五年级语文上册 专项14. 层次段落

1、层次段落时间：40分钟总分值：100分一、阅读短文，完成练习。（42分）松树的风格松树，自古以来，多少人就（歌颂 赞颂）过它、赞美过 它，把它作为（崇敬 崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有 （瞻仰敬仰）之心。你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上， 只要有一粒种子这粒种子不管是你有意种植的，还是随意 丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，它就 不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮茁壮）地生长起来。它 既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水 淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧 无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！这是我每看到松树敬意 便油然

2、而生的原因之一。我对松树怀有敬意更重要的原因是它那种自我牺牲的精 神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的 叶子可以制挥发油，松树的脂液可制松香、松节油，是很重要 的工业原料；松树的根、枝和叶子又是很好的燃料。更不用说 在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫 下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的 路。总之，为了人类，它确实是做到“粉身碎骨的地步了。要 求人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。每当看到松树，我就会想起具有松树风格的人。我希望我们每一个人都能成为具有这种风格的人。（有改动）.读短文，用7”标出括号里合适的词语。（8分）.用简短的话

3、概括前三个自然段的段意。（18分） TOC o 1-5 h z 第一自然段：第二自然段：第三自然段：.这篇短文运用了 的手法，借 赞美了具有 和 的人。（8分）4.第三自然段是采用（）的结构方式来写的。（8分）A.总分总B.总一分C.分一总二、按要求完成练习。（20分）班主任不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。有的同学 拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙、三个一群地下了起 来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起 来；还有的早已翻开了歌词本，忘情地哼了起来。突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任严厉地教训了我 们，我们都感到很惭愧。.请给这段文字划分层次，用“II”标出

4、。（12分）.这段文字是按照（）来组织材料的。（8分）A.事情开展的顺序 B.空间顺序C.逻辑顺序三、阅读短文，完成练习。（38分）爱因斯坦的故事爱因斯坦是伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究，常 常从一点儿小事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯 子，一步一步爬上去。突然，他想起了一个问题，沉思起来， 忘了自己在做什么。结果，他猛地从梯子上摔了下来。摔到地 上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来 呢？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。想到这里，他 马上站起来，一痛一拐地走到桌边，提笔把自己的想法记了下 来。这对他正在研究的问题相对论有很大的启发。 爱

5、因斯坦在物理学上取得了伟大成就，在世界上获得了 很高的荣誉，但他从来不图虚名、不爱金钱，生活一直很简 朴。有一年，比利时王后邀请他去访问比利时，为了迎接 他，比利时特别组织了一个欢迎委员会，准备到火车站隆重地迎 接他。 火车到站以后，爱因斯坦避开了欢迎的人群，拎着一个 小皮箱，徒步向王宫走去。欢迎的人们一直等到旅客走光了， 也没迎接到爱因斯坦，只好向王后报告情况。 “什么？你们没接到贵宾？ ”王后着急地问。“我们在火车到站之前就等着，直到人走光了也没看见 爱因斯坦。”欢迎委员会的人说。“你们马上分头去寻找贵宾，一定要把他接到王宫来。” 王后吩咐道。于是，欢迎委员会的人马上分散行动，到各处寻找。

6、最 后，他们在大街上熙熙攘攘的人群中发现了一位头发灰白蓬乱 的老人爱因斯坦。他们只得和他一起步行到王宫。 比利时王后奇怪地问他：“您为什么不乘我派去接您的 车子呢？”“我觉得这样步行比乘车愉快得多。”爱因斯坦微笑着回 答。（有改动）.请你用“广把这篇文章分为两局部，并写出每局部的大意。（10 分）第一局部：.第到自然段讲了一件事，请用简洁的语言写出来。（10分）.概括局部大意的方法有很多，这篇文章概括局部大意的方法 是（）（8 分）A.摘句法B.取舍法.读完短文，爱因斯坦给你留下了怎样的印象？（10分）层次段落.“我”对松树总是怀有敬仰之心。松树的生命力强。松树具有自我牺牲的精神。.借物喻人松树顽强的生命力自我牺牲精神. A二、1.班主任不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。II有的同 学拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙、三个一群地下了 起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地 看起来；还有的早已翻开了歌词本，忘情地哼了起来。II突 然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任严厉地 教训了我们，我们都感到很惭愧。. A三、1.II爱因斯坦遇事爱思考、研究，常常从一点儿小事