部编版小学六年级语文上册第26课《好的故事》优秀课件

1、好的故事26美好故事 无限憧憬 “好”指美好。本文讲的是一个美好的故事，这个美好的故事是作者鲁迅在梦中看到的，这个故事美丽，幽雅，有趣，让鲁迅先生想要追回他，完成他，留下他。这到底是一个怎样的故事呢？让我们一同走进课文，品读这个美好的故事吧。会写13个字，会写15个词语。能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。能抓住关键词句，体会梦境的美好。能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读搁萍综澄藻削瞬

2、凝骤掷陡漾焰组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：妈妈把我的书搁在书架上了。耽搁 搁置 搁浅 搁板组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：11笔顺：戏剧是一种综合艺术。综合 综述 综艺 错综复杂组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：15笔顺：小溪里的水非常澄澈。澄碧 澄澈 澄清组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：11笔顺：湖面上全是浮萍。浮萍 萍藻 萍踪 萍水相逢组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：19笔顺：湖面上漂着许多水藻。水藻 海藻 藻类 辞藻组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：14笔顺：小舟在湖面上随波荡漾。漾起 荡漾 轻漾 碧波荡漾组词：造句：结构：左右部首：火笔画：12笔顺：夜空

3、中燃放的焰火五彩缤纷，真是美极了！火焰 焰火 烈焰 气焰嚣张组词：造句：结构：左右部首：刂笔画：9笔顺：几名主力队员离队后，球队实力有所削弱。瘦削 剥削 削弱 削足适履组词：造句：结构：左右部首：目笔画：17笔顺：一颗流星划过天空，瞬间便消失了。瞬间 瞬时 转瞬 瞬息万变组词：造句：结构：左右部首：冫笔画：16笔顺：湖面上凝结了薄薄的冰块。凝固 凝视 凝聚 屏息凝神组词：造句：结构：左右部首：马笔画：17笔顺：掌声骤然像暴风雨般响起来。骤然 步骤 骤雨 疾风骤雨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：11笔顺：我参加了掷铁饼这个项目。投掷 弃掷 掷还 掷地有声组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：9

4、笔顺：那座山太陡了，爬上去很危险。陡立 陡峭 陡然 山高路陡错综澄碧荡漾萍藻痩削色焰掷瞬间陡然凝视骤然搁在预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然词 语 表挑战一下 参 观了人参 苗之后，发现它们长得参 差不齐。 原文示例参（参差不齐）（参加） （人参）边缘都参（ ）差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。注意红色字的读音多 音 字杂乱 凌乱 整齐太多乱七八糟的东西会让你的小房间显得凌乱不堪。太多乱七八糟的东西会让你的小房间显得杂乱不堪。人民解放军排着整齐的方阵，气势磅礴地走过天安门广场。凌乱杂乱整齐一起读一读近 反 义 词纵横交叉。清而明净。幽静而雅致。不整齐，没有秩序。月光

5、不明；不清楚，模糊。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。错综：澄碧：幽雅：凌乱：朦胧：闪烁：长短、高低、大小不齐；不一致。参差：词 语 解 释 课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要注意理解生僻词句。不同的情景要用不同的语气，如开头语气要沉重，显得迷惘。朗 读 指 导第一部分（ ）： 交代“好的故事”产生的背景。第二部分（ ）： 展现“好的故事”的具体内容。第三部分（ ）： 感叹“好的故事”破灭。段落划分1-34-89-12看书入梦梦境梦醒好的故事26美好故事 无限憧憬美好的梦境，总是会让人深入其中，不愿醒来。对理想中的美好，让人无限憧憬

6、。今天让我们一起走进课文，读一读作者的这个美好的理想。灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。时间环境我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。你知道作者这个好的故事是怎么得来的吗？作者做的一场美好的梦。这是一个怎样的故事?这故事很美丽，幽雅，有趣。美丽幽雅有趣许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。说明这个故事内容丰富、很长且充满生机。比喻把_比作_错综起来的美的人和美的事一天云锦和万颗奔星作者是从哪几个方面来具体

7、描述这个故事的？我仿佛记得曾坐小船经过山阴道现在我所见的故事也如此。回忆中的山阴道现实中的梦境作者曾经在山阴道见到了哪些景物和人物？植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹动物：鸡、狗建筑：茅屋、塔、伽蓝人物：农夫、村妇、村女、和尚其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、 日光、倒影这些景物都是作者回忆以前在山阴道所看到的。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇。时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，这一切都是这么的美丽，幽雅，有趣。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。说明作者梦中美好的事物一直存在。现实中的梦境作者在现实中

8、的梦境见到了哪些景物？河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，作者写了这么多景和人，他们有什么共同特点？从哪里可以看出来？动态美色彩美共同特点美画面美许多美的人和美的事有无数美的人和美的事现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。强调上文中所写的这种美的境界是存在的，表现了作者在“昏沉的夜”里对美的事物的强烈追求。文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣”，有什么特殊的意义。这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好

9、的向往与憧憬。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那些“美的人和美的事”却荡然无存了。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。作者对美好事物的追求与赞美，对理想的热烈憧憬。但现实带给作者的只有失望与怅惘、理想与现实的矛盾。这一段表达了作者怎样的情感？但我总记得见过这一篇

10、好的故事，在昏沉的夜。作者为什么总记得这一篇好的故事？因为这一篇好的故事中有美丽的风光，有和平宁静的生活，也有作者对美好事物的追求和对理想的憧憬。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪？2.在“昏沉的夜里”，向往着“好的故事”，表达了作者怎样的心愿？（联系当时社会背景） 1.这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪？体现在作者梦境中所看到的美丽的景物和人们宁静的生活。2.在“昏沉的夜里”，向往着“好的故事”，表达了作者怎样的心愿？（联系当时社会背景）他始终坚信美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定驱散黑暗。并决

11、计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。同学们你有做过什么样的梦？梦中发生了什么事？请你和大家分享一个印象最深的梦吧！本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，表达了作者对美好事物的 ，对理想的 。追求与歌赞热烈憧憬好的故事环境：昏沉的夜故事（梦境）梦起：山阴道所见梦中：河边的美景梦醒：只剩碎影回味：追回，完成，留下美丽幽雅有趣寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的”美丽，幽雅，有趣”体现

12、在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在作者梦境中所看到的美丽的景物和人们宁静的生活。结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。 最后两个自然段是作者梦醒后的所见、所想。作者所见到的是“昏暗的灯光”和“昏沉的夜”，这表现了当时环境的黑暗，饱含着作者的怅惘和失望；作者所想的是美的故事，这表现了作者对美好事物的追求和向往。25 好的故事“好的故事”指的是什么？故事的“好”体现在哪里？第1课时第2课时第1课时在你的印象中鲁迅先生是一位怎样的人？ 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想

13、家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 本文选自鲁迅的散文诗集野草，写于1925年，当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，在这样的境况下创作了一个“好的故事”。写作背景 自由朗读课文，借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。 提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。初读课文 读完课文，你读懂了些什么？膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠胭脂 虹霓色kjiqisuynn猜猜词语的意思。参差 瘦削 倒影 碎散. 注意加点的字，说说你有什么发现。多音字搁在 错综 澄碧 萍藻荡漾 火焰 瞬

14、间 凝视骤然 掷入 陡然zn chnpn zoynynshnnnzhuzhdu 注意“舛”左边的“夕”中间只有一点，右边部件的第二笔是撇折。指导书写 最右边的部件上半部分不要少一点。最后一笔是捺，而不是点。膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 胭脂 虹霓色参差 瘦削 倒影 碎散搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 火焰 瞬间 凝视 骤然 掷入 陡然 圈出不理解的词语，联系上下文或借助注释和工具书来理解。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻

15、游鱼，一同荡漾。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。朗读句子，注意停顿，将句中罗列的事物读清楚。 大声朗读课文，边读边想：这个“好的故事”指的是什么？梦境 从哪些语句可以看出“好的故事”写的是梦境？再读课文课文围绕“好的故事”写了哪三方面内容？123456789101112 写“我”在“昏沉的夜”闭目养神，引出梦境中“好的故事”。 写“我”在梦境中“看见一个好的故事”。 写“我”清醒过来回到现实，“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。（现实）（梦境）（现实）第12自然段第39自然段第1012自然段现实梦境现实 自读第12自然段，

16、想想鲁迅先生在怎样的现实中做了这样一个美好的梦。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。 从这些语句中你又体会到了什么？昏沉的夜里作者晦暗消极的情绪周围昏沉悲凉的气氛预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧荡漾 瘦削 凌乱 解散 瞬间凝视 骤然 陡然 退缩 浮动抄写词语。第2课时 说一说文中的“好的故事”指的是什么。一个梦境复习导入123456789101112 默读第39自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，在文中圈出概括描写梦境的词语。美丽 幽雅 有趣

17、品词析句 “好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请你勾画出来，并简单地批注自己的感受。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。云锦错综：纵横交叉。万颗奔星变幻无穷两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。澄碧：

18、清而明净。参差：长短、高低、大小不齐，不一致。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。 结合课本插图，说说自己看到的画面。123456789101112 思考：作者描写景物和我们平常描写的景物有什么不一样？这样写有什么好处？ 一连串名词的罗列，不仅语句简洁，而且画面感极强。 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中思考：这个句段在表达上有什么特点？上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。“泼剌”是拟声词，“奔迸”则形容水的动态。 想象：省略号省略了什么？仿照句式说说梦中还会

19、出现怎样的景象。（ ）织入（ ）中，（ ）织入（ ）中。村女萍藻萍藻塔123456789101112朗读课文第39自然段。 快速浏览，说说作者是怎么写“好的故事”的。 梦境的开头和结尾都写了这个故事的“美丽，幽雅，有趣”，还写了“许多美的人和美的事”。 再读第5自然段和第7自然段，说说作者的梦境里分别回忆和看到了哪些景物，你发现了什么。景物很相似，都描绘了江南水乡的美景。此时此刻，你的头脑里产生了什么问题？为何反复提到“美的人和美的事”？为何作者花大量笔墨描绘江南水乡的景致？作者为什么要这样写？ 再读读课文第一部分和结尾部分，并把读不懂的地方标记出来。为何作者说真爱这好的故事？总记得这好的故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？借助资料，深入研读。深入研读阅读资料，深化理解。 本文选自鲁迅创作的散文诗集野草，该散文诗集共