2022年三年级下册第一单元数学教案

1、第一单元 采访果蔬会 -两、三位数除以一位数（二）一、单元教学目标：1.在解决详细问题的过程中,把握较简洁的两位数除以一位数和 几百几十位数的口算方法并能正确地口算；学习把握稍复杂的 两、三位数除以一位数除法的运算方法；2.经受探究三位数除以一位数的运算方法的过程,体验运算策略 的多样性；3.在进行较复杂运算的过程中,二、单元教材分析：细心培育认真、 扎实的学习习惯；本单元是在学习了简洁的两、三位数除法一位数的口算、笔算 的基础上进行教学的, 是今后学习两、 三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础；因此,要引导同学在解决问题的过程中懂得算理、把握算法,为后续学习打好基础；本单元的主

2、要教学内容是：口算；商是两位数笔算；商中间有 0 除法；商末尾有 0 除法三、单元教学重点、难点：教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法；教学难点：是商中间、末尾有 0 的笔算方法；四、教学措施及留意问题：1.合理利用教学资源,将运算教学与解决问题融为一体；2.重视引导对同学对新学问的自主构建；3.关注学习过程评判,发挥评判的鼓励作用；4.借助教具学具,引导同学在手动操作中懂得算理,从而把握算 法；教具、学具 ：多媒体课件、数学学具等 课时支配 ：10 课时课课时题1 备课老师唐桂芬授课月日时间整十数和几百几十数除以一位数口算1.探究并把握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法；教学目

3、标 2.能结合详细情境发觉有价值的数学信息,提出数学问题并解决,使同学进一步体会除法在生活中的应用；教学重点 教学难点 探究并把握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法教学方法 与手段 合作沟通、争论法、练习法教学预备 课件、小黑板一、引入情境,提出问题；请同学们认真观看画面,说说你看到了什么？提出哪些数学问 题； （老师板书）二、解决问题、合作探究 1.解决红点问题“ 平均每天接待多少客户？”（1）列出算式,：96 3 教 学 过 程 设 计怎样运算呢？小组内沟通；同学汇报争论的结果： 90 3=30 6 3=2 30+2=32 96 3=32（个）9 个十除以 3 得 3 个十,6 个一除

4、以 3 得 2 个 1,30 加 2 得 32,所以 96 3=32（个） . 2.解决红点问题“ 平均每天签订多少万元的合同？”同学独立列式,并摸索探究 汇报：你是怎样想的？沟通算法：480是 48 个十, 48 4=12,12个十是 120. 480 4=120（万元）三、 小结：这节课学习了什么？给自己一个评判；四、板书设计：整十数和几百几十数除以一位数口算96 3=32（个） 90 3=30 6 3=2 30+2=32 9 个十除以 3 得 3 个十,6 个一除以 3 得 2 个 1,30 加 2 得 32,1. 口算：350 5 990 9 120 6 460 2400 8 360

5、6 280 4 490 72. 运算：练习75 5 77 7 236 2 396 3 672 6 99 8 91 7 456 4设计3.自主练习第 1、2 题；教学 反思课时2 备课老师唐桂芬授课月日时间课 题 非整十数除以一位数口算练习1.巩固三位数除以一位数商是两位数的运算方法；教学目标 2.巩固估算的方法,培育估算的意识教学重点 巩固三位数除以一位数商是两位数的运算方法 教学难点 教学方法 合作沟通、争论法、练习法 与手段 教学预备 课件、小黑板教 一、 复习：学 第 3 页第 4 题；（口算）方法：让同学沟通出； 引导同学争论 过,让同学自己归纳,师生共同整理 程“ 做除法时,应留意什

6、么”设 做除法时应留意的事项；计 二、 课堂练习：1.第 4 页第 6 题；方法：让同学自己去完成,老师留意对学习有困难的同学赐予帮忙；2.第 4 页第 7 题；（1）懂得题意：“ 合算” 是什么意思？怎么比较谁“ 合算” ？3.第 4 页第 5 题； （1）怎么列式？分名称；（2）复习除式里各部4.第九题：懂得题意：与第 7 题一样；三、课堂评判小结：数学在生活中的作用；练习自主练习9.10 设计教学反思课时3 备课老师唐桂芬授课月日时间课题商是两位数的三位数除以一位数运算（信息窗2）1.探究并把握三位数除以一位数商是两位数的除法运算方法；教学目标2.正确判定商的位数；提出数学问题并3.能结

7、合详细情境发觉有价值的数学信息,解决,使同学进一步体会除法在生活中的应用；教学重点 把握商是两位数的除法笔算方法,并能正确地判定出商的教学难点 位数教学方法合作沟通、争论法、练习法与手段教学预备 小黑板教 一、复习导入；学过 1.口算： 14 7= 50 5= 484 4= 160 8= 程 2.笔算： 854 7= 462 4 = 设 计二、阅读信息窗,提问题；出示信息图,读图,提问题；1.平均每个葡萄园产葡萄多少吨？多少个箱子？三、解决问题,建构数学模型；2.装 395 千克大枣需要1.解决问题“ 去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”同学列式, 156 4= 小组争论一下：和以前的三位数除以

8、一位数有什么不同？怎样 算？说一说是怎样想的；集体沟通算法；列式： 156 4= 3 个十问题：百位上数是 “ 1”,不够除,怎么办？（多3 看一位；和十位一起除）4 156 15 个十“ 3” 为什么写在商的十位上？12 3 小结：你有什么发觉？三位数除以一位数,百位不够除怎么 办？总结： 三位数除以一位数,先用百位上的数除以除数,假如不 够商 1 个百,就用前两位去除,商要写在十位上；2.“ 装 395千克大枣需要多少个箱子？（1）自己尝试解决同位沟通争论集体沟通3.小结：与上册学习的三位数除以一位数有什么不一样的地 方？怎么运算？三位数除以一位数,商什么时候是三位数？什 么时候是两位数？

9、四、巩固练习；1.列竖式运算；217 7= 414 9= 2、判定：2.判定商几位数；自主练习第 3 题；3.解决问题；自主练习第 4 题；五、课堂评判总结；除数一位看一位,除到哪位看哪位,一位不够看两位；除数当姐,余当妹；六、板 书设计：三位数除以一位数商是两位数的除法运算 156 4=39（吨 ）4 3 3 个十156 15 个十12 3 答：1.列竖式运算；练习217 7= 414 9= 设计2、判定：2.判定商几位数；自主练习第 3 题；3.解决问题；自主练习第 4 题；教学 反思课时4 备课老师唐桂芬授课月日时间课 题 商是两位数的三位数除以一位数运算练习1.巩固三位数除以一位数商是

10、两位数的运算方法；教学目标 2.提高解决实际问题才能教学重点 巩固三位数除以一位数商是两位数的运算方法 教学难点教学方法 与手段 练习指导、练习反馈教学预备 小黑板、练习本教 一 . 改错复习：学火眼金晴判对错33 31 过程22 设7 154 8 261 6 195 计14 24 18 14 21 15 14 24 6 0 0 9 方法：在同学自主判定并改正的基础上,让同学沟通出错在哪 里,为什么错了；改正之后,引导同学争论“ 做除法时,应注 意什么” ,让同学自己归纳,师生共同整理做除法时应留意的 事项,同时,点明验算；一、课堂练习：1.第 6 页第 1 题；方法：让同学自己去完成,对学困

11、生赐予帮忙；组织 同学交 流时,重点沟通商的位数,是怎样判定的,引导全 班同学掌握判定的方法；同时,引导同学在以后运算的时候可以先判断商的位数,再进行笔算；2.第 7 页第 6 题；先判定商的位数,并沟通方法,再进行估算,最终精确运算；3.第 7 页第 7 题；在运算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时,留意对解题思路的引导：先算出最近路程,再算平均每分钟走多少米；4.第 7 页第 8 题；方法：自己解决,然后沟通；5.第 7 页第 9 题；相互提问题,解答,做回小老师；6.第 8 页第 10 题；完成表格后引导同学发觉规律：除数不变,被除数越大,商就 越大；7.第 8 页 11 题 12

12、题,同学独立完成然后沟通；三、评判小结这节课有什么收成？四、板书设计：练习22 33 31 7 154 8 261 6 195 14 24 18 14 21 15 14 24 6 0 0 9 自主练习7.8.9 设计教学 反思课时5 备课老师唐桂芬授课月日时间课题商中间有 0 的除法 （信息窗 3）1.创设情境,让同学提出并解决问题, 并在此基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有 能正确进行笔算；0的除法的运算方法,教学目标2、能结合详细情境估算三位数除以一位数的商,增强估算 的意识和才能；3、在探究“ 三位数除以一位数商中间或末尾有0” 的运算过程中,培育创新意识及合作才能；教学重点

13、教学难点教学方法 与手段教学预备把握商中间有 0 的除法的运算方法 合作探究、争论法、练习法小黑板一、复习旧知1、同学口算,并说明理由；0 2 0 9 0 6 0 8 0 12 结合同学的讲解, 指出：0 在除法运算中,比较特别； 0 除以任何一个不是 0 的数都 0 2、同学口算,并说说自己是怎么想的；教 学 过 程 设 计604 2 600 3 420 7 666 6 168 8 630 9 960 3 287 7 二、引入情形,提出问题同学们认真观看你都知道了什么？能提出什么数学问题？提出的问题有：平均每分钟生产果汁多少瓶？平均每小时生产多少千克果脯？ 三、合作探究、解决问题 1.解决问

14、题“ 东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？”同学独立列出算式,老师板书：428 4 428 4 怎样运算呢？（1）估算：估量一下这题商是多少？说说你为什么会这么 估？（2）用小棒摆一摆：（3）笔算：小组合作探究（4）沟通汇报：哪一个小组沟通一下你们的做法？同学在沟通时, 重点让同学说一说十位上的 2 除以 4 不够商 1,怎么办？同学在小组合作后,在全班进行沟通：有分学具的,有先估算的,有用竖式进行运算的4 ,8 1 7 1 0 7 4 4 2 8 4 2 8 4 4 2 8 2 2 8 0 0 2 2 8 对比竖式写法：百位上正好除完没有余数,十位上不够除（不够商 1）的时候,我们可以直接在

15、十位上商 0；小结：由于 0 和任何数相乘都得 所以这一步可以省略；这就是今日我们学的就是商中间有0,任何数减 0 都得任何数,0 的除法；（老师板书课题）2、解决问题“ 平均每小时生产多少千克果脯？”（1）同学独立列算式解决；（2）全班沟通,沟通时重点说一说十位上的 0 除以 2 时该商几,为什么？总结：百位上正好除完没有余数,十位上是 0 的时候,我们可 以直接在十位上商 0 三、巩固练习：1、“ 自主练习” 题 1 2、“ 自主练习” 题 2 四、学习总结：你对自己在本节课的表现有什么评判？仍想对 同学说点什么？五、板书设计：商中间有 0 的除法 428 4=107（瓶）练习 设计1、“

16、 自主练习” 题 1 2、“ 自主练习” 题 2 教学反思课课时题6 备课老师唐桂芬授课月日时间商末尾有 0 的除法（信息窗 3）1.让同学探究商末尾有0 的除法的算理,并能娴熟地进行计教学目标算；2.培育同学合作沟通的才能；教学重点 教学难点3.让同学娴熟运算有余数的商末尾有 0 的除法,增加信心；把握商末尾有 0 的除法的运算方法教学方法 与手段教学预备合作沟通、争论法、练习法 课件、一、引入情形,提出问题同学观看情境图,并结合情境图提出问题；平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？二、合作探究：解决商末尾有 0 的除法；1.解决问题“ 平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”（1）引导同学列出算式,并

17、估量一下商（2）同学自主探究运算方法,并在小组内沟通教 学 过 程 设 计（3）沟通汇报个位上的 0 除以 3,商是几？说说为什么个位上要写0？点出本节学习内容,板书课题；小结：“0 3” 和“ 减” 的过程可以省略不写；竖式运算时：一要弄清末尾为什么添上0,二要明白通过估算可以进行判结果的对错；2.巩固运算方法；（1）课件展现图中两人在做题；老师引导：让我们去看看那两个同学在干什么好吗？（课件展现两人在进行做题竞赛）（2）“ 自主练习” 第 4 题前三题；同学自己做一做；沟通答案；说说个位上为什么写 0；（3）展现图中同学做的,为他批改；3.学习验算；（1）展现另一个同学做的（ “ 自主练习

18、” 第 6 题：改错题）（2）同学检查,说说找到错误之处,逐一改正；（3）怎样才能知道是对仍是错呢？（4）同学写出验算过程,一人板演；集体沟通后让同学观看这些题目的答案进行分类（商末尾有 0 的；没有余数的；有余数的）（课件依据同学回答分组）让学 生说 481 2 个位上为什么有 0；三、联系实际,解决问题；1.课件展现图中一人在看书； 师说：让我们去看看他在看什么？课件展现同学说：“ 我在看故事大王共有 356页,我 4 天看 完这本书,你知道我平均每天看多少页？（1）同学列式运算；沟通；（2）另一女同学出来说： “ 借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归仍？小组争论,代表沟通；2.

19、一只小燕子, 9 天捉了 945只害虫喂小鸟； 平均每天捉多少只 害虫？同学独立运算,集体订正；四、课堂总结；流；今日你学到了什么学问？同桌相互说说再交练习五、教学设计：420 3= 自主练习4.5.6 设计教学 反思第七课时商中间（末尾）有0 的除法练习1.直接写出得数；320 8= 90 3= 720 9= 180 2= 420 7= 540 6= 450 5= 240 4= 2.小鸟送信；（判定商的位数）612 2 126 3 630 3 512 4 302 4 360 6 255 5 740 4 信：商是三位数的算式商是两位数的算式3.运算：756 7 740 2 812 4 4.列竖

20、式运算,并验算；872 8 887 9 742 7 547 5 5.数学与生活；（解决问题）（1）纯牛奶,每箱 6 盒,共 210 盒,需要多少个箱子装这些牛奶？（2）我们全班做了 155 朵花；每 6 朵扎一束；最多能扎多少束,仍能剩几朵花？6.挑选正确的答案填在括号里；（1）305 3 的商中间有（）个 0； （1）2 （2）1 （3）0 （2）要使 872 （ ）商的中间显现 0,应填几（1）7 （2）8 （3）9 7.判定题；（1）两位数除以一位数商肯定是两位数； （）（2）92 7=14, 8 （）（3）（ ） 5=30, 3,（ ）中的数大于 150；（）8.聪明乐园；同学们去爬山

21、,走到山脚下被一条大河拦住了去路； 河边有条小木船,一次只能运 4 人过去,可是只有老师一人会划船； 佳佳焦急地说：“ 老师,我们 159个人,加上您,共160人；这么小的船,一次才能坐4个人,这要渡多少次才能把咱们全部渡过河呀？” 同学们,想一想,至少渡多少次,老师和同学们才能全部渡过？第八课时 综合练习1、直接写得数；40 2= 400 4= 420 7= 720 9= 200 5= 540 6= 280 4= 180 9= 0 130= 640 8= 2、估算91 3498 5398 8354 7159 4806 9298 5407 83、竖式运算（带的要验算） ；786 8= 441

22、4= 696 7= 505 5= 603 8= 314 3= 4、解决生活中的问题1）、一本故事书共 98 页,明明每天看7 页,几天能看完？2）、三年级有 150名同学；每两人用一张课桌,需要多少张课桌？把这些课桌平均放在 5 间教室里,每间教室放多少张？1、一个三位数除以一个一位数, 商可能是（）位数,也可能是（）位数；2、在一道除法算式中, 除数是 8,商是 25,余数是 2,被除数是（）；3、75 的 5 倍是（）,75 是（）的 5 倍；4、在 里填上“ ” 、“ ” 或“ ” ； 270 3 90 0 80 5 90 5 100 5 100 2 200 1 200 1 5、最大的三

23、位数除以 7,商是（）,余数是（）；二、解决生活中的问题1、三年级 175名同学要去参与夏令营,第一辆车坐了 50 人,剩下的同学平均坐在 5 辆车上,每辆车该坐多少人？2、玩具厂生产了986 架玩具飞机,每8 架装成一箱；这些玩具飞机可以装多少箱？仍剩下几架？其次单元喧闹的民俗节对称的单元分析一、单元目标【学问目标】：在详细情境中,初步熟悉感知对称现象,熟悉轴对称 图形和对称轴,初步形成轴对称图形的空间观念；【技能目标】：在大量的操作、观看等详细活动中,学习图形学问,进展空间观念；会辨认对称图形；在探求学问的过程中,逐步学会独 立摸索、合作沟通、自主猎取学问的本事；【情感目标】：观赏、感受对

24、称美,培育初步的审美素养；感受民风民俗等中国传统文化；对称是自然界中的普遍现象, 同学四周的生活中具有对称性质的物体有许很多多,如某些建筑物、动物、植物、艺术品等,同学对此现象并不生疏；我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色,是中华传统文化的重要组成部分；教材出现的是在民俗节庆祝活动中拍照的各种照片,照片内容丰富,包括民间建筑、京剧脸谱、剪纸、人体造型等,选取的素材现实新奇, 具有深厚的民族文化气息, 给人带来美的感受,有利于激发同学的探究欲望；三、【教学重点与难点】 教学重点 ：对对称图形的感知和懂得； 教学难点 ：熟悉对称轴,会画对称轴；课时9 备课老师唐桂芬授课月日时间课题对称 在详细情境中

25、,初步熟悉感知对称现象,熟悉轴对称图形和对称轴,教学目标初步形成轴对称图形的空间观念；教学重点 教学难点教学方法 与手段教学预备熟悉对称轴,会画对称轴观看、发觉、沟通争论剪刀、长方形、正方形一、自学质疑教 学 过 程 设 计1.请同学们一起来观赏一组图片； （P19 的图） 图片观赏完了,这些图片 给你留下了什么印象？2. 问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？二、组内沟通1.争论这些图形有什么共同的特点？（小组长拿出1 号袋,把里面的图片分给小组里的同学）同学小组活动,老师巡察指导；2. 沟通发觉这些图形有什么特点？怎么发觉的？同学可能会显现以下情形：通过对折发觉图形的两边重合在一起了,但 是他们不会用完全重合来表达