28枣核1,省一等奖,优质课,第1位老师,教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 28枣核1,省一等奖,优质课,第1位老师,教案 枣核 课题枣核设计者王宇博课时 其次课时 课型 新授 教材分析 枣核是一个民间故事，陈述了只有枣核大小的男孩扶助村民 智斗官府、养护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今宏大劳动人民对美好生活的期盼。 教学目标 【学识与技能】熟悉爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。 【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。 【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的敬仰，尝试续 编这个故事。 教学重点体会枣核的聪明与大胆。教学难点用自己的话讲故

2、事。教学打定 多媒体课件，任务单。 教学流程 一、谈话导入 1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自 己编的口头讲的，这类故事叫做民间故事。你有没有听过民间故事？ 【师】切实我们听过好多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片） 【师】这个故事是生：女娲补天。 【师】接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。 生：哪吒。 【师】下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？生：葫芦娃。 这是我们心爱的葫芦娃，民间故事就是这样的好玩好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。假设你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么

3、样的，还有表情又是怎样的，打定好听故事了么？ 二、初读课文，了解内容 【师】好听的民间故事开头了。很久很久以前，在一座小 山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得分外孤独，由于它们没有子女。他们往往叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩热爱的很，给孩子起名字叫枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？ 生：枣核是尖尖的长长的那片面。 【师】一个枣核那么大小的孩子，我们再亲切地叫他一声 枣核。我们读的不但亲切而且热心。枣核听了断定会热爱。 【师】大家预习过了课文，我得考考大家，看看预习效果怎 么样。找同学来读读这篇课文。（生读课文）谁能

4、够读一读这句话？相信自己会读这句话的同学把手举一下。太了不起了，由于这句话里藏着好多的生字，方才这位同学一个字都没读错，你能把生字组成新词嘛？（牲，牲口）我们把每个新词领读两遍。由于民间故事是老百姓讲的而且这个故事有点老，有点老的故事里头有些词语我们现在很少用了，譬如说这里有一个叫“官府”，谁能够知道这个词的意思是什么？ 生：那时候的警察局。 【师】是一个单位，有点道理。官府既是一个地方一个单位， 在这里指的是一个单位还是一个人？生回复。还有“衙役”这个词的意思。就是官府里干事的警卫员。 对于三年级的同学，预习课文之后仅仅会读生词新字还不算 太厉害，真正厉害的同学还会说得出这个故事主要讲了谁。

5、一起说讲了谁。讲枣核是一个怎样的人？ 生：既勤快又聪明。 【师】我们一起来读读书上的这句话。他的勤快从哪里看出 来的？谁来说说？枣核的聪明又表达在哪里？ 【师】枣核切实是一个怎样的人呢？我们一起来读一读（生 齐读）枣核切实是一个聪明又勤快的孩子。讲故事有一个法宝，大家想要吗？ 三、提炼内容，讲故事 【师】我把法宝藏到了魔袋里，这就是一个魔袋，要想拿到法宝大家要学会念咒语。我报告大家，咒语只说一遍：魔袋魔袋变变变！重要的事情要说三遍。魔袋变出来的是什么？有些同学很蔑视地说，一张表格有什么用？你可千万不要小看这个表格，你知道老师是怎么当上老师的么？我小时候读课文记故事就是靠这个表格，把它当成一个法

6、宝，所以我用它记住了好多好多故事，后来我就当成了一名老师。我把我的法宝介绍给大家，喜不热爱？这个表格有什么用呢？太有用了，好长好长的一个故事我就用小小的一个表格给装起来，怎么装？我教给大家方法，首先看，事情，枣核做了那两件最聪明的事？第一件赶回牲口，其次件斗败官府。你看，我把这两件事就写上去了，第一个就填好了。接下来我们可以想一想，赶回牲口这件事那么轻易吗？不轻易，起因是什么？ 生：由于干旱衙役牵走了牛和驴。 【师】枣核知道了这件事说：别怕，我去把牲口赶回来。于是他去了哪？蹦到了人家关牲口的院子里，怎么做？生回复。对，跳到驴耳朵里，大声叫嚷起来。我们一起来叫嚷一下，叫嚷了几次？一次够不够？我们

7、读过太多这样的故事了，再来叫嚷一次。两次够不够？还太少，要几遍？重要的事情说三遍嘛。我们一起来看一看，为什么要叫嚷叫嚷再叫嚷呢？ 生：为了折腾衙役。 【师】恰恰可以看出枣核这个人分外聪明。衙役们麻痹了也累了，所以枣核就把牲口牵了回来。原来叫嚷叫嚷再叫嚷就能够看出枣核这个人很聪明，而且这样一来故事讲起来也更加有味道。好嘞，你看表格管用吗？第一件事就这样轻松地完成了，其次个表格我请大家自己填。我稍微指点大家，我写好了起因，结果怎么样？中间这个格子里面最重要的事情，你得自己动动脑筋。想想刚是叫嚷叫嚷再叫嚷，接下来这个故事会怎么写。老师提示大家，找一找枣核反复做过的动作。 【师】我们来校对一下，约莫意

8、思对了就可以。找个同学来说一下。 生：蹦来蹦去。 【师】蹦了几次？蹦到了哪里？这也表达了枣核分外的聪明。现在这个法宝已经把我们这么长的故事装到这么短的表格里去了，我们就可以看着表格自己来讲讲枣核的故事。每个同学选择其中一个就可以，譬如我讲第一个故事赶回牲口，先自己讲给自己听，你选择哪一个？开头自己讲一遍吧，用声音讲给自己听。讲给同桌听，再讲讲。 【师】都讲过一遍了是不是，容许讲第一故事的同学举手。请一个同学来讲，老师来指定一个人。（学生讲故事）你们觉得他的故事讲得怎么样？能得几颗星？（PPT出标准）语气有变化吗？尤其是模仿，更加好，更加惟妙惟肖。还有同学容许来讲其次个故事吗？大家才预习了一遍就

9、能讲的这么好，你看这个法宝灵不灵啊？不过老师想说一句大家真的有点不想听的话，对于三年级的同学看着法宝会讲故事还不算太厉害，那最厉害的是什么？最厉害的是会把这个故事往下编，你觉得县官没打到枣核还让自己的牙被打掉了，假设你是县官你会？有一个词语刚刚学过的，善罢甘休。他会善罢甘休吗？下节课我们再来持续往下编故事。 三、总结扩展，思维延迟 【师】枣核过上了幸福的生活。我们来看看，今天这节课里面一开头熟悉了三个挚友，分别是看一看，想一想，这四个人有没有共同的地方？ 生：都是神话人物。生：都能扶助百姓。 【师】想一想这四个人跟我们平常的人长得一样吗？哪里不一样？不用说了，这四个人都长得更加的古怪，老师要报告大家，这是民间故事里头一类分外好玩好玩传奇的故事，仆人公呢他长得很怪他又为民立了大大的功勋，我们把这一类民间故事叫做怪异儿故事。你们看看，怪异儿故事有多少呢？想不想知道，问谁啊，问百度。百度为我