人教版七上历史第二单元第七课战国时期的社会变化

1、第七课战国时期的社会变化教学设计教材地位、作业战国时期的社会变化是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的学习材料。学情分析七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了动荡的春秋时期，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室衰微，诸侯为争夺人口、土地和对别国的支配权不断地进行争霸战争，与此同时，为了壮大自身实力，纷纷改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。教学目标根据课标要求，结合学生实际，我将本课的教学目标

2、确定为：了解战国七雄、商鞅变法、都江堰水利工程等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辨证地认识战国诸侯兼并战争。识图获取有效历史信息；材料研读，论从史出；通过对商鞅变法的讨论，培养创新思维和发展个性。认识改革促进国家强大和社会进步，但是改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了中国古代劳动人民的智慧，培养爱国情怀和国家认同感。重点：战国七雄和兼并战争；商鞅变法内容和意义。难点：商鞅变法的背景和内容；都江堰水利工程概况。教法与学法本课我采用多媒体课件辅助教学法、讲授法、情境创设法等教法帮助学生理解本课内容，突破难点。学法采用材料研读法、图表分析法、讨论法在

3、研读的过程中提高分析问题的能力，同时调动学生参与面，解决学习问题，达成教学目标。教学过程导入课题导入，解释“战国”一名的由来，承接上一课，构建时空概念，明确学习目标，明确本课所学内容围绕一个“变”字展开。战国七雄大国形势之变出示春秋末期形势图战国形势图，对比形势图，与春秋时期相比，战国时期大国形势发生了哪些变化？（明确战国时代特征：大国吞并小国、强国吞并弱国）了解“三家分晋”“田氏代齐”这一历史史实，明确这也是春秋和战国的分水岭。思考：三家分晋、田氏代齐反映了战国怎样的政治斗争？（卿大夫与诸侯争夺对一个诸侯国的统治权，也反映了西周的制度基本瓦解）经过三家分晋、田氏代齐形成了七个比较大的诸侯国，

4、叫战国七雄。（识记战国七雄名称和相对位置，介绍这一时期的第二个时代特征：诸侯国不再打着尊王攘夷的口号，而且各自为政，扩军备战，逐鹿中原，兼并战争频繁）介绍这一时期的著名战役和对立双方、著名成语。图文结合重点介绍“长平之战”过程和结果。出示图表，对比春秋城濮之战和战国长平之战，分析这一时期战争特点：时间长，规模大，范围广，兵力多，伤亡惨重。明确战国时期的战争为什么这么惨烈？（战争目标发生了变化，争霸兼并战争）材料阅读，分析战争给人们带来了怎样的影响？辩证分析看待战争的另一方面：推动局势发展，分裂走向统一。【设计意图】以图为主，引入相关史事介绍，激发学生学习兴趣，培养学生分析图表获取历史信息的能力

5、；设置精简问题，让学生在思考中了解新知，注重了学生的思。商鞅变法各国求强之变介绍背景：承接之前内容（为在兼并战争中取胜各国纷纷变法图强），图文出示各国变法，引出商鞅变法，通过秦孝公求贤令了解变法背景。介绍商鞅。视频观看了解商鞅变法的其中两三项内容，加深学生的理解，突破难点。出示史料分析商鞅变法实行的各项措施和想要达到的目的。资料了解秦国商鞅变法后的变化，了解商鞅变法的意义。通过商鞅的身死，分析商鞅变法是成功还是失败？【设计意图】：背景、内容、意义一脉相承，抓住内里联系，使本堂课内容十分紧凑；同时，利用引入的史料和视频突破难点，降低学生的理解难度，培养学生的辩证思维，突破重难点。造福千秋的都江堰农业水利之变介绍背景，视频了解都江堰的建造原理各系统工程内容。升华，都江堰水利工程的地位介绍，反映了中国古代劳动人民的智慧与创造力。【设计意图】都江堰