部编版小学六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》精美课件

1、习作：笔尖流出的故事本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境: 开满丁香花的校园人物: 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军作文选题环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 1.明确描写环境。 无论是选择课本中的一组环境还是自己创设一组环境，先要明确在这个环境下故事应该怎么发展。习作指导 2.编写提

2、纲，明确故事的起因、经过、结果。 创编故事之前，先编写提纲，确定这件事的起因、经过、结果以及故事里的人物及其关系。 3.注意运用细节描写，反映人物的美好品质。 为了突出中心，要注意细节描写，将人物的心理、语言、动作等描写清楚，并通过环境描写加以衬托，从细节处体现人物的美德。 4.写完后，在班上开故事会。 故事创编完成后，先自己修改，然后在班级开一个故事会，把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故事。 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。例文展示桥梁那是一个寒风刺骨的严冬，呼啸的北风扑打着大地，每一扇窗户都紧紧地关着。树也禁不起北风的凌虐，金黄色的头发都掉光了，只

3、有那松树依旧是绿油油的。大街上，修路工人依旧在忙碌着，修补一个又一个人为或车碾的洞，那是他们用辛勤的汗水，填补着别人心灵的漏洞。一个老爷爷，拄着拐杖向前方摸索着前 开头交代故事的环境。进。很显然，这是位双目失明的老人。他根本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危险正朝着他一步一步地逼近。那可是个足有一米深的洞啊！对于他这个年迈的老人来说，掉下去该多么的可怕啊！老爷爷一步一步地向前走着，离深坑只有几十厘米的距离了！在这千钧一发之际，一个修路工人以迅雷不及掩耳之势跳下坑，并迅速弓起背，灵敏地调整好高度，让弓起的背部与路面保持几乎 故事的起因:双目失明的老人过马路。 “跳下、弓起、调整”形象地写出了修

4、路工人为失明老人搭桥的动作。是同一高度，用自己的身躯为老人搭起了一座爱的“桥梁”。老人极不灵便的右脚颤巍巍地踩在工人叔叔那弓起的背上，总算安全地跨过了那个坑。工人叔叔也若无其事地从坑里爬出来，又回到了原来的岗位上。马路上，人、车依旧像往常一样通行着，北风依旧呼啸着，老人依旧摸索着，修路工人也依旧忙碌着。可那个漏洞里，爱的种子正在悄悄地萌芽 文章结尾点明了故事包含的情感:爱。【点评】这是一篇叙事的文章，小作者通过叙述一位修路工人，用弓起的背部给一位双目失明的老人铺平道路的事，说明“人间处处有真情”。习作：笔尖流出的故事回顾一下本单元三篇课文有什么特点？ 虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来

5、源于生活。 本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。习作内容第一步：明确要求，选好创作方向写法指导 关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一写人物的心理活动，以突出人物形象。 在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。材料故事环境故事中人物关系自己能想到的故事情节第一组春日校园师生三人第二组冬日街头爱心少年与志愿者第三组月下村庄兄弟第四组1.因淘气引发矛盾2.

6、因误会引发矛盾3.1.救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶3.1.讲述各自的生活趣事2.第二步：丰富情节，突出人物形象 在明确自己习作方向的基础上，回顾本组课文通过情节塑造人物形象的方法。迁移练习用起因、发展和结果，来丰富自己构想的情节内容，列出提纲。第三步：尝试环境描写和人物心理描写 比如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。 为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行“

7、原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现第四步：完成习作，进行交流展示 修改自己的习作，修改的重点在于故事是否完整，情节是否吸引人。流浪狗小白的故事 那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花，没有一点儿停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。 环境描写为后文遇到流浪狗做铺垫。刚放学的陆天深一脚、浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。 “汪汪”一阵狗叫声传进了陆天的耳朵。也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当作了“耳旁风”。“汪汪”又一阵狗叫声传来了，带着哭腔 以狗叫声的变化作

8、为故事发展的线索。的声音绊住了陆天的脚。他转身随着那声音寻去，在墙角的一个小洞里，发现了一只脏兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸湿透了，小腿还在不住地发抖，小狗看见陆天后，便用祈求的眼神看着陆天。此时，风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。 细节描写表现了小狗的可怜。 怎么办？带回家吗？这只流浪狗身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪那么大，妈妈会担心的。想到这里，陆天转身就想走。 心理描写生动地表现出陆天当时矛盾的心情。 “汪汪”又是一阵急切的狗叫声。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是风雪漫天的街道上出现了一个抱着小脏狗的孩子。那个孩子，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个热水澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用卷纸当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝着陆天美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷飞的时候捡到它，而它洗干净以后也 用具体事例再一次表明陆天对小狗的照顾，表现出他的爱心。有一身雪白的绒毛，于是陆天就叫它“小白”。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的小白，小白成