2022年三年级全册国学教案共19课时

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 三年级国学教案1、人之初教学目标：1. 明白三字经相关背景,激发学习爱好2. 浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3. 通过课程内容学习, 懂得习惯及环境对一个人的成长的影响,持教学重点：学习的重要性, 学习贵在专一和坚激发学习爱好,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影 教学难点：中国古代哲学思想对人性的懂得；启示大家摸索如何评判哲学思想,假如辩证的看待问题 教具预备：三字经有关材料 教学过程：一、导入三字经是古代小伴侣上学的第一本书,是一本启蒙读物；他一共有 1000 多个字,但 是包含了很多的内容,

2、也有很多有意思的故事；三字经作为小伴侣上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子, 天上都有什么东西,为什么我们会有辈分, 中国最长的河是那条河？在我们没诞生以前中国发生了什么事？我们从今日开头也要学习它,通过它我们将会明白很多的东 西；这本三字经会回答我们；接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的 二、诵读新句子：第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 请一个同学上台领读,大家一起诵读三、讲解句子,阐释概念：1、人之初,性本善：“ 初” 在这里就是“ 刚诞生的时候” ,“

3、性” 就是“ 品性、品行、德行” 这 句意思是：世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的,和善的； 争论：大家同意这个说法吗？依据同学的回答,进一步启示摸索 老师小结：引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,假如是天性是先天打算, 无法转变, 人人一样, 那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发 现这个现象吗？接下我们,我们看看三字经是如何说明这个现象的2、性相近,习相远；“ 近” 接近,类似；“ 习” 习染,长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是： 本性原来差别不大, 但是由于后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得 越来越大了；3、教之道,贵以专；“

4、 教” 训练,学习；“ 贵” 重要的,好的方面；“ 专” 专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主, 这样才能做好每一件事4、讲解 养不教父之过教不严师之惰 1 ）提问,我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应当对训练孩子负什么责任？在孩子的成长之 中,父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞训练儿子的故事 训练当然是父母的职责, 但是人终究要走进社会, 要离开父母, 进入学校去接受更完备的教 育；不严格地进行训练,是老师的过错；四、复习 3 ：诵读新学的句子,齐诵已学的全部句子 五、总结 每个人诞生时都是一样的,不管是善仍是恶,我们都有完全一样的开头；后天的生活环境, 每个人受到的训练, 以及在学

5、习过程中的专心程度,使我们慢慢差别越来越大； 有人经过努力成为了自己抱负中的人, 也有人编成了大家都不宠爱的人； 我们要想实现自己的抱负, 就应当从现在开头,专心学习,和和善的好的人交伴侣,听父母的话；2、子不学 教学目标：1、. 介绍三字经；2、. 讲解三字经第一段 5-8 句内容；3、懂得孝和悌,懂得向善路上应当怎么做 教学重点：. 讲解三字经第一段5-8 句内容；教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家；教具预备：录音机、磁带第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学过程：一、回忆三

6、字经前四句内容,提问的方式；1）上节课大家印象最深的人物？同学回答：曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？同学回到：要做一个和善的人二、讲解课文内容；1、养不教父之过教不严师之惰1）提问,我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应当对训练孩子负什么责任？在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞训练儿子的故事2）小结：训练当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的训练；不严格地进行训练,是老师的过错；2、香九龄,能温席,孝于亲,所当执；融四岁,能让梨,弟于长,宜先知；这两句的故事很可能同学们都已经知道了,假如是这样,就请一个同学上前面讲,其他人补充； 爱

7、的鼓励 3、小结；深讲黄香和孔融两个故事,道出“ 孝悌” 的缘由；我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人, 可是人们记住的不是他们成为大官,自古就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的；三、总结；而是他们儿时的这些故事； 这是由于“ 感恩”3、昔仲尼 教学目标：1、熟读三字经；2、明白三字经中的名人事迹；3、学习古人刻苦学习的精神；教学重点：熟读三字经；教学难点：学习古人刻苦学习的精神；教具预备：录音机、磁带；教学过程：一、导入新课 复习前面所学内容；二、学习新课第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - -

8、 - - - - 1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉；你知道, 这些句子里都讲了写谁的故事吗？告知你吧,古时候的圣人孔子不但勤奋好学,仍能不耻下问,向神童项橐请教；我们现在的同学,要以古代圣贤为榜样,鼓励自己勤学；汉代学者路 温舒,曾经用蒲草编织成席,代替纸来誊写尚书；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青,抄录春 秋；他俩贫困而无书,但好学不倦,最终功成名就；今日的读书人,书本易求易得,假如不好 学,简直是贻误自己的前途；2、彼既仕 学且勤 赵普在宋太祖时任中书令, 他身居宰相高位, 仍旧勤奋读 论语,我们这些仍在念书的学校生,莫非不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪

9、如挂角身虽劳犹苦卓；悬在桌前取光晋代人车胤幼年好学,因家中贫困,夜读无油点灯,便捉很多萤火虫用纱囊包好,读书；孙康寒夜读书无油,便到庭前映雪光而读书；二人不因贫困而废学,终成大名；现在的学 生多有父母资助读书,更应当刻苦勤奋；汉代人朱买臣家庭贫困,但他不忘读书,上山砍柴时,边走边背诵书本；隋代人李密少年好学,把未读完的汉书挂在牛角上,边放牧边阅读；两人勤劳而苦学,最终终成为有用之材；三、总结；4、师生教学目标：1、娴熟朗读背诵课文；2、知道同学要敬重老师；3、明白课文中的名人故事；教学重点：娴熟朗读课文；教学难点：知道同学要敬重老师；教具预备：幼学琼林的资料；教学过程：一、导入新课同学们,你们

10、在生活中是怎样敬重老师的？二、学习新课；1、老师示范朗读课文,同学仔细听；2、同学自读短文,留意读准字音；3、指名同学读短文,齐读、分组读；4、说明短文的意思；第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 冰是由水生成,但是比水仍要冰冷；青色出于靛蓝, 但是比靛蓝的颜色仍要深；同学赞扬老师的教导, 可以比如为犹如坐在春风里沐浴一样；同学感谢老师的培育, 可以比如为犹如仰面承担时 雨的滋润一般；三、同学争论：你们应当怎样敬重老师吗？四、总结；5、花木 教学目标：1、娴熟朗读背诵古诗文；2、明白各种花的

11、花语；教学重点：娴熟朗读古诗文；教学难点：明白各种花的花语；教具预备：录音机、磁带 教学过程：一、导入新课 同学们,植物在供应人类氧气、 食物的同时, 仍是我们精神世界里的伴侣；让我们去明白生活 中的花草吧！二、教学新课 1、老师示范朗读课文,同学仔细听；2、同学自读短文,留意读准字音；3、指名同学读短文,齐读、分组读；4、说明短文的意思；莲花被称为花中君子, 海棠被看作化中神仙, 牡丹国色天香, 雍容华贵；梅花冰肌玉骨, 傲然清奇；兰花幽香无比,菊花高雅不俗； 竹子被誉为有气节的君子,松树被比作傲然不媚的大臣；萱草能使 人遗忘忧愁,屈轶草能辨论奸佞小人；三、总结 让我们去熟悉花草,做他们的伴

12、侣吧！四、拓展第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 你仍知道那些花的名称？到课外书或网上查一查,把他们的名字写下来教学目标： 6 、三字经教学设计1、诵读三字经原文“ 夏有禹,商有汤,周文武,称三王” 一段,懂得其义,达到熟读成诵；2、通过本课的学习,使同学知道德才兼备的人才能被世人称颂；3、明白大禹治水的故事；教学重点 ：实践中达到朗读成诵；教学难点 ：知道德才兼备的人才能被世人称颂；教学预备 ：课前明白“ 三王” 的故事；教学过程 ：一、谈话导入；1、师：这几天,我们这儿都是阴雨绵绵,给

13、我们上学和生活带来很多的不便；但是在海南省,从上月底开头已经连续下了 大暴雨中心区致经济缺失约9 天大暴雨,范畴波及15 个市县,受灾人口达164.8 万,海南万宁特5 亿元,是 1951 年海南省有气象记录以来, 最严峻的一次大暴雨过程；水灾如此严峻, 我们不得不说到一个问题, 那就是如何治水； 早在夏朝就有一个君主对治水很有办 法,他就是大禹；你听说过他治水的故事吗？2、是啊,大禹是一位很好的君主, 为了治水, 三过家门而不入, 得到了百姓的拥护, 孔子论 语.泰伯篇中说： “ 禹,吾无闲然矣！菲饮食,而致孝乎鬼神；恶衣服,而致美乎黻冕；卑宫室,而尽力乎沟洫；禹,吾无闲然矣”！意思是：对于

14、大禹,我没有什么好批判的,为什么呢？由于他自己吃的很差,但是把祭祖先祭神的祭品办得特别丰富；自己穿得很差,但是把祭服,祭奠时穿的衣服做得很华美；他住得也很简单,不住好房子,但是却把力气完全用在水利建设上；对于禹,我没有什么好批判的； 这是孔子的原话； 这就足以证明在孔子的心目中大禹的位置是多么崇高；我们的三字经就把大禹这个出名的人物编了进去；你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知；（1）同学自由读；要求读准字音；（2）指名读；（3）老师领读,同学跟读,初步感受语言的韵律美；2、品读解意,边读边试说明内容；（1）从这四句话中,你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代,夏统治了四

15、百年,商朝统治了六百年,周朝统治了八百年；禹、汤和武王指的是三个君主；（2）你听说过他们的故事吗？同学分小组说说各自收集的故事；再每组推举一名代表来介绍故 事；（3）小结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的人敬重？（4）是啊,商汤、周武王和大禹一样,也是特别和善、仁爱、开明的国君,所以这段经文的意 思是：夏朝的开国君主是禹, 商朝的开国君主是汤,周朝的开国君主是武王；这几个德才兼备的君王被后人称为三王；（5）让我们带着崇敬的心情再次诵读,同学齐读；3、各种形式朗读（1）同学练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组竞赛读4、背诵竞赛 A、重点字空留记忆B、主句缺失记忆夏（ ） 商

16、（ ） 周（） 称三王夏有禹 （） 周武王 （）5、懂得“ 称三王”第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （1）这里的“ 王” 字,不是指哪一个详细的帝王,而是特指“ 王道” ；王字是“ 三画而连其 中” ,三画表示天地人三才,中间是顶天立地的一竖代表道,即孔子所谓“ 吾道一以贯之” ；许慎 在说文解字中说： “ 王,天下所归也” ；王既然是垂示于天地间的大道,它在人间的首席代表 天子人王,也应当顶天立地,成为人群的典范和样板；王道指的是先王之道, 即夏商周三王的统治方法； 三王的统治用的是

17、仁义道德, 其结果就是无 为而治,天下太平,这种政治体制是王道；历史上描画这个时期,是五日一风,十日一雨,万民乐 业,天下太平；三、联系实际,感悟升华 假如你长大后,做了市长,甚至是国家主席,你会怎么做呢？四、课堂小结,提出期望 说说本节课的收成；板书设计：夏有禹,商有汤,周武王,称三王教学目标：7、弟子规教学设计1. 熟读弟子规入就孝部分；2. 通过讲解及活动体验,培育同学的孝心；教学重点：1. 熟读成诵,感受孝心的魅力；2. 联系实际,抒发孝心；教学过程：一、课前热身,弟子规学问抢答赛；老师知道,同学们都可以背诵弟子规,甚至可以倒背如流；关于弟子规的学问,你知道的有 多少呢？让我们一起进入

18、学问抢答赛；1. 弟子规的作者是谁？2. 弟子规分为几个部分？3. 弟子规的作者是谁？4. 弟子规的意思是什么？二、热忱诵读,齐诵弟子规入就孝；1. 读书的要求有那些？你能做到吗？读书法,有三到,心眼口,信皆要；2. 齐诵入就孝部分；3. 小组竞赛读；三、进入主题,讲解“ 亲有疾不离床” 部分；争论：1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？2生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最期望身边的人怎么照料你？3. 父母生病的时候会怎样想,他们期望我们做子女的怎样做呢？PPT: 亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床）4. 古时候,孝顺的儿女是这样做的（出示 有谁知道这句话的意思？（生说,老师补充）5. 感动你的地方是

19、哪里？（药先尝,不离床）父母心中会怎样想呢？四、情形体验,感悟孝道；第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 古时候子为父母尝药,是为了为父母摸索药的温度；可是现在我们不能为父母尝药,由于乱吃药是危急的；当父母生病的时候,我们可以怎样做呢？小组争论后请一个小组到讲台上表演；（一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子）请大家给出建议和看法；赐予鼓励；五 、积极争论,解决问题；1. 我们班的同学们都很聪慧,现在有一个小伴侣遇到了一个难题,你们能帮他解决吗？2. 叙述故事：“ 小明想跟妈妈学家务,可是妈妈说只

20、要专心学习就好了；小明要怎样做？”同学发言；3. 你们真是有礼貌的孩子；你们觉得说服妈妈要留意哪几点？（礼貌,有道理,敬重）4. 假如妈妈仍旧坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）六、情形表演,小组活动；假如遇到以下问题的时候,你会解决吗？叙述：小明的爸爸顺手把垃圾扔到车窗外,小明该怎么劝告呢？小组活动,然后展现；七 、总结升华,表情寄语；孝心是最美的品质,孝顺的孩子是最可爱的孩子；让我们从小事做起,做一个孝顺的孩子！齐诵入就孝部分,终止本课；课型：新授8、笠翁对韵教案教学目的：培育对国学的宠爱；初步明白笠翁对韵的内涵及其朗朗上口的感觉；学会背诵经典 内容；教学方法：朗诵法、说明法

21、 教学预备：课件 教学过程：一、激情引入 多媒体播放笠翁对韵 ,让同学谈感觉并沟通；今日我们要学习笠翁对韵 ；作者是清代文人李渔；知道笠翁对韵作何说明吗？“ 翁” 就是 李渔自称；“ 笠” 就是下雨天穿的蓑衣； “ 对韵” 就是古代人对对子,讲押韵；二、范读、带读笠翁对韵1、老师先范读一遍课文,请同学们仔细听；下面请同学们伸出右手的食指开头指读；老师读一句, 你们齐读一句, 并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指；听明白了吗？同学们,跟我念；2、老师说明含义 重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春同学一起说文意并沟通；三、朗读一东、二冬1、分组读（

22、分两组,每组读一章,进行小组竞赛）2、老师说上句,同学对下句； “ 天对地,雨对风,大陆对长空 , ”3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵；四、课后拓展：收集对联；板书设计：笠翁对韵一 东 天对地,雨对风；大陆对长空；山花对海树,赤日对苍穹；二 冬 晨对午,夏对冬；下晌对高舂；青春对白昼,古柏对苍松；9、小儿语 课型：新授第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学目的 懂得词句意义并能熟读背诵,在熟读的过程中检验自己的言行；教学方法：朗诵法、说明法 教学预备：课件 教学过程 一、激情引入 1、

23、多媒体播放小儿语 ,激起同学爱好；.2 、揭示课题并简介学习内容；小儿语 是明代吕得胜编写的, 它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长进展都有很大的好处；二、教授小儿语1、. 老师范读原文,请同学仔细听；2、. 领同学读词句 3、师生共同争论词句意义 重点说明：沉静、淡定、体悉、从宽；4、. 同学练习熟读背诵 分组读（分两组,每组读一章,进行小组竞赛）老师说上句,同学对下句；多种形式朗读,来争取当堂课背诵 三、老师小结 当我们遇到紧急情形时,该怎么做？小儿语可以告知我们；把我们学的背给父母听听好吗？板书设计：小儿语一切言动都要安详十差九错只为慌张沉静立身淡定说话不要

24、轻薄惹人笑骂10、治家格言教案 课型：新授 教学目的：1、 宠爱经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础；2、 初步把握经典诵读的方法,能用一般话正确流利有感情地诵读；3、 基本明白诵读内容,提高语文素养；重点与难点 , 物力维艰”教学重点：学习懂得“ 一粥一饭 教学难点：懂得诵读内容,能有节奏有韵味地朗读；教学方法：朗诵法、说明法 教学预备：课件 教学过程 一、 简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学；三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知；常常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言

25、行；从今日开头,我们将一起诵读治家格言；二、多媒体朗诵引发爱好1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合译文初步感知诵读内容；三、结合注释帮忙同学懂得重点句：“ 一粥一饭,当思来之不易；半丝半缕,恒念物力维艰；” 的意思；第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1、同学结合注释懂得该句意思；2、全班沟通；3、老师小结；四、同学练读 1 、同学仔细跟读；2、同学自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并 随时加以指导；（2）同桌互读

26、；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；五、课外延长 1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,明白有关治家格言的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；六、作业练习 当别人有困难的时候,你会怎么做？当别人帮忙了你以后,你怎么做？板书设计：治家格言一粥一饭,当思来之不易；半丝半缕,恒念物力维艰；易未雨而绸缪,勿临渴而掘井；课型：新授11、 名贤集（一）教学目的 1）明白有关名贤集的文学常识；2）文言文词句的翻译；3）阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特点；重点与难点 1）名贤集文学常识的

27、把握 2）文言文重点字词、句子的把握 教学方法：朗诵法、说明法 教学预备：课件 教学过程：一、背景介绍,激情引入：名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘 道怜的二子,后来由于他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王；“ 望梅止渴” 、“ 七步成诗” 、“ 管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集名贤集；（老师对成语故事稍作说明） ；二、新授：1、同学自主学习同学可以通过文中的注释, 自己摸索和同桌争论的形式疏通文意,词和重点句子的分析；2、老师说明文中含义 3、检查同学背诵情形；三、老师小结第 10 页,共 16 页 -

28、- - - - - - - - -老师进行重点点拨, 包括重点字精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是名贤集艺术手法上“ 以事见人” 特殊的魅 力；并且在语言方面我们也能感受到简洁明白,清丽委婉的特点；板书设计：名贤集得人一牛,仍人一马；老实常在,脱空常败；三人同行,必有我师；人无远虑,必有近忧；12、 名贤集 二 课型：新授 教学目的 1）明白有关名贤集的文学常识；2）文言文词句的翻译；3）阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特点；重点与难点 1）名贤集文学常识的把握 2）文言文重点字词、句子的把握 教

29、学方法：朗诵法、说明法 教学预备：课件 教学过程 一、激情引入同学们,这节课我们来连续学习名贤集,通过上节课的学习,我们已经明白到名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,承袭为临川王；二、合作学习 1、多媒体引入 2、同学自主学习同学可以通过文中的注释, 自己摸索和同桌争论的形式疏通文意,老师进行重点点拨, 包括重点字 词和重点句子的分析；3、小组学习 4、老师检查背诵情形 三、学问的扩展 1、有关隐语的介绍 2、做联句嬉戏,看谁完成得又快又好；四、老师小结这节课告知我们很多为人处事的道理,教导我们要孝敬父母, 一家人要和和气气； 劝诫我们凡事都要从小处做起；告知我们与人交

30、往要相互敬重；13、增广贤文 一 课型：新授 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能娴熟背诵；2、能用自己的话说说诗句的意思；3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的懂得；4、逐步培育同学宠爱国学、宠爱祖国语言文字的情感；教学方法：朗诵法、说明法教学预备：课件 教学过程：一、 故事激趣,导入新课 1、导语：同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今日再给你们讲个故事,第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 宠爱吗？那要求大家要仔细听,仍要仔细想：老师讲的这个故事,你从

31、中明白了什么？2、老师讲故事；3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句,懂得诗意1、过渡：对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今日我们要学习的内容；请看2、多种形式朗读诗句； 自己轻声读几遍,把诗句读通顺； 指名读,正音； 齐读,读正确流利；3、引导同学懂得诗句； 通过刚才的朗读,你读懂了什么？谁来说说；（引导同学说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？同学说； 小组相互学习,懂得诗句； 指名反馈,师生补充； 反复朗读,娴熟背诵； 小结；老师先总结诗句意思；你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习；查字典；请教老师、父母；背诵,加深懂得；三、联系实际,畅谈体会1、谈话：在学习生活中,你

32、有没有经受过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听；你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延长,布置作业1、沟通收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁仍知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人；2、总结谈话： 我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理；只要我们专心去学习,多读多想,肯定会让你的头脑更聪慧,假如运用于写作上,那肯定会起到画龙点睛的作用；3、布置作业：把我们今日所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听；板书设计：增广贤文 一 由俭入奢易,由奢入俭难；少成如天性,习

33、惯成自然；一年之计在于春,一日之计在于寅；一家之计在于和,一生之计在于勤；14、增广贤文 二 课型：新授教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能娴熟背诵；2、能用自己的话说说诗句的意思；3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的懂得；4、逐步培育同学宠爱国学、宠爱祖国语言文字的情感；教学方法：朗诵法、说明法教学预备：课件教学过程：一、故事激趣,导入新课1、导语：同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今日再给你们讲个故事,第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 宠爱吗？那

34、要求大家要仔细听,仍要仔细想：老师讲的这个故事,你从中明白了什么？2、老师讲故事；3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句,懂得诗意 1、过渡：对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今日我们要学习的内容；请看2、多种形式朗读诗句；3、引导同学懂得诗句；三、联系实际,畅谈体会 1、谈话：在学习生活中,你有没有经受过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给 大家听听；你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延长,布置作业 沟通收集到的材料： 这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁仍知道一些有关这方面的句 子或者是名言警句？如得饶人处且饶人；15、弟子规（一）课型：新授

35、 教学目的：让小伴侣明白为什么要学习弟子规？弟子规的大致内容是什么？教学重点；有余力,就学文 复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心,中国的礼节鞠躬,会表达自己的感情和需要；教学方法：朗诵法、说明法 教学预备：课件 教学过程：1、讲解题目：弟子规 先介绍原文的出处； 原名：训蒙文；故名思义； 教训启蒙幼童的文章；为清朝康熙年间秀才李毓秀所作；内容采纳论语第六条：弟子入就孝、出就悌 , 等文字编 写而成,后改叫弟子规 ； 是启蒙同学、训练子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范；特 别讲求家庭生活方面的训练；2、老师念一句,小伴侣重复一句；也可老师念上句,小伴侣念下句；依据小伴侣的接受才能确定学

36、习时间,需要念几遍； 3、讲解内容：弟子规是（古代）小伴侣必需要学习的内容；古人云：学有学业、退有居业；弟子规就 是训练小伴侣学习以外应当做到的事情；圣人训圣人是指古代有很高成就的人；比如：孔子、孟子等；我们一般人叫凡人、俗人,聪慧不高就不能称为圣人；训：可以做为准就的话；指圣人对我们的教导；首孝悌首：首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母；举例；父母生养我们、辛苦 劳作,供应我们衣食住行；我们第一要孝敬他们；悌：代表服从兄长；兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母；次谨信次：次要、二,这里指其次件事；第一你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信；谨：谨慎；做事要谨慎当心；比如走路要遵守交通信号,做人

37、也要按着准就去做；不能任意任凭去 做事；做事仍要讲诚信；不能欺诈别人,讲信用；从小培育良好的品德,长大就不会染上不良的言 行习惯；泛爱众泛：广泛；不是指单纯的情爱；人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草 树木,小动物、小昆虫等；做人要有一颗仁爱之心；而亲仁仁：指怜悯友爱,慈爱之心；我们要靠近那些有仁德的人,向他们学习,使自己 也能成为一个具有仁爱之心的人；有余力就学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德）,如有余外的精力和时间,再去学习文化学问和技能；以上四条是做人的根本；不管你有没有文化学问,但忠、孝、礼、义、第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品wor

38、d 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 信必需要做到； 4、总 结：为什么要学习弟子规？由于它是我们行动的准就；弟子规的内容是 训练小伴侣在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处；在外要敬师长、懂礼貌、讲信用；和别人公平 相处,不自私、不高傲、爱大众、爱国家、爱民族；在培育好了自己的品德后,再努力学习文化知 识；我们能够做到这些你就是一个优秀的人；5、作业：请小伴侣说一说你对弟子规的哪些方面比较感爱好？自己原先哪些方面做的不够；板书设计弟子规惟德学,惟才艺,不如人,当自励；如衣服,如饮食,不如人,勿生戚；16、弟子规（二）课型：新授 教学目的：通过圣贤的教导,启示培育孩子

39、的孝心,让他们知道怎么详细去做！教学方法：朗诵法、说明法 教学预备：课件 教学过程：一、创设情形引入 多媒体播放朗诵弟子规 ；老师说明：亲所好、力为具、亲所恶、谨为去 好：宠爱 恶：厌恶 父母亲宠爱你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心；力：是尽 我们的力气；父母厌恶的事情, 你要当心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯；做什么事情之前先想 想父母知道了会不会兴奋我去做？专心体会父母对我们的训练,要使自己成为一个什么样的人？二、联系实际让同学想象；请小伴侣自己来讲家长宠爱自己做什么？同时老师也要明白家长对 孩子的训练如何？如不正确的老师要帮忙指正；三、讲解：身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞古人说： 身体发肤受之父母,不敢毁伤 ；可见古人对父母的孝心,入微入髓；我们的身体是父母给的,我们不敢任凭毁伤, 即使是手臂上划一个口, 父母都会担忧的, 何况大病父母会难过难过的；现在社会有很多人,一遇到不顺心的麻烦事,就要自杀,跳楼；没有替父母双亲想一想,含辛茹苦 把我们培育大,仍没有报答父母,就要去死；父母会怎么样呢？身体有伤,只是让亲人为你担忧；可是你做出了不道德的事情,你的父母会跟着你蒙受耻辱；那你更是不孝的子孙；你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母,父母辛辛苦苦把我们抚养大, 我们虽不能给他们更多的物资享受,可我们也不能让他们为我们难