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中小学教师如何开展个人课题研究一、什么是个人课题 个人课题是以教师个人为研究主体，以教育教学中的具体问题为研究对象，以推动教师专业成长为目的的课题。二、为什么要开展个人课题研究 1、解决教师在教育教学上的问题，提 高教育教学质量； 2、扩大教师参与教育科研的覆盖面； 3、促进教师专业化成长。三、南京市开展“个人课题”情况 2006年开始开展“个人课题”研究 2006年立项1625项； 2007年立项4300项，占全市教师的10%； 2008年立项超过10000项，占全市教师的20%； 2009年有25%教师申报了“个人课题”。 江宁区提出人人有课题的目标，2009年80%的教师有“个人课题”。 四、“个人课题”的特点 1、切口小 2、问题真 3、周期短 4、自主灵活 五、“个人课题”的研究方法 “五步研究法” 1、找到问题 2、分析原因 3、制定对策 4、付诸实施 5、经验总结 六、对个人课题的要求 1、问题真实 2、方案完整 3、解决问题有效 4、至少参加一次研讨活动 5、完成二篇文本材料（相关论文、结题报告）七、个人课题研究的步骤（一）确定研究课题（二）申报立项课题 （三）制定课题方案（四）实施课题方案（五）形成研究成果（六）进行结题鉴定 苏霍姆林斯基曾对校长们说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就

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