸟是人类的 伴侣,我们应当爱护鸟类, 我们都期望鸟儿在蓝天中自由悠闲的翱翔；但由于种 种缘由,社会上显现了一些不和谐的现象；（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小 鸟 ）师：看到这些图片你有什么想法？师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会失去 生存的才能；失去了自由的鸟儿是不会欢乐的； 就像我们人类, 假如每天在家里；虽然不愁吃喝, 没有了玩伴, 没有了自由, 你会欢乐吗？鸟儿更适合生活在大自 然中,蓝天,白云,仍有宽阔的森林,大

13、自然的怀抱才是它们最好的生存环境；二、追根求源 1. 争论小鸟被关进笼子里的缘由 师：人们为什么不捉小鸟呐？（同学以小组为单位绽开争论）师：那个小组先来汇报？师：人们利欲熏心,捕获鸟类关在笼中观看或成为盘中美餐,使得大量鸟 类数量削减,甚至濒临灭亡；爱护鸟类刻不容缓！2. 调查小区内笼中的小鸟数量,熟识由于捕获鸟类而引起的环境问题师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就 一起来展现一下你们的差的成果；展现小组调查记录表；分析数据,熟识人类对鸟类的损害；三、环保在行动 师：为爱护鸟类、爱护自然生态平稳,我国规定每年的 4 月到 5 月初这段 4 月 23 日到 29 时间

14、,确定一个星期为爱鸟周；而我们山东省的爱鸟周是每年的 日；师：现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“ 爱鸟周” 活动呢？下面以小 组为单位设计活动方案；2. 展现各小组设计的活动方案 师：同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动？小组内可以讨 论一下,将你们的实施方案写下来；四、绿色延长线（出示图片）师：通过这一课的学习,你认为我们应当怎样对待这些小鸟？生：放飞小鸟,让他回到大自然中；师：是啊,应当让我们的好伴侣回到属于他们的大自然中；信任在大家的共同努力下, 会让更多的人熟识到鸟类是人类的伴侣,们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任；爱护鸟类、 爱护环境是我第六课 小树的“ 哭”

15、声 教学目标：1. 熟识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高同学疼惜树 木、爱护环境的意识；2. 知道爱护树木的方法,熟识我们四周常见的树木；知道自然环境为人类 供应居住的空间和资源；3. 积极宣扬疼惜树木、爱护家乡的环保的学问；培育同学调查、收集资料 的才能；教学过程：一、生活在线（课件出示“ 惨遭毒手得建柏树” 的文图资料）师：请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受；（同学阅读材料“ 惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法；师：你们调查到了那些破坏树木的现象？生：我调查到很多人为了自己的便利,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了；师：同学调查的很具体；那么破坏树木会

16、给我们带来什么呢？生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,仍会使水土流失,是沙尘暴越来越严 重；师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大 的危害；假如年复一年连续下去,我们漂亮的家园将不复存在；二、追根求源 师：看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感 慨万千,年年植树,为什么年年无树呢？（组内争论沟通）师：那个小组先来沟通？师：就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树；三、环保在行动1. 怎样保证树苗成活 师：在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢？生：我们可以在植树节活动中多种树；师：通过阅读资料,你们知道了什 么？2认养身边的小树；师

17、：我们熟识到了树木的重要,也知道了很多爱护树木的方法,那就让我 们行动起来,认养一棵身边的小树好不好？生：好！师：谁来谈谈认养后要一只照料它,要坚持不懈；生：我认为看到有人破坏它,不但要禁止,仍要跟他讲明道理；师：有了这些学问,同学们肯定会照料好自己的小树,期望刻下同学们快 快行动起来,去认养一棵小树吧！四：绿色延长线 师：通过这节课,信任同学们肯定获得了很多学问；树木可以调剂气候、净化空气、 防风降噪, 是人类最好的伴侣； 老师见一棵后我们以小组为单位组成 护树小队,开展“ 我爱家乡” 护树行动,让我们的家乡更加漂亮；第七课 树是谁的家 教学目标：1意识到人和动物要和谐相处, 增强爱护动物的

18、意识, 激发同学喜爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性,敬重一切生命及其生存环境；2知道生物之间的食物网,明白生物之间的关系；能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息,并对信息进行 3整理、分析；教学过程：一、生活在线 师：我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖,每天出 诊到林间；静静听听真认真,要动手术把头点；生：（齐）啄木鸟；师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？生：树上；师：除了啄木鸟, 仍有谁的家在树上呢？今日我们就来学习树是谁的家；（板书课题树是谁的家）师：请一名同学读一下资料,并摸索：看完这篇文章,你有哪些想法？（课件出示“ 派出所信箱里藏鸟窝” 的资料）师小结：对,我

19、们要爱护小 鸟,更要爱护它们赖以生存的家园大树；那么,大树除了是小鸟的家,仍是 哪些动物的家呢？二、追根求源 1. 争论树上、树下居住的动物 师：同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观看树上、 树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料, 现在以小组为单位整理沟通,比一比那个小组介绍的又多又好；课件展现合作要求：（小组沟通,选取汇报内容； ）三、环保在行动 师：动物是我们人类的伴侣,我们应当怎样爱护四周的动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法,对吗？说说你们的想法；（小组内沟通,然后全班汇报； ）师：动物我们人类的伴侣,我们应当怎样爱护动物？（出示图片）

20、先来看看人们的这些做法,对吗？说说你们的想法；（小组内沟通,然后全班汇报； ）第八课 铅笔的对话 活动目标：1. 知道人对环境的依靠,反思个人生活对四周环境的影响；意识到在生活 中要自觉防止铺张、厉行节省,并能影响他人；2. 懂得我们生活、学习用品直接或间接来源于自然,知道铺张会对环境造 成污染,种上自然朴素的生活；3. 环绕铅笔引发的环境表达自己的观点；并能够与他人进行有效沟通；能 积极参与环境训练实践活动, 增强对环境问题的熟识, 培育初步分析、 解决环境 问题的才能；教学过程：一、生活在线 1. 播放课件资料一：新学期看开学,文具店文具一阵热销；而教室里,老 师提着一大袋子的铅笔,却无人

21、认领；2. 播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支一般的铅笔,几分钟 顺手又被主人扔进垃圾里；如此铺张现象,实在令人心酸；生下半段；3. 引导同学争论,激发同学共鸣,从而导入新课；二、追根求源 1铅笔的生产过程及特点 师：铅笔和我们每天相处,你们对铅笔明白多少呢？师：铅笔的生产过程包括：挑选基材,切割成窄条,上蜡,着色刻画凹槽嵌入笔芯闭合夹板后期处理；最早的铅笔是圆形的, 放在桌上简洁滚动,掉在地上易摔坏,因此有人创造了六棱形铅笔,使其不易滚动；师生小结：小小一支铅笔,真是来之不易啊！2调查生活中铺张文具的现象 师：昨天,老师请大家做了一个简洁的调查；那个小组来汇报一下？（老师出示可件）

22、境. 师生小结 : 我们要节省铅笔 , 节省铅笔就是节省林木 , 就是节省资源 , 爱护环三、环保在行动1. 节省从铅笔开头 师：我们来明白关于“ 铅笔之最” 的内容；2. 节省的高招 师：你们有什么节省的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子,铅笔太短了,不好握了,我就给他套上一 个笔套,这样就可以用了；师：是这样吗？（出示课件）这是好方法；师：我们也来宣扬一下：铅笔虽是小物件,爱护环境不模糊,报纸铅笔真正好,数目采伐量大减,人人都来保环境,节省能源势在行！师小结：通过刚才的节能高招沟通,我们发觉,只要心中又环保意识,只 要爱动脑筋,就会有创新节能新点子；四、绿色延长线 课下请同学们制定出节省铅

23、笔的方案,并按方案节省使用铅笔；第九课 餐桌上的剩菜活动目标：1意识到在生活中要自觉防止铺张,厉行节省；关注饮食习惯中的环境问题 , 积极参与环境训练的宣扬活动 , 做一个由社会责任心的公民 . 2明白有关饮食方面的环境问题 ; 指导铺张食品会对环境造成污染 . 3能够辩证的熟识日常生活方式对环境的影响 ; 能正确懂得资源铺张对环境的影响 . 教学过程：一. 生活在线1. 创设情形 , 分析传统饮食习惯的弊端 , 熟识分餐制师: 家长请客或参与宴会时 , 是怎样用餐的 . 生: 满满一大桌子菜 , 大家围在一起吃 . 师 : 自助餐属于分餐制, 县棉我们一起来熟识一下分餐制, 铺张现象相当严重

24、. 同学自由对天价饭菜谈思想 . 这节课就让我们一起来学习餐桌上的剩菜二. 追根求源 1. 探究事物从哪里来吧. 老师板书课题 课件播放农夫收割粮食、词养家禽的视频资料； 师：同学们,依据刚才的视频,结合自己的生活体会,你们认为我们吃的 食物是怎么来的？（同学小组争论课前搜集的资料）2调查餐桌上的铺张现象（1）饭菜为什么会有剩余？；在调查中,师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的铺张现象）你们有什么发觉？（同学以小组为单位,汇报调查结果；其他同学依据汇报做适当的质疑和 点评；）（2）辞别铺张；师：面对这种铺张粮食的行为,你们有什么感想？我们应当怎么做？生：我觉得这种铺张行为不对,由于我知

25、道粮食是农夫伯伯、阿姨们辛辛 苦苦劳动的成果,所以我们要疼惜粮食；三、环保在行动 1怎样做到饭菜无剩余 师：目前,你们大多已经意识到铺张现象给人们带来了比较严峻的后果,所以大多数人已经行动起来,开头了科学餐饮,你们知道科学饮食那些？生：点菜要合理适量；2饭菜剩下了怎么办？师：假如饭菜有了剩余,你们认为怎样处理更合适？四、绿色延长线 师：假如已经有了很多将要倒掉的剩菜,我们应当怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪,其实仍有一种方法,即“ 餐饮垃圾之作堆肥”；你 们知道堆肥要经过几个步骤吗？）（课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤,同学沟通争论；五、课堂总结,升华熟识 师：同学们通过这一节课的学

26、习,你们有哪些收成呢？第十课水龙头别“流泪 ”活动目标：1. 熟识人对水的依靠,反思个人生活对水资源的影响；养成节省用水的习 惯,积极进行节省用水的宣扬活动,做一个有社会责任感的公民；2. 知道铺张水资源会对环境造成破坏；明白人类面临的全球性缺水问题,分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响；3. 正确懂得经济进展需要合理利用水资源,并与生态环境相和谐；提出节 约用水的途径和方法；教学过程：一、网上沟通,明白节水 ；在学校网站上建立节水大家谈专题,由同学把收集到的有关节水的资料提 供到本栏目中,并勉励同学结合平常实际生活中观看到的用水情形再网上发表自己的看法,形成一个关注节水 的氛围；二、多方调查,搜集信息；小组长支配本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及 水龙头的数量,并将调查结果记录于下表；三、动手测量,运算估计 1. 在个人观看的基础上,小组沟通“ 日常生活中铺张水资源的现象”,挑选身边的铺张水资源的现象进行测量,滴水量等如长流水的水龙头流水量, 漏水的水龙头的（1）小组争论测量方法,设计测量方案；（2）各小组自选的测量项目,到达测量地点,分工合作,为了使测量数据 比较牢靠,至少测 3 次,然后去平均值；2依据测量数据,解决