认识人民币教学案例

1、认识人民币教学案例教材说明：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。教学过程：一、创设情境1、出示玩具，猜价钱。2、举例说明在生活中哪些地方用到钱？3、课件出示教材上的三幅图进行观察引出课题。(我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。)【创设问题情境引入，比较形象直观，学生也会乐于参与其中，说自己的想法，达到了对学生的情感教育，

2、也自然的就引入了课题。】二、自主探究1、教学例1课前老师让大家认一认人民币，你们准备了吗？拿出来认一认，看谁认的多。课件出示人民币，进行观察，引出人民币的单位元角分，突出以元为单位的人民币的种类，说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位。(认识钱的过程中进行思想教育，我们要爱护人民币，不要故意损坏它。)我们把桌上这些人民币按规律进行一下分类，你们想怎样分就怎样分？小组进行交流各自的分类方法。课件展示分类的过程和结果。数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？哪种最少？请同学们看书47面，观察书上的人民币和生活中有什么不同？【通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过

3、程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好习惯。】2、教学例2换钱游戏：一张2角，你用几张1角换？ 一张5角，你用几张1角换？教学1元=10角（出示公共汽车图）小朋友们乘过公交车吗？它需要多少钱呢？小明乘公交车身上边没有一元的纸币和硬币，只有一些1角，2角，5角的零钱，该怎么办呢？请同学们替小明想想办法。学生活动，小组汇报交流方法。教师小结：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角。出示课件（1元换成10角图）也就是说1元可以换成10角。板书：1元=10角【自主探索人民币之间的进率，使学生获得成功的体验。】三、巩固练习1、完成48页的“做一做”。 2、

4、换钱游戏。 3、超市购物。【在这一游戏环节中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。让学生“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。】四、全课总结同学们，这节课学到开心吗？你有什么收获？教学反思：说到“人民币”大家都不陌生，甚至是争先恐后抢着回答钱的用途。可学起来就不是那么回事了。每天都接触到的东西，怎么到课堂上就弄不明白呢？我总结了几点：1、生活经验太少，虽然每天都要用钱，但大都是在家长的指导下，很少有单独使用的机会。如在做练习的时候有这样一题，以元为单位的人民币有：（ ），十几个学生填：1元、2元、3元、4元、5元、6元.真是让我哭笑不得。2、接触面很狭隘，虽然有部分同学接触过钱，但大都是一元，伍角，面值大了不清楚，面值小了更不用说，学生只会用一种面值换另一种面值，如：一元能换几张一角，或一元换几张五角等，但如果用一种面值换两种和两种以上得面值就不会，如一元能换几张两角和几张一角；10元能换几张两元和几张一元的。3、上课准备不够充分，学生的学具备的太少，每组人数太多，