苏教版小学三年级数学上册教案（全册）

第二单元千克和克第六单元平移、旋转和轴对称第七单元分数的初步认识(一)多彩的“分数条”第八单元期末复习(学年第一学期)长的能力。第二次结合第七单元《分数的初步认识(一)》安排《多(1)会口算整十、整百数乘(除以)一位数的口算与估算；能正确列竖式笔算两位数、三位数乘(除以)一位数，知道0与一个数相乘得0,会验算除法；(3)了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其(4)学会从条件想起分析数量关系的策略，并能运用正确的策略解(6)能认识一个物体的几分之一、几分之几，能联系实际说明几分2、数学思考方面。(1)在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在(2)能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问(1)进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来(2)学习客观地评价自己与评价他人。4.在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无5.积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了第一单元两、三位数乘一位数课题：两、三位数乘一位数第1课时总第课时二、自学例一(15分钟左右)2.自学导学单(时间：5分钟) 1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试用什么方法计算 3.对照书本例一的解答，你用哪种方法? 4.你认为哪种方法更方便合理?2.哪种方法最简便?说说怎样口算?2.乘数中有几个0,就在积的后面添上几个0。三.练习(15分钟左右)(一)适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题(二)口算练习1.想想做做第3题2.想想做做第4题提示：1时=60分1分=60秒(三)比较练习1.想想做做第1题2.想想做做第4题(四)创编练习四.课作(8分钟左右)完成补充习题第1页《课课练》第1页。第一单元两、三位数乘一位数[二、自主建构。(时间：15分钟)出示花坛图。度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。出示课题。1、引入(1)从图中你知道了哪些信息?你能比一比这三种花的朵数吗?(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵?黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。(学生跟着读一读)点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢?可以怎样圈呢?黄花里有几个2朵?导学单(时间：5分钟)3.红花增加2朵，红花的朵数交流重点：上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁比。②第一行有1个几，第二行有这样的几个几。③谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。三、内化练习。(时间：15分钟)【基本练习】1.第5页想想做做第1题。(口答)2.第5页想想做做第2题。提炼总结：12是3的()倍。12是4的()倍。启发：你可以怎样想?2个2个连，10里面有5个2,彩球的个数是白球的5倍。3.第5页想想做做第3题。□口□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()个第一单元两、三位数乘一位数一、口算热身(5分钟左右)第1组(第5题)第2组二、练习(25分钟左右)(一)创编题小丽套中9个。(二)活用题(1)完成书本P6第8题。(2)完成书本P6第9题。(1)小组交流(2).集体交流三、课作(10分钟左右)1.《课课练》第页第题第一单元两、三位数乘一位数(1)第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的()倍。(2)第一行摆4个圆片。导学单(时间：5分钟)2.尝试用摆小棒的方式解答。(你遇到什么问题?)交流内容2.摆柳树时摆了几个几棵?(3个5棵),求柳树有多少棵，也就是求3个5棵求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.第7页想想做做，第1题。点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。(二)口答练习。5的3倍是多少?6的8倍是多少?10的2倍是多少?9的5倍是多少?15的4倍是多少?(三)比较练习。1.第8页的第2题。提示：搞清楚谁是1倍数，谁是5倍数。2.第8页的第3题。提示：梅花鹿是1倍数，大象是4倍数。3.第8页的第4、5题。(四)创编练习。7朵红花?朵排球有5个。足球的个数是排球的7倍。足球有多少个?羽毛球有3个。篮球是羽毛球的2倍。篮球有多少个?实心球有4个。乒乓球比实心球多4个。乒乓球有多少个?白皮球有6个(为什么这条信息放在一边呢?)第一单元两、三位数乘一位数一、口算热身(5分钟左右)1.练习一第1题。2.练习一第2题。二、练习(25分钟左右)1.练习一第3-6题。(1)完成书本第9-10页第3-6题。(2)仔细观察，这4道题目可以分几类?(时间：6分钟)2.练习一第7题。练习一第8、9题。练习一第10、11题。点拨：第10题李叔叔每分钟最多打100个字，8分钟打100×8=800(个),但这篇文章有800多个字，800<800多，所以不能。三、课作(10分钟左右)完成《补充习题》第6-7页第1-5题。点拨：通过线段图理解，把苹果看作1份，梨有这样的2份，总共是3份，那每一份就是27÷3=9(个)。第一单元两、三位数乘一位数教学重点：两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。一、口算热身。(2分钟左右)二、自学例5。(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)(一)适应练习。第12页试一试。(二)对比练习。1.想想做做第1题。2.想想做做第2题中第2、3小题。(三)综合练习。1.想想做做第3、4题。2.想想做做第5题。(四)创编练习。完成《补充习题》第8页中的第2题中的第一列，第3-6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【提高题】00第一单元两、三位数乘一位数课题：两、三位数乘一位数(一次进位)第7课时总第课时一、笔算热身。(2分钟左右)二、自学例6。(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到了什么问题?)交流内容(2)先算2个8是多少，再算2个40,最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习(15分钟左右)(一)适应练习。1.第14页试一试。讨论：积的百位上应该写几?为什么?引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。2.想想做做1。比较38×2和43×3竖式的异同点。(二)基本练习想想做做2.为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。(三)综合练习想想做做3、4、5题。第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。(四)创编练习。桃子有35个，梨有13个，苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍，苹果有多少个?要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。完成《补充习题》第10-11页的第3、5、6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。『提高题』填一填，你有几种不同的填法?1三、家作。2.课外阅读。第一单元两、三位数乘一位数2.第15页练习二第1题1.第15页练习二第2题。2.第15页练习二第3题。2.完成第5-7题。(二)创编题多少米?思考：有什么叫来回?可以怎样解答?(1)小组交流。(2)集体交流。考过程。创编题，理解一个来回就是2个221米，两个来回就是4个221米，这题求的是4个221米是多少。三、课作1.《补充习题》第12页第1-3(其中第2题做前两列。)第一单元两、三位数乘一位数一、口算热身(7分钟左右)1.练习一第1题。2.练习一第2题。二、练习(25分钟左右)1.练习二第10题。练习二第11-13题。(1)完成书本第16页第11题下面一行。(2)完成书本第16页第12、13题。(3)想办法验证你的答案是否正确。(时间：8分钟)(2)说说做题时有什么值得注意的地方。2.16只兔子和1只小鸡一共有多少只脚?提醒：每只兔子有4只脚，每只小鸡有2只脚。三、课作(8分钟左右)完成《补充习题》第18-19页第2、4、5、6题。点拨：从个位4乘几得数的个位为6开始思考。课题：两、三位数乘一位数(连续进位)第10课时总第课时一、计算热身。(2分钟左右)32×4=28×3=262×3=216二、自学例7。(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到了什么问题?)交流内容的?3.不要漏加进位数字。练习(15分钟左右)1.第17页试一试。想想做做1。想想做做2、3.想想做做4、5、6题。第4题“定员112人”的含义；七、课作。(8分钟)完成《补充习题》第14-15页的第2、5、6题。□里最大填几?1.课课练第页。一、口算热身(5分钟左右)第1组(第1题)第2组二、练习(25分钟左右)第2题改错点拨：改错时要先按照三位数乘一位数的笔算方法认真检查每道题计算是否正确，如果错误，知道错在哪里，然后改正过来。 (二)活用题第3题导学要点：解题过程要清晰，书写要整齐。第4题导学要点：可以根据条件出发思考，也可以从问题入手思考。第5题导学要点：要求吃掉25棵，还剩多少棵，就要先算出3筐白菜一共多少棵。2.交流展示(1)小组交流说说每题是怎样思考的。(2).集体交流三、课作(25分钟左右)1.完成《补充习题》第16、17页。2.提高题1.《课课练》第12页。2.阅读小数报第版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元两、三位数乘一位数课题：练习三(2)第12课时总第课时一、口算热身(3分钟左右)二、练习(27分钟左右)3.第6题4.第7题(一)创编题(二)活用题(1)完成书本P20第8题。第8题3至5分钟的时间完成，对计算过程中的连续进位进行适当点评。(2)完成书本P20第9题。(3)完成书本P20第10题。(4)完成书本P20第11题。(1)小组交流(2)集体交流展示三、课作(10分钟左右)1.《课课练》第13页第题2.阅读小数报第版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元两、三位数乘一位数(1)用加法计算：0+0+0=0(2)用乘法计算：0×3=0讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的?3个0相加等于0,改写成乘法算式还可以怎样写?(1)0×7和8×0结果是多少?(2)小结：0和一个数相乘得0。(二)探索乘数中间有0的乘法的计算方法。出示例9图。说说：这个看台一共有几排?每排有几个座位?思考位?积的十位上的0怎样得到的?与刚才估算的结果接近吗?导学单(时间：5分钟)1.根据所求的问题列式解答。2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)3.完成书本第21页例9的解答。【小组交流】交流内容1.在用竖式计算时用到什么问题?你怎么解决的?【全班交流】基本练习1.第22页，第1题。2.第22页，第2题。练习后提问题目中间有0,答案中一定有0吗?为什么?三位数乘一位数，积是几位数?第22页，第3题。比比谁第一第22页，第4题。选做提示：一般把位数多的因数写上边。实践应用第22页，第5,6题。理解还够编3个中国结吗?写出理由，可以体现不同的方法。四、课作。(8分钟左右)课堂作业：《补充习题》第页在学生练习时，教师收集学生竖式计算的多种情况并做好个别辅导。典型错题收集创编练习。每日一题：在口里填上合适的数。 集体讲评，由学生讲解错题1.《一课一练》第页。2.阅读小数报课外阅读材料。第一单元两、三位数乘一位数教学目标：1.理解掌握末尾有0的乘法的方法，能列式计算末尾有0的乘法。2.学会正确列式计算末尾有0的乘法的方法解决生活中的实际数学问题。教学重点：能正确掌握列式计算末尾有0的乘法的方法。教学难点：对于列式的格式，积的末尾0的个数。教学准备：课件教学过程：三、自学例10(15分钟左右)导学单(时间：五分钟) 2.怎样计算4×120? 3.注意书写格式。四.练习(15分钟左右)(二)适应练习先把末尾的0去掉计算，再在结果的末尾加上0,乘数有几个0,就在后面添几个0.(二)巩固练习(四)创编练习五.课作(8分钟左右)第一单元两、三位数乘一位数1.巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0第2组1、第3题竖式计算2、第4题前两题(1)学生回答相关的数学信息。(3)计算并集体订正。3、第5题(1)知道哪些条件?要求什么问题?(2)根据前两个条件你能先求出什么?(3)分步列式计算。(一)基本练习1、完成书本P25第3题剩下部分。2、完成书本P25第4题的剩下部分。3、食堂买来3筐番茄，每筐筐120个。用去200个番茄后，还剩多少个?(二)创编题李老师每月存980元。她想买一台7200元的电脑，存钱8个月，够吗?(1)小组交流(2)集体交流1.《补充习题》第24、25页上第2、3、4、6题2.提高题第一单元两、三位数乘一位数课题：复习(一)第16课时总第课时一、口算热身。(2分钟左右)二、自主整理。(8分钟左右)1.快速阅读书本第1页到第25页所有内容。简单记录本单元你学到了什么知(一)【基本练习】(二)【对比练习】复习第3题。男、女生进行笔算比赛(2、3两组题)。完成后要求学生说出自己完成的一组提示：进位怎么处理?乘数中间或末尾有0时需要注意什么?(三)【综合练习】1、复习第5题。2、复习第6题。五、课作。(8分钟左右)1、《课课练》第17-18页第1、3、4题。2、阅读小数报第()期。第一单元两、三位数乘一位数课题：复习(二)第17课时总第课时(一)【基本练习】优化方法：如13×5O31×5,都是乘5,因为13<31,所以3×5<31×5。2、复习第8题。(3)填空：2、复习第9题。(二)【综合练习】2、复习第11题。3、复习第12题。(1)独立完成1、2小题。(2)提出问题。(三)【提高练习】思考题：2个850米，用乘法。2、挑战自我：三位老师带86名同学去露营，每4人一个帐篷，一共带了22个1、《课课练》第19页第1、2题。2、阅读小数报第()期。第二单元千克和克一、引入(预设：2分钟)猜一猜：哪一盒重?哪一盒轻?二、自学例1。(预设：20分钟)(一)认识千克1.导学单1:(时间：3分钟)交流内容②在左面台秤的秤面上看到了什么?右面台秤的秤面上指针指着数字几?表示什么呢?③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。(二)建立1千克概念。1.导学单2:(时间：5分钟)①称一称、拎一拎1千克的大米。②想一想：1千克鸡蛋约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋约有几个?(三)感受几千克。(一)适应练习。1.完成第29页“想想做做”第1题。在台秤上称，指针是不是就指着1千克上呢?为什么?2.完成第29页“想想做做”第2题。(二)比较项练习。完成第29页“想想做做”第3题。(三)创编练习。(1)1千克铁比1千克棉花重。()(2)1只乒乓球约重2千克。()(3)1千克=1公斤。()(4)2袋奶粉约重1千克。()2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后还剩76千克，倒出了多少千克?1.书本第30页“想想做做”第4题，第二单元千克和克课题：认识克第2课时总第课时一、导入。(预设2分钟)1.导学单1:(时间3分钟)③2分硬币重多少克?1角硬币呢?1元硬币呢?3、只有2分硬币大约重1克。说说生活中还有哪些物品大约重1克?(二)建立一克的概念1.导学单2:(时间5分钟)①称一称：称出10克的黄豆①10克黄豆有()粒，1克黄豆大约有几粒，为什么用“大约”?因为黄豆有②1克花生大约有几粒?你是怎么思考的?(三)感受几克(四)探索千克与克的关系明确题意，2袋盐的重量是多少?可以用1千克表示，也可以用1000克表示。(板书：1千克=1000克)指导读法。三、分层练习。(预设8分钟)(二)比较练习(三)创编练习(1)一枚2分硬币重1克，5枚2分硬币重()克.(1)一瓶墨汁重260千克.()(2)一个西红柿重230克.()(3)1千克棉花比1000克铁轻.()四、课堂作业(预设10分钟)第二单元千克和克一、知识梳理。(预设3分钟)1千克=1000克二、质疑思辨。(预设7分钟)1.小组交流：有什么办法能知道这3个苹果共有多重?(出示3个苹果)(1)通过视觉直观判断。(2)运用生活经验判断。(4)引用参照物对比判断。2.称一称3个苹果的质量。(1)提出用手掂。(2)运用生活经验判断。(3)引用参照物对比判断。三、分层练习。(预设20分钟)练习单(二)综合练习。1.书本第34页第4题。2.书本第34页第5题。3.书本第34页第6题。4.书本第34页第7题(2)。(三)创编练习。1.一辆自行车的载重量是90千克，李叔叔体重65千克，他一共买了30千克的250克100克2元第三单元长方形和正方形二、自学例1。(15分钟左右)1.出示合作要求：①拿出一张长方形纸和直尺、三角板，想一想打算用什么方法验证?在学生自学时，教师提示：用直尺量，看看出它的每条边长度怎样。②动手折一折、量一量、比一比，去验证；通过对折，并重点理解对折的方法：引导学生说“把长方形的上下边对折，他们重合在一起，说明上下边相等；同样证明左右边相等。③在小组里说一说自己的方法，形成小组的意见。2.集体交流①学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。②全班交流并总结出正方形的特征。③比较长方形和正方形的相同点和不同点。可以用三角板上的直角比划出四个角都是直角。归纳总结三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.想想做做第2题。同桌互相合作，也可以小组间4人一起合作，拼成即可。(二)对比练习。1.想想做做第3、4题。如何在一个长方形里剪出一个最大的正方形?强调：长方形对边相等，正方形四条边都相等。(三)综合练习。1.想想做做第5、6题。针对学生错例，提醒学生在方格纸上画图形的注意点。(四)创编练习。长方形长是8厘米，宽是2厘米，几个这样的长方形才能拼成一个正方形?借助画图解决，让学生说说自己的方法。完成《补充习题》第36页帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【提高题】【提高题】右图中一共有()个正方形。第三单元长方形和正方形1.找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。3.揭示课题：周长二、自学例2。(15分钟左右)①打开书本39页，如何知道两个图形周长?③哪个图形周长长?②准备什么工具?如何测量?(一)适应练习。(二)综合练习。1.想想做做第4题。(三)创编练习。A长方形长B正方形长C三角形长D一样长这句话中的重点字词是“分别”完成《补充习题》第37页【提高题】第三单元长方形和正方形(1)独立计算篮球场的周长。(1)核对答案，订正错题。(2)28+15算出的是什么?把算出的结果再与2相乘算出的是什么?(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28*2=56(米)15*2=30(米)56+30=86(米)(4)28+15=43(米)43*2=86(米)4、完成“试一试”(1)25+25+25+25=100(米)(2)25*4=100(米)1.想想做做第1题。2.想想做做第2题。3、想想做做第3题。4、想想做做第4题。【创编题】学校将原来边长为50米的正方形操场，扩建成一个长80米，宽50米的长方形课题：练习六(1)第4课时总第课时一、口算热身：(3分钟)二、梳理知识。(预设6分钟)三、练习(21分钟)【基本练习】练习六第2-3题完成书本第2-3题(1)在第2题中，你能用不同方法数或算出各个图形的周长。(2)在第3题中，计算各图形周长时，怎样算比较简便。【对比练习】完成练习六第4、5题。【操作练习】完成练习六第6题。提问：这题要先知道什么?【估算练习】完成练习六第7题【创编练习】完成《补充习题》第40—41页提高题：李奶奶每天早晨围绕着一个边长为25米的正方形花坛走4圈，她每天第三单元长方形和正方形课题：练习六(2)第5课时总第课时一、口算热身。(3分钟)练习六第8题二、练习(27分钟)练习六第9题练习六第10题1.完成第10题3.“至少”两字是什么意思?应该选择哪一种情况?练习六第11题B60米三、课堂作业。(10分钟)完成《补充习题》第42-43页第三单元长方形和正方形一、激趣引题，认定目标(预设5分钟)二、操作实践，主动探究(预设33分钟)(1)请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形?2.比一比(1)谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形(多媒体出示课本上的后两个图形)同学们见过这样的图形吗?先估计下：哪一个图形的周长长一些?请同学们验证(2)学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。等吗?谈话：一个长方形的周长是20厘米?你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗?在小组交流下，看看有几种情况?你能画出这些长方形吗?如果正方形的周长是20厘米?你画出这个正方形吗?师：根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息?4.量一量出示课本上两幅图。这两幅图是什么?你能指出它们的周长吗?和你的同桌交流你能估计出这两幅图形的周长吗?你能验证下吗?你打算如何验证?同桌合作三、全课总结、巩固知识。(预设2分钟)通过今天的学习，你有什么收获?你还有什么不明白的地方吗?第四单元两、三位数除以一位数课题：整十、整百数除以一位数的口算第1课时总第课时1.40÷5=(),读作：()。被除数是(),除数是选择其中1—2题请学生说说是怎么算的?导学单(时间：5分钟)2.用小棒分一分。4.对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种?4.试一试600÷3=2、6个百除以3,得2个百，是200(一)对比练习。1.第49页“想想做做”第1题第1题追问：(1)想一想，你能很快说出这组题的结果吗?(2)这组题目有什(二)适应练习。(三)深化练习(四)综合练习。“想想做做”第6题(五)创编练习。完成《补充习题》第44页第四单元两、三位数除以一位数一、复习(3分钟左右)2.集体校对预习作业导学单(时间：5分钟)3.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)4.把你的竖式与书本第50页例3的解答对照，与不同在哪里?并进行改正。3.说说怎样用竖式计算两位数除以一位数(首位能整除)?5.完成“试一试”(一)适应练习1.第51页“想想做做”第1题(二)综合练习“想想做做”第3题(三)创编练习1.《补充习题》第46页1-3题(其中第3题做第一行)、第47页5、6题。三(1)班有48位学生，每2人用一张课桌，一共要用多少张课桌?把这些课桌排成4排，每排有几张?1.《课课练》第38页第四单元两、三位数除以一位数课题：除法的验算第3课时总第课时二、自学例4。(15分钟左右)导学单(一)(时间：5分钟) 4.对照书本第52页例4(1)的解答，与书本不同在哪里?并进行改正。导学单(二)(时间：5分钟) 4.对照书本第52页例4(2)的解答，与书本不同在哪里?并进行改正。1.基本练习想想做做第1、3题追问：余数1表示什么意思?余下的一个车轮还够装一辆车吗?45个轮子最多2.专项练习想想做做2想想做做4、5(五)创编练习。一批水泥27吨，若租用卡车运，每辆卡车的载重量是5吨，每次运费120元；点拨：因为27÷5=5(辆)……2(吨),所以需用5辆卡车共用运费600元，余第四单元两、三位数除以一位数课题：练习七(1)第4课时总第课时一、口算热身(5分钟左右)第1组(第1题)二、练习(25分钟左右)算?两人板2.第4题②55里面有几个5用什么方法解决?4.第6题(一)创编题小华有64根小棒，每4根小棒围城一个正方形，可以围成多少个正方形?如果(二)活用题(1)完成书本P6第2题。(2)完成书本P6第3题的后两题。(1)小组交流(2).集体交流校对答案。三、课作(10分钟左右)字。小明打了2分钟，小红打了5分钟，小红比小明多打33个字。小红和小明第四单元两、三位数除以一位数课题：练习七(2)第5课时总第课时1、口答：20里面有()个十，36里面有()个十和()个一，60里面2、口算：第8题第(2)组(一)基本练习(2)第10题(3)第11题(4)第12题(二)创编题1.妈妈带100元去超市购物，饼干32元一桶，买3桶够吗?(1)小组交流(2).集体交流边有几个2元?66÷2=33(桶)第四单元两、三位数除以一位数课题：两位数除以一位数(首位不能整除)1.经历探索两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数(首位不能整除)的除法。教学重点：笔算两位数除以一位数(首位不能整除)的除法的算理和算法。1.口算热身。(3分钟左右)选择其中1—2题请学生说说是怎么算的?投影展示学生的预习作业，批改，结合85÷4=说说计算方法，突出先从哪位除起?在计算时要注意什么?二、自学例5。(15分钟左右)1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例5情境图。导学单(时间：5分钟)3.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)3.说说怎样用竖式计算两位数除以一位数(首位不能整除)?重点追问：十位除后余1表示什么意思?十位上剩下1以后是怎样除的?(用红三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.第57页“想想做做”第1题(二)对比练习。第58页“想想做做”第3题第1、2组(三)估算练习“想想做做”第4题(四)综合练习。“想想做做”第5、6题什么?(2)要使每种摆法的个数相等，这84盆还可以怎么摆?(五)创编练习。1.要使□2÷5的商是两位数，□里最小填();要使商是一位数，□里最大2.□0÷2,要使商是三十多，□里填()四、课作。(7分钟左右)完成《补充习题》第52页上第1-4题。两位数除以一位数，商最少是()位数，最多是()位数。1.《课课练》第42页。第四单元两、三位数除以一位数课题：三位数除以一位数(首位不能整除)1.让学生自主探索三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法，能正确地笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的除法。除怎么办?在计算时要注意什么?导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)3.对照例6的解答，不同在哪里?并进行改正。3.说说怎样用竖式计算三位数除以一位数(首位不能整除)?重点追问：百位除后余1表示什么意思?百位上剩下1以后是怎样除的?(用红三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。第59页“想想做做”第1题(二)估算练习。第59页“想想做做”第2题第1、2小题。(三)综合练习。“想想做做”第3题“想想做做”第4题“想想做做”第5题(五)创编练习。1.要使□2÷5的商是两位数，□里最小填();要使商是一位数，口里最大2.□0÷2,要使商是三十多，口里填()□里应填7.完成《补充习题》第页上第题。两位数除以一位数，商最小是()位数，最大是()位数，第四单元两、三位数除以一位数课题：三位数除以一位数(首位不够除)第8课时总第课时1.经历探索三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程，弄清算教学重点：笔算两位数除以一位数(首位不能整除)的除法的算理和算法。1.口算热身。(3分钟左右)选择其中1—2题请学生说说是怎么算的?投影展示学生的预习作业，批改，结合324÷4说说计算方法，突出先从哪位除起?你是怎样想的?在计算时要注意什么?二、自学例6。(15分钟左右)出示：教材例7情境图。导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)。2.说说怎样用竖式计算三位数除以一位数(首位不够除)?三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.第61页“想想做做”第1题(二)情景练习。1.第61页“想想做做”第3题。2.第61页“想想做做”第4题。先算什么?再算什么?(三)综合练习。“想想做做”第5题哪种小动物爬得最快?是怎样想的?(四)创编练习。几十多几百多2.一个星期是7天，一年(按365天计算)合多少个星期?还余几天?四、课作。(8分钟左右)完成《补充习题》第56页上第3、4、5、6题。被除数的百位可能是()。元。东宝旅行社承诺：每4人只需458元。森林旅行社广告：2人全包224元。第四单元两、三位数除以一位数课题：练习八(1)第9课时总第课时第2题竖式计算并验算第3题完成填表(一)基本练习(1)完成书本P62第2题。(2)第4题(3)第5题是求216里面有多少个9,用216÷9算出教室有几个。然后才能进一步根据每(二)创编题(1)小组交流(2)集体交流1.完成《补充习题》第58页上第1-4题小马虎在计算三位数除以一位数时，把除数6看成9、结果商是24余数是8.1.《课课练》第45页.第四单元两、三位数除以一位数一、口算热身(2分钟)1.完成书本第63页的第6题。导学单(时间：5分钟)1.第(1)题中每组的两道题有什么不同的地方?3.第(2)题中每组两道题有什么联系?例如：34÷2,先把34看作2个十与14个一的和，用2个十与14个一分别除以2,再把除得的结果合起来。2.在探究本上完成书本第63页第9题。1.在探究本上完成书本第63页第10题644÷8的商是()位数，721÷7的商的最高位在()位上。(时间15分钟)2.交流提升。(10分钟)第10题：第1小题让学生明确先算什么?为什么要先算这两段路程之和?第2四、课作(8分钟)用3个鹅蛋可换9个鸡蛋，2个鸡蛋可换4个鸽子蛋，用5个鹅蛋能换多少个鸽子蛋?1.《课课练》第46页。课题：商中间或末尾有0的除法第11课时总第课时二、自学例8例9。(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)3.尝试列式解答问题2。(你遇到什么问题?)4.读一读方框里的话。与自己不同在哪里?并如果是4只猴来摘桃呢?9只猴来摘桃呢?导读要点：0除以任何不是0的数都等于0导学单(时间：5分钟)3.试着算一算。(你遇到什么问题?)4.对照书本第65页例9的解答，与书本不同在哪里?并进行改正。重点引导学生认识到306÷3的商应该比100大一些。三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.第65页“想想做做”第1题讨论：800÷5,被除数末尾有两个0,商的末尾为什么只有一个0?(二)对比练习。1.想想做做第3题。(三)综合练习。“想想做做”第4、5题(四)创编练习。在算式□15÷5中如果商是两位数，□里填的数是(),最小填();如果商是三位数，□里填的数是(),最小填()。完成《补充习题》第60页上第1,2,5,6题。要使6□0÷5的商是整十数，□里可以填()。1.《课课练》第47页。第四单元两、三位数除以一位数课题：商中间有0的除法第12课时总第课时教学难点：学会某一位不够商1就商0的计算方法。二、自学例10。(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)4.你认为十位上应该怎样表示不够商1,为什么写0,你能接着写下去吗?三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.第67页“试一试”2.第67页“想想做做”第1题。追问：左边一题上的中间为什么写0,中间一题上的末尾为什么写0,右边一题3.第67页“想想做做”第2题。(二)综合练习。“想想做做”第3、4题(三)创编练习。完成《补充习题》第62页上第3、4题，第63页第5、6题。第四单元两、三位数除以一位数课题：练习九第13课时总第课时一、口算热身(2分钟)1.完成书本第68页的第2题。导学单(时间：5分钟)1.第(1)组中的两道题有什么不同的地方?2.被除数中两个不同的0该如何处理?3.第(2)组中两道题有什么不同?商末尾不够除时该怎么处理?4.第(3)组被除数中间的0怎样处理?如果不够商一都应商0占位。余数写在例如：480÷4,先把480看作48个十除以4,再把除得的结果添一个0。商的末尾有0.交流导学单内容。1.在探究上完成第68页第1题。2.在探究本上完成书本第68页第3题。(时间15分钟)有0,十位上数应该比除数小，因此方框里可以填0.1.2.3.2.交流提升。(10分钟)1.《补充习题》第64页。6□4÷3,要使商中间有0,口里可以填()。□2□÷4,要使商末尾有0,两口里可以分别填()和()。第四单元两、三位数除以一位数“知识整理单”口算(三类):例如：60÷3350÷734÷2笔算(三类):例如：846÷2438÷6432÷4估算：256÷2705÷3三、练习。(24分钟左右)1.书本第69页第1题。2.书本第69页第2题书本第69页第3-5题。(二)全班交流，总结提炼第4题：说清楚先算什么,再算什么?完成《补充习题》第66页第四单元两、三位数除以一位数1.做第70页复习第6题。不计算，在O里填上>或<点拨：72÷4和72÷3比较大小可以这样想：被除数都是72,除数4大于3,所以72÷4<72÷32.做第70页复习第7题。3.做第70页复习第8题。只要组成三位数的三个数相加的和是9、18、或27,那么这样的三位数除以94.做第70页复习第9题。而2+3X6=20,所以被除数前两位是20;由于3X9=27,2+27=9,所以被除数的个位上是9.拓展题：用一只杯子向空瓶里倒水，倒进2杯水，连瓶一共重200克；倒进6杯水，连瓶一共重520克，一杯水重多少克?瓶重多少克?第五单元解决问题的策略课题：解决问题的策略(1)第1课时总第课时2.初步了解列举、列式、画图等解决问题的方法，初步体会“从条件思考一、情境入题(5分钟左右)2.小组交流3.全班交流。1)题中有两个条件。2)求两个问题。3)第二天比第一天多5个，第三天比第二天多5个，依次类推。1.独立探索2.全班交流回顾解决这个问题的过程，你有什么体会?三、基本练习(5分钟左右)(一)适应练习72页第1题。(2)先出示前两个条件，再出示第三个条件。点拨：有哪些条件?根据这两个条件，你能求什么?73页第3题点拨：根据条件你能知道什么?这道题和前面的题目比，你有什么话想说?四、总结提炼(3分钟左右)1.小组交流2.总结方法五、巩固练习(10分钟左右)1.73页第2题。2.73页第4题。提问：根据“白地砖8行，每行15块”可以求什么?为什么用120—70,就求到花地砖的块数了?(根据哪个条件?)3.73页第5题。4.创编题：丽丽有30张邮票。六、课堂作业(7分钟左右)1.完成《补充习题》第页第题。2.提高题第五单元解决问题的策略课题：从条件出发思考的策略(2)第2课时总第课时一、情境入题(6分钟)提问：根据题意，你认为应先画哪种花的线段?接着呢?“黄花是绿花的2倍”(1)填一填：把题中的条件和问(2)说一说：对照线段图和同桌(3)比一比：你觉得线段图和文二、自主解题(10分钟)三、基本练习(5分钟)第75页想想做做第1题1.第(1)小题：2.出示第(2)小题：四、总结提炼(3分钟)五、巩固练习(10分钟)1.想想做做第2题2.想想做做第3题3.想想做做第4题六、课堂作业(6分钟)1.完成《补充习题》第页第题。2.提高题1.《课课练》第页第题。第五单元解决问题的策略课题：练习十(1)第3课时总第课时一、谈话引入(3分钟)二、练习提升(24分钟)1.适应练习：第1题哪些不同的问题?该怎样解答?(2)全班交流书本76页第2、3、5题；②想一想：每道题先算什么?再(2)集体交流3.应用练习：第4题(3)独立计算后三站的到站人数，集体交流校要求：第(2)小题先提出合适的问题再解答。三、回顾总结(3分钟)四、课堂作业(10分钟)1.完成《补充习题》第页第题。2.提高题比小狗少跑了8米。小猫和小兔谁跑得快?快多少米?第五单元解决问题的策略课题：练习十(2)第4课时总第课时一、口算达人(5分钟)(1)校对；(3)交流错题，寻找错因。二、练习提升(22分钟)1.比较练习：第7题(2)独立思考并解答；(3)集体交流。①做一做：在课堂探究本上完成书本77页第8、9、10题；(2)集体交流3.开放练习：第11题(2)独立思考，解决问题；(3)集体交流，讨论方法。5.创编练习(1)小明家原来有22个苹果，妈妈又买来20个，这些苹果刚好够吃一个星期。(2)小红今年16岁，爸爸今年的年龄是小红的3倍，8年后爸爸多少岁?三、回顾总结(3分钟)提问：通过这节课的练习，你有了哪些新的收获?还有疑问吗?四、课堂作业(10分钟)1.完成《补充习题》第页第题。2.提高题：一瓶果汁，连瓶重1050克，小刚喝了半瓶后连瓶重550克。原来瓶内有多少克果汁?空瓶重多少克?1.《课课练》第页第题。第五单元解决问题的策略一、揭示课题(2分钟)今天这节课我们一起学习《间隔排列》,看了课题，你有什么问题?二、自学例题(12分钟左右)2.小组交流1)图中小兔与蘑菇的排列有什么特点?木桩与篱笆、夹子与手帕呢??3)比一比每排两种物体的数量，你有什么发3)比一比每排两种物体的数量，你有什么发现?小兔()只木柱()根夹子()个蘑菇()个篱笆()块手帕()块4)想一想：为什么每排两种物体的数量都相差1呢?3.全班交流。1)小兔和蘑菇(木桩和篱笆、手帕和夹子)是一个隔一个排列的；每两只小兔2)每排两种物体的数量都相差1。3)自由说，按要求操作后再交流。一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢?先圈一圈，再说一说。三、练习。(10分钟左右)2.基本练习书本79页练一练。3.操作练习□有10个，○最少有几个?最多呢?怎么列式?列式时是怎样想的?四、回顾整理(3分钟)2.总结五、创编练习(5分钟)1.有12个女生排成一行跳舞，如果每两名女生之间插入一名男生，能插入多少名男生?2.这12名女生变换了队伍，围成一个圆，现在能插入多少名男生?六、课堂作业(8分钟)1.完成《补充习题》第页第题。2.提高题七、家作1.《课课练》第页第题。第六单元平移、旋转和轴对称课题：平移和旋转第1课时总第课时2.联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观3.感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单一、口算热身。(3分钟左右)选择其中的1--2题请学生说说你是怎么算的?二、自学例1、例2(15分钟左右)1.明确例1、例2中物体的运动及特点。导入：观察画面，你们知道火车是怎样运动的吗?电梯和缆车呢?像风扇叶片、(1)例题中六个物体分别是如何运动的?你能用手势比画一下吗?(2)哪些物体的运动方式是平移?哪些物体的运动方式是旋转?为什么?(3)时间：5分钟交流内容1.物体平移的时候，什么变了?什么没变?旋转呢?2.用一句话说说你理解中的平移和旋转。4.全班交流三、练习(15分钟左右)(一)适应练习“想想做做”第1题(二)对比练习“想想做做”第2题(三)综合练习“想想做做”第3题(四)创编练习(2)向()平移了()格。四.课作(8分钟左右)1.《课课练》第61、62页2.阅读《小数报》第期第版第六单元平移、旋转和轴对称课题：轴对称图形第2课时总第课时一、口算热身。(2分钟左右)二、自学例3、例4。(15分钟左右)(一)认识轴对称图形导学单：(1)看看例题的三幅图片有什么共同点?交流内容(2)在折一折、比一比(教材107页图)的过程中，你有什么发现?强调关键词：①对折，②完全重合。(二)制作简单的轴对称图形出示例4情境图(1)怎样才能剪出这样一个松树图?(2)剪出的松树图是不是轴对称图形呢?为什么?交流内容(2)剪时需要注意些什么?强调：①对折；三、练习(15分钟左右)(一)适应练习。1.第84页试一试轴对称图形吗?为什么?三角形呢?(二)专项练习第1题——生活中的轴对称第2题——字母中的轴对称(三)创编练习(四)课外阅读题读读“你知道吗?”1.完成《补充习题》第76页2.阅读小数报第期第版内容，或其余的阅读材料。第六单元平移、旋转和轴对称一、揭示课题，认定目标。(预设2分钟)二、变式练习，优化结构(预设25分钟)(一)判断运动类型(二)哪些是轴对称图形同桌间先互相说一说，在指名回答。强调：轴对称图形是对折后能完全重合的。(三)下面的图形通过怎样的变化得到?点拨：平移是沿直线运动，旋转是围绕一个点或轴运动。2、对比练习导学单(1)自己根据题目的意思先试着画一画。(2)在画的过程中，你遇到了什么难题，和同桌交流你的问题，最好能想出解决的办法。教师巡视学生画图情况，指导学困生。点拨：平移时，图形中的每个点都要移相同的格数。3、提高练习(1)画轴对称图形(2)写出平移方向和格数(3)镜子中的数学点拨：镜子中的图形和现实中的图形左右是相反的。(四)欣赏各种图片(五)课作：《课课练》64页1、4、6、7第七单元分数的初步认识(一)课题：认识几分之一第4课时总第课时一、情境冲突。(时间：3分钟)把4个苹果平均分成2份，每人分得多少?把2瓶饮料平均分成2份，每人分得多少?把1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少?2.“把1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少?”以圆形纸片代替蛋糕，同桌一半还可以用分数表示。1.认识去明确各部分表示的意义示范是的写法。点拨：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，写0在学生自学时，教师收集学生用绳子或长方形纸表示的多种方式并请学生迅速板演到实物投影上，备用。导学单(时间：5分钟)1.想一想：左半个蛋糕为什么可表示?为什么?3.小组交流。交流内容1.这些不同的折法有什么共同的2.这些长方形纸、这些绳子都被平均分成了几份?每份都能用哪4.全班交流。分析实物投影上学生在自学中出现的各种不同表示方法，给予适当点评。重点交流：1/4出示一张长方形纸，涂色部分表示表示的图。辨析：图中的涂色部分能月表示吗?为什么?启发：除和之外，你还想到了几分之一?5.引出1/2和1/4的大小比较。引申比较：1/8、1/2和1/4。借助操作引导根据分数的含义进行思考。三、内化练习。(时间：15分钟)【基本演练】1.第88、89页想想做做第1、2、4题。第1题导学重点：选择1～2幅图说说为什么填这个分数。讨论第2题：都分成了4份，为什么有些图里的涂色部分可以用表示，而有些却不能?第2题导学重点：只有把一个物体或一个图形平均分成4份，这样的1份才能用来表示。第4题导学重点：通过比较进一步体会同一个图形，平均分的份数越多，每份就越少。【拓展练习】1.第89页想想做做第3题。引导：从图上看，几个是1?1里面有几?从图上你还能想到什么?2.第89页想想做做第5题。启发：如果把黑板报的整个版面平均分成2份，那么《科学天地》大约是这样的几份?要想估计《艺术园地》大约占整个版面的几分之一，你可以怎样想?3.第89页想想做做第6题。可以根据两张圆纸片中涂色部分的大小来判断，也可以根据分数的含义来思考，即“把同样大小的一张圆纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小”。【创编练习】1.估一估：下载了这份文件的几分之一?导学要点：先估再用课件演示。2.字帖中你能联想到哪个分数?导学要点：答案开放。3.猜一猜：有2根带子，哪根长?四、课作。(时间：7分钟)1.基础题：《补充习题》第78～79页第2～7题。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。2.提高题：看图回答问题。①占这个大正方形的()。②占这个大正方形的()。③占这个大正方形的()。④占这个大正方形的()。1.《课课练》第66～67页第题。2.阅读分数的产生。分数的产生很早，各文明古国的文化中都有关于分数的记载，最早使用分数的是12世纪的阿拉伯人海塞尔。15世纪后，欧洲逐渐形成现代分数记法。1845年，德摩根提出用横线“—”表示分数线，分数a分之b记)以利于印刷制版。教学目标：1.使学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义；知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单分数的大小。2.学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。3.体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识几分之几，会比较几分之几的大小。教学难点：理解几分之几的含义，能自己创造出几分之几的分数。教学准备：课件教学过程：一、激活旧知。(时间：2分钟)今天呀!有几位分数朋友想到我们班来做客，你们想认识他们吗?出示：分数卡片，指名读。2.认定学习目标和学习内容。这是我们已经认识的几分之一。今天就要根据几分之一的知识，认识新的分数几分之几。(板书课题：认识几分之几)二、自主建构。(时间：18分钟)1.认识四分之几。(1)自学。出示例3。导入：同学们会折纸，会涂色吗?围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师收集学生各种涂法。导学单(时间5分钟)1.折一折：把一张正方形纸折成同样大的4份。2.涂一涂：用不同颜色的彩笔涂出其中的1份或几份。3.说一说：你涂了4份中的几份，有月正方形纸平均分成4份，这样的几分就有几个四分之一，也就是四分之几。(2)小组交流。交流内容1.你们都是平均分成了几份?哪位同学的涂色部分是1份的?先和大家交流一2.除了涂的，还有不同的涂法吗?你涂了4份中的几份，有是这张纸的几分之几?涂色部分是这张纸的几分之几?没有涂色的部分又是这张纸的几分之几?回顾我们上面折、涂和认识每个分数的过程，你知道了什么?(3)全班交流。根据几种涂色的情况，给予适当点评。2.认识几分之几。同桌按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。3.比较分数大小。(1)把两张同样大的纸平均分成8份，一张纸把其中的3份涂上颜色，另一张把其中的5份涂上颜色。导学要点：分母都是8,怎样很快看出分数的大小。(2)自学。导学单(时间5分钟)(1)1张8份涂了其中的3份的，1张8份涂了其中的5份，请大家想一想：涂色部分分别可以用哪个分数来表示?(2)这两个分数哪个大?哪个小?你是怎样想的?(3)小组交流。分母相同，分子小分数就小，分子大分数就大。(4)全班交流。师出示刚才两张同样大小的纸片，都平均分成了4份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的3份，再请学生比较从中发现规律。三、内化练习。(时间：13分钟)【基本练习】1.完成“想想做做”的第1题。学生独立完成，集体订正。说说是怎么想的。选择两个分数，追问：这个图形被平均分成了几份?涂色部分是这样的几分?几分之几里面有多少个几分之一?2.完成书上“想想做做”的第2题。学生独立完成，集体订正。说说是怎么算的。追问：里有几?里有7个几分之一?一。5.完成书上“想想做做”的第5题。第5题重点引导学生认识到：要知道“谁吃得多些”,只要比较八分之一与八分【拓展练习】1.看一看生活中的分数。一朵花平均分成5个花瓣，其中2瓣占()。2.下面图形能用分数表示吗?如果不能，你能想办法把它变成几分之几吗?【创编练习】000四、课作。(时间：7分钟)【基础题】《补充习题》第80、81页第2～7题。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。【提高题】已知甲绳的长度是乙绳长度的,则乙绳的长度是甲绳长度的()倍。(请1.《课课练》第68页第1～7题。2.阅读你知道吗。课题：简单的分数加减法第6课时总第课时教学目标：1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法，能用分数加、减法解决简单的实际问题。2.能在计算分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3.能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感教学重点：理解分数加法的算理、会计算简单的同分母分数加减法。教学难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的算理。教学准备：课件教学过程：一、知识回顾。(3分钟)1.学生回顾前两节课所学的内容(举例说明)。例如：讲述八分之一、八分之五的含义。学生自主汇报所学所得，如有疑、错，让学生们讨论解决。2.揭示课题，明确学习目标。认定学习目标为：今天这节课我们一起探索同分母分数加、减法的计算方法，会进行简单的同分母分数的加、减法。能用分数加、减法解决简单的实际问题。出示例题5,学生练习本上独立思考完成。1.预习例题，先涂一涂，再完成书上的填空。 让学生说一说从图中能知道哪些条件，根据这些条件可以求出什么问题?列出算式后，说说列式的依据。组织学生按例题要求在长方形里涂色，并指名说说涂色的思考过程。根据涂色的结果，从图上学生不难得出计算结果，交流的重点放在联系算式的含义，解释计算时的思考过程。教师演示分数算式的规范书写。学生独立完成试一试，然后同桌交流想的过程。学生上讲台讲解，请下面学生质疑。得数五分之一是怎么想到的?1.第94页想想做做第1题。2.第94页想想做做第2题。完成第94页想想做做第3、4、5题。的七分之三种杜鹃，你觉得可以吗?为什么?(画图说明)基本题：《补充习题》第82页第1～4题。1.《课课练》第71、72页第1、2、3、4题。第七单元分数的初步认识(一)课题：练习十一第7课时总第课时(1)分数的意义版块了呢?你是怎样想的?3.以第2副图为例，我们可以说红色的涂色部份是五边形的2/5,也可以说，4.学生完成书本第2题。(2)分数大小比较版块1.数一数，写一写，比一比(3)简单的分数加减法版块出示：书本第4题。三、情境引新，共建网络(5分钟左右)(1)四人小组讨论、商量。(2)指名小组代表发言。五、自主练习(13分钟)2.完成书本第95页第6题。1.看图说一说能否用分数表示?能的说出分数。思考：解答以上题目的关键是什么?需要注意的是什(时间10分钟)完成后全班交流组织学生集体交流答案，并统计正确率。组织学生总结本课收获。七、课后作业安排：完成相应教辅练习。第七单元分数的初步认识(一)课题：多彩的“分数条”第8课时总第课时教学目标：1.使学生在活动中进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，2.使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感知条件的随机性，逐渐增强对分数大小的判断力。3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多彩，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。教学重点：比较感受各个分数与“1”之间的联系，加深对分数的认识。教学难点：根据实际情况将彩条进行等量替换。教学准备：课件教学过程：选择其中1-2题请学生说说同分母加减法的思考过程。二、自学。(约8分钟)导学单(时间5分钟)(1)明确如果用指定长度的直条表示1,那1/2,1/4,1/8和1/16该是多长的(2)思考：1里面有几个1/2?有几个1/4,1/8或1/16?导学要点：学生思考的这个过程事实上是把分数的已有认识进行初步的抽象。2.小组交流交流内容(1)拿出表示“1”的直条，折一折、说