2022年三张图片上《社戏》毓君教学实录

1、三张图片上 .社戏 .毓君教学实 录三张图片上 .社戏.毓君教学实录 课间放罗大佑的 .童年 .创设气氛上课师：刚刚大家听了罗大佑唱的.童年 .,肯定唤起了我们对童年很多美好的情感,的确,童年对我们很多人来说,是欢乐 美好的,是一段难忘的体验,特殊是当我们长大成人后回忆 起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情 感,今日,就让我们追随儿时的鲁迅,回到浙江绍兴,回到 平桥村,去他的童年中看一看那令他魂牵梦萦的社戏吧！师：好,先请同学们自由的阅读这一篇小说,明白小说的情 节,假如有的同学对小说的情节已经比拟熟识,那么小说中播放背景音 肯定有你喜爱的段落,你不妨轻声的读出来；乐同学阅读,

2、老师板书课题、作者,巡察同学阅读情形；师：社戏、社戏,迅哥儿他们那一夜究竟看了什么样的一些 戏呢？来,我们先来看一下屏幕出示第一张图片 .船头看 戏.,大家先来找一下我们看戏的船；生：指图片就那只 师：哦,你怎么判定的呢？生：很简洁嘛,全都是小伙伴笑另一生：仍有个特点,就是白蓬的航船；书中不是有一句：其实我们这白篷的航船,本也不情愿和乌篷的船在一处么？第 2 页师：对,对,都有道理,其次个同学读书真认真；我们再来 看戏台,哦,好像有些模糊,看不清晰台上在表演什么,有 没有同学起来告知我们那一夜戏台上究竟演出了些什么？生：我记得有打仗的戏,一个长胡子的和赤膊的人打 我们 便都挤在船头上看打仗,但

3、那铁头老生却又并不打；生：不对,没有打仗,只有几个赤膊的人翻筋斗,有小丑被 鞭打,生：一个小旦来,很咿咿呀呀的唱 生：有个老旦踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐 下了唱；掌声 师：那一夜的社戏总的来说好看吗？生：不好看 师：为什么呢？生：总之,我读的时候没有留下什么特殊的印象 师：这样吧,我们来看看文中那些词语或者句子说明白不好 看 生：打呵欠,破口喃喃的骂 生：仍有“ 不住的吁气师：哦,看来戏的确不好看；但是,我有些古怪,为什么课 文结尾说：“ 真的,始终到现在,我实在再没有吃到那夜似 的好豆,也不再看到那夜似的好戏了,他说第 3 页是好戏嘛？下面众说纷纭,众生交头接耳 生：作者想念的

4、不是社戏本身 师：那他想念什么？生：想念和小伙伴们的真挚的友情 生：仍有江南水乡美丽的景色 生：仍有这里可以免念难懂的古书笑师：哦,明白了,他想念的不是社戏本身,而是在看戏的过程中和小伙伴们结下的真挚的友情,感受到的江南水乡特有的美丽的风光,仍有就是自由的空气；简洁一点,就是他思 念的只是看戏的过程,那么这个过程中,那些片断是他最难 以忘怀的呢？生：偷罗汉豆、月夜归航 生：去看戏的那一段也写得出色,哦,就是夏夜行船吧 师：这三个片断中,大家最喜爱哪个片断？生齐答：偷罗汉豆；师：呵呵,看来大家都对这个片断喜爱,我们就先来看看这 个情节吧 出示其次张图片：偷罗汉豆 师：在偷豆的过程中,我觉得我们应

5、当特殊关注两个人吧？生：对啊,一个是确定是阿发咯 生：仍有一个是双喜第 4 页师：好,那阿发有什么表现？生：阿发说：偷我们的罢,我们的大得多呢,有点傻,笑生：不能说傻 师：哦,那叫什么？生：纯朴无私 生：有些忠厚,我们小时候也这样啊师：对啊,忠厚纯朴无私的阿发；图片,你们看,谁最像双喜？另一个应当是双喜吧, 指生：指图片船头那个,由于他“ 拔前篙,仍有就是有 一种领导气质；师：不简洁,连领导气质都看出来了,呵呵,他好像在说什 么话？生：他要孩子们不要只是在阿发家的田里摘,不然阿发的娘 会哭骂、气恼 师：这表现了双喜什么？生：偷豆也有分寸 师：是啊,不愧是孩子们的领导,考虑得很周全；师：看来偷罗

6、汉豆真是一件好玩的事,偷豆、煮豆的过程中,迅哥儿和小伙伴们友情更浓了,而且呀,作者把这段真挚的 友情放在江南水乡美丽的景色中,更是增加了浪漫的乐趣；下面让我们回过头来看一看夏夜行船这个片断；出示第三张图片：夏夜行船第 5 页师：夏夜行船这个片断在文中是多少段？生：1013 吧师：那好,我们先预备一下,然后请 诵一下吧4 位同学起来给我们朗生下面轻声读,作预备,师放背景音乐 师：好了,哪四位情愿来 生举手很多,师随便叫了四人 朗诵完毕,大家鼓掌；师：从大家的掌声中看出刚刚那四位同学读得不错,我再强 调一下,要留意表情朗读,不是面部表情,是说要用我们的 声音表达出感情,来传情达意,要自然,像泉水流出泉眼；想一想,费尽