2022年三年级思品教案

1、第一单元 第 1 课人人都有自己的家 （一）一、教学目标；1.通过调查自己成长所需的花费和表演从床上掉下来时父母的反应,引导同学 感受来自亲人的爱,让同学体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血；2.通过观看三毛的录像片段,开展我与三毛比童年活动,使同学懂得家庭的珍 贵；3.通过收集记录自己和家人之间幸福往事的照片、衣物,培育同学收集信息资 料的才能；二、教学重点：引导同学感受来自亲人的爱, 体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血；三、教学难点：让同学懂得家庭的宝贵,更加喜爱我们的国家、我们的社会；四、教学预备：1.老师预备：制作调查表： “算算这笔成长账 ”,课前发给同学去调查；明白同学中

2、不同家庭的大致情形；2.同学预备：填好调查表；收集自己与家人之间有过的幸福往事的合影或画一画自己的全家；五、教学过程：（一）老师介绍自己的家,引出话题：我们人人都有自己的家 （板贴课题）,你的家是什么样的？你情愿把你的家人像 老师这样介绍给同学吗？你情愿讲一讲你和家人之间欢乐的事、好玩的事、难 忘的事吗？下面拿出你的照片或自己画的画,给小组同学讲讲吧；（二）活动体验,感悟亲情 活动 1：介绍我的家人,体会来自家人的暖和 每个同学把自己的家人向小组同学介绍；让同学利用照片向大家介绍, 老师留意引生说出对家的感受； （师依据同学回答 进行板书：欢乐、幸福、暖和等）通过介绍,我们感到家是欢乐的、是幸

3、福的、是暖和的,我们每个人的家都不 一样,但是不同的家却布满着同样的爱（板：爱）；活动 2： 创设情境,感受父母之爱；引导同学用语言表达或用动作表演自己父母遇到这件事后怎样说的,怎样做的；当我们遇到危急,遇到困难的时候,我们的家人总会献出他们无私的爱；家人 这么关爱我们,我们感到多么暖和、多么幸福啊！活动 3：算一笔成长账,感受父母为我们的成长付出的心血；算一笔成长账；项目大约需用多少钱（元）我每月吃、穿 我每月买学习用品 每月父母为我订报刊书籍、报各种辅导班等我每月的花费总计 从我诞生到现在的花费由于每家的经济状况不同,所以不管花了多少钱,我们的爸爸妈妈都是尽最大 的努力来满意我们的成长需求

4、；算完这笔成长账,你有什么想法？为了让我们吃得更有养分,长得更加健壮,穿得更加得体,住得更加舒服,将 来更有前途,父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上；提问：此时你最想对父母说的一句话是什么？我们人人都有自己的家,都有一个欢乐的家、一个幸福的家,一个暖和的家,不管我们的家是贫困仍是富有,我们都能在家人的关爱下, 幸福、欢乐地成长；然而,在旧中国,有很多从小失去亲人的孩子 孤儿,他们的家在哪呢？他 们生活得怎样？（三）总结课文 人人都有自己的家,家人给我们带来了欢乐,带来了幸福,家暖和着我们每一个人；因此,对家的感情用一个字概括就是“爱”,我们人人都爱自己的家；人人都有自己的家 （二）（

5、一）教学目标：1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家 ,培育对家的靠近感和归属感2、通过叙述日常家庭生活等活动 ,让同学感受家庭的暖和 ,激发爱家的情感3、通过学习明白家庭的过去和长辈们小时候的生活,和明白,感知社会进步给家庭生活带来的变化；（二）教学重点：进一步加深对家庭的熟识通过教学活动,让同学感受家庭暖和,培育对家的靠近感和归属感；（三）教学难点：明白家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化；（四）教学预备：家庭日常生活照片和一些老照片；（五）教法：引导法、谈话法（六）学法：观看法、争论法（七）教学过程：一、导入：同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关怀照料下健

6、康 成长,你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家；二、熟识自己的家庭1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照）和家居环境；,向大家介绍自己家的家庭成员2、谈话,让同学明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们 的家居和生活习惯也各有不同；三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情形；说说他们为什么想家；2、说说你什么时候最想家,为什么？四、有家感觉真好1、看照片评判照片中的小孩有一个什么样的家；2、老师给同学介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情形, 谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例；让同学感受到孩子是在家人的关爱下成长的；五、讲讲我家

7、的小故事1、让同学将自己的调查情形在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍 2、；沟通一下调查后的感想；谈一谈,自己从中知道了什么？发觉了什么？3、训练同学珍爱今日的美好生活；六、画画家庭树 爸爸的爸爸和妈妈,是我的爷爷和奶奶；妈妈的爸爸和妈妈,是我的姥爷和姥 姥；我们人类就是这样一代一代传下的；想一想大树生长的样子,家庭树又该是什么样子呢？请依据你的家庭情形,画 一棵家庭树；其次课 我爱我的家（一）教学目标：1、画画我的家,知道每个人都有家,培育孩子们对家的靠近感和归属感；2、说说我的家, 通过叙述家庭的故事, 体验家庭生活的欢乐, 激发爱家的情感；3、明白爸爸妈妈小时候的故

8、事, 加深对家的熟识, 对爸爸妈妈的爱,进而感知 社会进步给家庭生活带来的变化；教学预备：1、课件制作；2、每个同学预备一张全家福；3、依据调查表的内容,挑选调查对象,进行询问；教学过程；一、歌曲引入,画画我的家 师：有一首歌流传了很久很久,很温馨,很亲切,大家都很喜爱,老师听了一 次就爱上了它,孩子们想不想听呀？我们悄悄地来听听吧！1、歌曲引入,“我的家庭真可爱,漂亮清洁又安详；姐妹兄弟都和气,父亲母亲都健康；虽然没有好花园,月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂,冬天暖和夏天凉；可爱的家庭呀！我不能没有你,你的恩惠比天长；”“我的家 ”2、绘出卡通房子,出示部分课题：今日,我们就一起来说说我们的家

9、； （出示板书）3、介绍我的家人和住家环境（1）老师先介绍自己的家 老师先来说说我的家； （师呈现自己的全家福）同学们,你们家四周有哪些地方你最喜爱去？你们也像老师这样把自己喜爱去 的地方用彩笔画出来, 待会儿再给我们大家介绍介绍！ （画自己家四周景物, 师 巡察）（2）同学介绍自己的家,指名汇报 二、说说我的家,共享其乐融融的“我的家 ”1、呈现书上的家庭生活的范例 2、引导同学说自己家的生活片段和难忘的故事 三、调查 “我的家 ”,用行动表达爱（1）汇报家庭调查 孩子们都很爱自己的家,那你们明白家里人吗？明白爸爸妈妈小时候的故事 吗？小组沟通 明白了爸爸妈妈的这一切,你有什么感想？（2）用

10、小诗表达爱 孩子们对爸爸妈妈有了更多的明白,信任你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自 己的家； 那么就让我们用这首小诗来表达我们对爸爸妈妈的爱,对家的爱！（边 读边加上贴切的动作）爸爸是树,妈妈是叶,我是花,树给花养分,叶养花开放；爸爸是海,妈妈是风,我是船,海让船行驶,风扬帆远行；爸爸是光,妈妈是泉,我是苗,光给苗暖和,泉给苗滋养；我爱爸爸！我爱妈妈！我爱我的家我爱我的家（二）教学目的：1、感受家人对自己的关爱,体会家庭生活的幸福；2、懂得孝敬长辈,用不同方式,不同内容表达自己对家人的爱、自己的心愿,从而学会感谢他人、关爱他人；教学重点：激发同学的内心感受,引导同学用不同的方式表达对家人的爱；教

11、学难点：让同学懂得懂得家人也是爱家人的表现；教学过程：一、动画激趣,导入新课；1、今日,老师给大家带来了一份小礼物,观赏,想一想,给歌曲取个什么名字呢？它是一支特别好听的歌曲,请同学们2、今日我们就来学习我爱我的家人 ；二、介绍家人,回味亲情；1、我们每个人都有一个家,家里都有哪些人 ,请同学们拿出全家福或者与家人的合影；把你的家人介绍给大家； （先向同桌介绍,然后上台介绍； ）2、家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶等等,你们觉得他们爱你吗？3、他们是怎么爱你的？（引导同学联系实际说一说）4、同学们,家人对我们的爱无处不在,它或许是一句轻轻的嘱咐,或许是一碗热腾腾的饭,或许是一个勉励的微笑 它不需要惊天

12、动地的壮举,不需要大声地去喧传,但它是那么宏大,那么无私；我们在享受着家人关爱的同时,是不是也应当用我们的行动去爱家人呢？三、联系生活,回报亲情；1、说说平常,你为家人做了什么？2、训练同学对长辈说话要有礼貌；3、书上的小伴侣又是怎样关爱家人的？（指导看书）4、引导同学说说伟人孝敬父母故事；四、拓展延长,升华情感；1、同学们,家人爱我们,我们也爱家人,爱是什么呢？请同学们打开书,看看 书上的小伴侣是用什么方式表达对家人的爱的？（爱是一句贴心话,爱是一个小小的举动,爱是懂得的微笑； ）爱仍是什么？2、爱让家布满了欢乐,布满了阳光,布满了幸福；你仍想把爱送给身边 的哪 些人呢？3、这是一张爱心卡,

13、你最想送给谁,就在上面对他（她）写几句心理话,仍要 说说你要怎么关爱他（她） ；4、小结 爱是一股涓涓细流,给心田带来甜甜的滋润,爱是一缕缕柔柔的阳光,让冰冻 的心灵无声溶化；爱的力气多么奇妙,多么宏大,就让爱住进你家、我爱,住 进学校,住进社会这个大家庭吧！板书设计：我爱我的爱捶背成果差理送水不听话问候晚回家贴心话举动我爱我的家教学设计（三）教学内容：义务训练课程标准试验教科书品德与社会三年级上册第一单元第一课；教学目标：1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培育对家的靠近感和归属感；2、通过叙述日常家庭生活等活动,让同学感受家庭的暖和,激发爱家的情感；3、通过明白家庭的过去和长辈们小

14、时候的生活,解,感知社会进步给大家家庭生活带来的变化；教学预备：每个同学预备一张全家福照片；教学过程：一、导入新课进一步加深对家庭的熟识和了谈话：同学们,你们喜爱自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们 来学习今日的课；板书课题： 1、我爱我的家 二、学习新课 1、人人都有自己的家（1）让同学仔细看课本第2 页插图,想一想图上的人们都在干什么？（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说；（3）想一想：你什么时候最想家？（4）同学动手画画自己的家,然后介绍家的位置,家里的样子,以及在家里的生活情形；同学活动,汇报沟通；小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来暖和安全,家里有我们最亲的亲人,我

15、们在这里诞生,长大；2、我的一家人（1）老师介绍自己的一家人；（2）同学分组沟通,每个同学在小组内介绍自己的家庭；（3）呈现家庭照片；沟通：你长得像谁？为什么？说说照片背后的故事；小结：我的家,你的家、他的家都是平凡一般的家；全家人一起做事,一起游戏谁生病了,大家都焦急、担忧,由于我们是一家人.我们爱自己的家,爱着家里的每一个人；不管怎么样,全家人总是相互关怀、相互惦念；三、课后调查 1、问问家里人,他们出差或外出做事,想不想家；想一想他们为什么想家；2、完成课后 “我的家庭小调查 ”板书设计：我爱我的家其次单元我们的学校（一）一、教学目标1、结合自己学校开展的各项活动 关系,体会学校生活的欢

16、乐 ,以及学校与自己成长的2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校内特色角等,感受校内文化的丰富内 涵,在增强对学校的靠近感的同时,获得积极的人生启发；3、通过明白学校的进展变化和全校师生取得的各种成果,形成为学校感到骄傲骄傲的情感,在潜移默化之中,让同学产生“我也要为校争光 ”的愿望；4、初步明白一些我国不同地区、 不同时期和不同类型的学校, 以开阔同学的视 野,增进对学校的熟识和对将来学校的向往；二、教学重点：体会学校生活的欢乐,以及学校与自己成长的关系；感受校内 文化的丰富内涵,增强对学校的靠近感；教学难点：从校内文化中,获得积极的人生启发,形成良好的学习态度,产生 为校争光的愿望；三、活

17、动预备 收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校内特色角等 的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片；四、教学过程（一）课题引入：（二）丰富多彩的学校生活；1）看图片,明白学校开展了哪些活动；2）说说自己参与学校活动的情形；3）讲一讲对自己印象最深的学校活动；（三）校内文化 争论学校校内文化；（四）学校历史 学校成立至今的历程,学校历年来取得的成果；畅想学校的将来；（五）学习争论活动 同学调查自己的父母或其他亲人曾经上过哪些学校；我们的学校（二）教学目标： 通过同学自己的眼睛观看, 动手收集, 开口沟通来呈现学校的风貌,锤炼同学的动手,动脑才能和培育同学喜爱学校的感情；教学

18、重点：作为每个学校特色的校内文化对同学的影响；教学难点：学校制定的一系列规章制度的作用；教学设想：教学过程中尽量运用不同的方式激发同学的爱好,如同学参观校内,同学画出校内的平面图,同学争论学校的常规治理条款有哪些地方不尽人意；本课设计上表达了学问性与实际性相结合的原就,教材内容与实际相结合,既 不完全依靠书本,又不完全脱离书本,教学中,表达同学的主体意识与参与意 识是本教案设计的重点目标；教学预备：1.老师事先预备好校内平面图一幅,作为讲解本学校的布局和设施的道具. 2.课前同学预备：同学分成四组参观校内设施,每组同学画出一张具体的校内 平面图；同学搜集学校颁发的 学校生日常行为规范 学校生守

19、就等规章制 度,同学搜集学校的校训等能代表本校校内文化的内容；教学步骤：一我们的学校 大家说说你明白的我们的学校的基本情形 二学校的设施和主体 学校是大家学习学问,提高解决问题的才能的场所,也是大家学会人际交往,培育集体协作精神的场所；三学校的校内文化 校训的内容 每个学校都有每个学校的校内文化,校训指的是学校对同学提出的期望；同学们,你们在学校里最喜爱参与什么活动” ？学校的规章制度：学校生日常行为规范,学校生守就等；四总结：我们的学校（三）（一）教学目标：1情感、态度、价值观：喜爱生活,喜爱自己的学校；2学问目标： 引导同学从生活实际中去明白、和自然景观,知道家乡的特产；体会桂岭学校周边的

20、人文环境感受学校的变化和进展,萌发对桂岭学校的喜爱之情；3才能目标：尝试用自己的方式清晰地表达自己的感受和见解；培育同学搜集、 整理、分析和运用社会信息的才能； 学会查资料的学习方法；（二）课前预备：同学：调查明白校内里的风貌、动态,学校周边有哪些好的景点,搜集相关 图片、资料,预备介绍给别人；假如有外地的小伙伴到学校中去,你想用什么家乡特色小吃款待客人；你想向小伙伴送一些什么特产；老师：图片等；（三）教学过程：一、引入 同学们,今你对我们学校明白多少呢？二、学校的基本状况 同学们说说学校的基本状况；在这样的环境中学习生活,我们能健康强壮地成长,感到无比的骄傲和骄傲；三、学校周边的环境 我们在

21、这么美的环境中学习生活,你们有什么想法？那我们应当怎么做呢？四、总结1、你们学了这一课有什么收成吗？2、同学们,我们的学校学风深厚,成果突出,同学可以写一篇美丽的作文,让 其他人也能明白我们学校,让我们更为我们学校学习而骄傲；我们的学校（四）（一）教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动,的关系；体会学校生活的欢乐, 以及学校与自己成长2、通过明白学校的特色, 感受学校丰富内涵, 在增强对学校靠近感的同时,获 得积极的人生启发；3、通过明白学校获得的荣誉, 形成为学校感到骄傲骄傲的情感, 在潜移默化中,让同学产生 “我要为校争光 ”的愿望；（二）教学重难点：重点：体会学校生活的欢乐,以及学校与

22、自己成长的关系；感受校内文化的丰 富内涵,增强对学校的靠近感；难点：从校内文化中,获得积极的人生启发,形成良好的学习态度,产生为校 争光的愿望；（三）活动预备：搜集学校开展活动的照片、同学的绘画作品、课件（四）教学过程：一、情境导入、激发爱好：1、介绍学校；2、谈一谈,你对学校有什么印象？3、揭示课题,这节课让我们进一步明白我们的学校；二、汇报沟通、明白学校 汇报一下你们明白的学校 三、总结其次课 我生活的社区（一）一 、 教学目标1、通过自己的调查活动和实际生活体会,知道社区里的公共设施；2、体验社区里的公共设施给人们带来的便利；3、懂的要爱惜社区的公共设施；二、教学预备：同学预备：1、调查

23、自己生活的社区有哪些公共设施,明白这些设施给人们带来的便利；并做好调查记录；2、记录好设施被使用和破坏的情形；设施损坏情形使用情形爱护措施老师预备：不同社区的相关资料和图片；三、教学过程：（一）、导入：谈话导入 联系自身实际说说自己生活的地方有什么设施？（联系课本 P28）（二）导学：1、调查活动汇报：沟通调查记录,并说一说设施与人的生活的关系；2、明白不同地区人们的生活方式：联系课本 P30-31 设施新添设施社区活动农村社区城市社区 4、课堂汇报：（1）谈谈自己居住的社区在哪里？社区里的人们一天的生活是怎样的？（2）同学归纳自己的社区属于那种类型？型；）三导行：结合实际 ,研讨如何使用和爱

24、护公共设施；（城市社区仍是农村社区, 或其他类四拓展：联系课本 P32,明白社区变化 ,完成 P33练习题；我生活的社区（二）教学目标：1、明白社区的不同特色以及社区里的设施和机构；活方式；2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的便利,知道社区的人们有不同的生懂得要爱惜社区的公共设施；3、初步明白社区的一些机构, 以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要敬重他们；4、明白社区的进展,感受人们生活环境的不断改善；教学重点：明白城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构；知道城市社 区的人们有不同的生活方式；教学难点：学习调查拜访的方法,会运用考察的方法进行社会争论；教学预备：收集社区的

25、照片；教法：引导法、谈话法 学法：观看法、争论法、比较法 教学过程：一 、谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家,今日我们来说我们的家住在哪里？2、让同学说说我们身边都有些什么？二 、社区里有什么 1、说说你家邻近除了商店、邮局、派出所,仍有些什么？2、谈谈你最喜爱的是哪个地方？为什么？引导同学敬重,感谢为我们供应服务 的人；3、同学说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的便利；4、小小聪慧泉：我们应当这样爱护使用这些设施呢？三、社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜爱这些变化吗？为什么？让同学感受生活的变化 四、社区的日常生活1、说一说：自己平常都在干些什么？

26、早上,么？中午和晚上； 你的邻居们有干写什2、你觉得生活得高兴吗？为什么？感受社区带来给我们的欢乐；五、归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处；4、城市社区和农村的相同之处；六、小结 社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸 福电脑播放轻松的背景音乐再绽开谈话,引入话题 七、布置作业 教学反思：通过本节课的争论,同学对于自己居住的社区有了进一步的明白,进一步熟识 到社区的一切都需要大家来共同爱护；要敬重社区里的劳动者,敬重他们的劳 动；通过对比,也熟识到了社区之间的差别；我生活的社区（三

27、）1、 认知目标：通过调查活动和实际生活体会,让同学熟识社区,明白社区的情形；知道社区 里各种设施的所在位置,明白它们的作用；2、 情感目标：通过观看、体验,熟识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的 劳动给人们生活带来的便利,体会他们劳动的辛苦,增强敬重和感谢之情,培 养同学爱社区的思想感情；3、 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料,感受社区日新月异的变化,规范自己的行为,为社区做些力所能及的事；活动重点难点：重点：明白社区的概况,熟识各种设施,明白它们的作用；难点：培育同学喜爱社区、喜爱各行各业劳动者的思想感情；活动预备：老师预备：课件、图片和文字资料、学习卡等

28、；同学预备：1、 搜集有关农村和城市社区的图片或资料；2、 父辈小时候和自己以社区为背景的照片；活动过程：一、激情导入：你能简洁地介绍一下自己的社区吗？二、走进我生活的社区 我的大 “家”活动一 熟识 我生活的社区 活动二 考察社区的公用设施 活动三 新旧社区对比 三、看看你四周的劳动者 我们能够在社区便利、开心地生活,离不开那些为我们服务的人们；他们每天 是怎样工作的呢？让我们去看看他们的苦与乐；我们的衣食住行,哪一方面都离不开各行各业的劳动者；所以说哪一行业的劳 动都是值得敬重的；我们都应当向他们表示感谢；四、爱在行动 敬重各行各业的劳动者,就要从现在做起,你准备怎样做？小结：社区虽然不同

29、,但生活环境都在不断改善,我们的生活必定会更加幸福；五、社区小考察 社区里的设施和机构与我们生活的关系；四、作为社区的一员,我们应当怎么做？小结：心动不如行动,赶快行动起来,爱护自己的社区我们的大家；第三单元第一课我成长我欢乐教学目标：1、知道在生活中成长,有哪些胜利的感受和体会；2、学会怎样当生活的主人；3、培育同学仔细观看、善于摸索的好习惯；教学过程：一、情形导入：同学们,从学校到现在,我们在学校里和平常生活中学到了哪些东西？二、成果沟通呈现：1、生：我能读仍会写很多字了；我学会拌凉菜了；我会用学过的数学帮家里记帐了；我会整理书架了；三、沟通成长过程中的失败与苦恼；欢乐与收成：1、小组沟通

30、；2、沟通同学写的成长手记；四、说一说自己学到的学问和本事是从哪儿学到的 . 1、通过旅行；2、父母、长辈、老师教的；五、沟通课前观看：1、家里和四周的人都在学什么？2、他们都那么大了,为什么仍要学习？六、总结：同学们学到的东西真不少,学问增多了,本事增长了,比过去更懂事了；不过,大人们在抓紧时间学习,我们要和他们比一比,看谁学得更好；其次课做生活的小主人 教学目标同学通过观赏、嬉戏、 实践等活动明白学习时间、 家居整理的方法；同学 通过学习和实践,学会学习时间、观赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获 得生活乐趣, 表达自己对生活的喜爱, 并在学习过程中, 激发同学的制造热忱,提高综合实践技能

31、,学会适者生存的本能,完善同学人格；过程与方法 观看、回忆、争论、摸索、评判 情感态度价值观 通过此课教学让同学关怀自己、关爱他人、喜爱生活 ,做生活的小主人；教学重点 学会学习时间支配 ,观赏居室及房间的布置 ,学习一些简洁的整理方法 教学难点 突破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合 实践活动；教学用具 多媒体电脑 教学过程：活动内容老师活动同学活动多媒体课件评判一、争论在日常生活中,怎样合理支配时间,才能有效率；二、观赏居室 切入主题 提问：昨天发给大家的问题都写了吗？请几个同学说一说写的内容 自己的事情自己做是我们每一个人都应当做到的,比如整理自己的书包、洗自己

32、的手帕等等；我们要做自己生活的小主人；a 小伴侣们,在家里,你们有自己的房间吗？B 和同桌说一说你的房间是什么样 你知道怎么整理自己的房间吗？（出示课题）现在我们来看一看这样一个小伴侣的房间,怎么乱糟糟的？谁能帮他整理一 下？同桌沟通,请一部分同学说一说同桌的房间是什么样的；让同学说一说,房间里的物品应当摆放在什么地方让同学熟识到什么样的房间才是干净的,怎样的小主人才是合格的 二、呈现本事 三、1、小伴侣,通过上面的学习,我们知道,作为家庭中的一员,除了自己的 事情自己做以外,我们仍要主动帮忙家里做力所能及的事 . 同学进行课堂练习时播放背景音乐 美观,操作是否更加流利；flash 动画 同学

33、的作业成效是否更加理性、五、总结：参与活动拓展延长 品德训练：同学们,古人说：“ 一屋不扫,何以扫天下！ ” 我们只有做好自己的事情,做好 自己生活的小主人,才能真正做到：胸怀天下抱负,作将来的主人；课后作业：1、回家以后,帮爸爸妈妈做一件自己力所能及的事情；2、写一篇学习我是生活小主人这一课的感想,交给你们的语文老师,谈一 谈你对学习这一课的的想法；第四单元 第一课规章在哪里 一、教学目标 熟识目标：1、通过做嬉戏,让同学明白规章的道理,人人要自觉遵守,能在争论、调查的 基础上,学习发觉生活中的规章；2、明白与学校生相关的规章；明确规章的重要性,积极探究规章的秘密；情感目标：行为目标：自己遵

34、守规章,见到有不遵守规章的行为要批判和劝阻；二、教学重点 通过做嬉戏,让同学懂得规章的意义,懂得学校生相关的规章；遵守规章,按 规章办事；教学难点：训练同学遵守规章,懂得规章的重要性；教学的关键：通过做嬉戏,让同学明确规章的意义及重要性；三、课前预备（1）教学课件；（2）收集有关遵守规章的图片；（3）设计一个小故事, 内容为学校生到公园或某一公共场所活动；如：大部分 同学按规章的要求去做,一些同学有违反行为,把冰棍纸扔在地上；或做嬉戏 的时候不排队,爬到文物上照相或在文物上乱写乱画；四、教学过程（一）、谈话引入：同学们,在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规章的,遵守规章的,让同学 畅所欲言谈谈

35、自己的启示；（二）、板书课题：规章在哪里（三）、学文理：1、找一、两个同学做自己比较熟识的嬉戏；2、请同学们看书上的图, 同学们在做嬉戏, 一边看,一边想想这个嬉戏有什么 规章；3、看后提出问题：（1）、嬉戏中有什么规章？（2）、没有这些规章行不行？（3）、同学们做嬉戏时有没有遵守规章？（4）、假如不按规章做会怎么样？4、老师小结：做嬉戏要有规章,假如没有规章,嬉戏就不能进行下去；5 、同学们除了做嬉戏要有规章之外,哪儿仍可以找到规章呢？下面请同学们 看看书上的插图,说说他们是怎样找到规章的；6、让同学讲讲大家是怎样遵守规章的；7、熟识和遵守规章；三、教学延长 1、出示有关规章的图片, 让同学

36、加深懂得规章的意义,明白到社会中,家庭生 活中,学校中都要有规章；2、让同学说说自己是怎样遵守规章的,么害处？四、总结：1、学了这篇课文,你懂得了什么？2、齐声朗读课文中的内容；五、布置作业遵守规章有什么好处？不遵守规章有什其次课 规章有什么用 一、教学目标：1、初步体验、明白规章在人们生活中的作用；2、熟识本校的规章,并能对制定这些规章的意义和作用进行熟识、评议；3、引导同学把遵守规章从外在强制性行为转化为一种自觉需要；二、教学重点 熟识、明白规章在学习、生活中的作用；教学难点 熟识本校的规章,并能对制定这些规章的意义和作用进行熟识、评议；教学关键点 引导同学把遵守规章从外在强制性行为转化为

37、一种自觉需要；三、课程预备 a教学课件 b搜集有关规章作用的典型正面反面事例 c课堂嬉戏所需的三个小球 四、教学过程（一）导入 a介绍一位新伴侣扬扬,并和他一起唱文明用语这首儿歌；b这首歌告知我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规章,这 节课我们就来看看规章有什么用？c同学们,我们知道,交通有规章,待人接物有规章；嬉戏有嬉戏的规章,比 赛有竞赛的规章,规章无处不在,涉及到我们生活的方方面面；d有些同学可能会想：“ 定这么多规章干什么？真烦人,玩要被管,吃要被管,买东西也要被管, 一点自由也没有！” 我们的新伴侣扬扬现在心里头也正这么想 呢！（二）活动一（没有规章行不行）a引导同学看

38、图,说说没有规章行不行？b小结：古人说“ 无规章不成方圆”,可见规章由来已久,我们的工作、生活是离不开规章的,没有规章,这世界就乱套啦！（三）活动二（给规章分分类）a规章多种多样,指导同学们看图,说说各种不同的规章b看图,参与争论学校有哪些规章,完成表格,评讲；（四）活动三（规章有什么用）a看图说说规章的作用,重点指导观看图的对比,体会遵守规章的好处；b现场采访：指名分角色读 50 页小同学的话,按要求进行现场的争论采访,完成 51 页表格c各抒己见 提要求,让同学积极发言,向学校提看法；小结：老师会把你们的看法收集起来向学校反映,学校也会把合理的建议作为参考,完善我们的校内规章,你们说好吗？（五）嬉戏“ 击鼓传球”a先说嬉戏规章,再开头嬉戏；b在嬉戏过程中赐予确定和夸