1.关于XX县小学教育现状的调查报告

1、Word - 17 -1.关于XX县小学教育现状的调查报告6.怎样写学校学校调研报告 为了学校教育进展的明天 _新皂学校学校调研报告 我校是一所地处绵阳市城市郊区边缘的农村学校，学校由中心校和一所村小组成。 共占地30余亩，学校有教职工49人，同学918人。随着基础教育的改革步伐的深化迈进，学校得到了较快的进展。 但是在新课程改革和实施素养教育的今日，学校教育又将如何健康进展？结合暑期校长集中学习和对学校现状的调查讨论，现作出以下报告： 一、问题的提出： 我校是绵阳市高新区和涪城区几合几分后，又白手起家重新建立的新皂学校。中心校的建立更是经过了艰辛的道路于1998年才又重新建立。 所以学校存在

2、问题较多。尽管从1998年至今学校回归涪城后经受了十多年的奋斗，学校已初具规模。 但在进入21世纪的今日，新皂学校与现在的教育进展和要求相比还存在一些新的问题：我国目前教育已在向世界先进教育接轨，国家也非常重视教育。那么我校与现代教育相比：（一）学校硬件是否达标？（二）学校教育教学资源是否得到满意？（三）学校管理是否具有前瞻性？这些问题都值得一个管理者的思索和讨论。 经过实情调查和讨论后的确发觉这些问题值得深思。 二、现状调查分析： 我校有中心校和一所村小两个教学点，首先从我校教学硬件来看：中心校有教学楼一幢，教室十五间，办公室七个。 同学寝室住宿楼一楼一底一幢。伙食团一个，200米环形标准操

3、场一个，七村学校教学综合楼一幢，内外操场各一个。 从以上教学硬件来看，中心校有老师36人，同学726人，有教学班13个，平均每班同学人数为56人，班额人数最多的达68人。老师办公室只有5个，每个办公室平均老师人数为7人，而每个办公室只有20多平方米。 老师办公室显得非常拥挤。从教学用房来看，15个教室，已有13个用于班级教学，剩下两间中一间是远程教育接收室，另一间是试验室。 所以离教学硬件配套来看，以下功能用房到现目前还没有。计算机教室、图书馆、阅览室、音乐室、美术室、工会室、活动室、会议室、多媒体教室、阶梯教室、少先队活动室等功能教室尚差缺。 而七村学校当时在拆并建立中把全部村小合并后形成了

4、两个教学点。政府投入了100多万元，修了综合大楼，有教学用房共计12间。 现在七村学校有6个教学班。老师13人，同学172人左右。 按要求教学用房已满意还有余。那么造成两个教学点教学用房不平衡的缘由是什么呢？从地理位置来看中心校在城区边缘，教学和同学学校环境要好些，加之公交车通村到户的便利，所以村上同学80%都盼望到中心校读书。 这样中心校同学按现有的教学用房已存在相当大的压力。造成中心校同学年年增长，而村小生源年年萎缩的现象。 估量是由于进城务工的农夫在增加和方案生育严格掌握等缘由的影响，七村学校再经过五年同学人数将消失只有不到100人的状况。结果造成中心校功能用房越来越不能满意现状，而七村

5、学校空教室的现象明显突出。 再是学校的教学资源量显得非常的不足和不配套。（一）从师资状况来看我校49名教职工中，从年龄结构来看，年龄在50岁以上的老师占39%，中年老师占26%，青年老师占35%。 从老师总体健康状况来看，从每年体检结论可知有72%的老师有不同程度的健康问题。其中，高血脂、声道疾病、高血压、糖尿病患者居多，另有10%的老师因长期患病严峻，胜任工作有困难。 从老师教学学科上来看，老师专业不对口现象非常突出，如我校需要英语老师4人，结果两个教学点只有两名英语老师。给英语课的排课造成相当大的困难。 没有专业计算机老师，使得计算机教学不能很好的开展。现在提得很洪亮的科学课由于缺乏专业人

6、士而没方法好好进行教学。 语文、数学老师也进展不平衡，存在太多问题。我校需要数学老师，而学中文专业的老师居多，结果也造成肯定的工作上支配不便。 我想这个问题在全区都显得非常突出，特殊是农村中学校。再是优秀老师在农村学校任教留不住也是一个严峻问题，所以农村的教育教学质量比城区的落后。 但好的是我校老师中98%是爱岗敬业的，他们的团队意识强，特殊在面临不高的收入，老师的奉献精神更值得敬重。有的老师是战斗在农村教育战线上的精英，更是当代最可爱的人。 从我校师资状况来看，农村老师年龄偏大的缘由是农村中青年老师参与各级竞赛的机会多，一旦出名，城里学校千方百计挖农村优秀老师进城。二是本身有的年轻老师把农村

7、工作作为跳板，一旦时机和关系成熟便到城区工作。 所农村留住优秀老师难，留住年轻老师更难。这或许是教育进展不均衡造成的老大难问题。 关于造成学科不配套问题的缘由，从我个人分析来看，是教育改革过程中有些人事配套工作没有跟上。如英语课、科学课。 在农村学校是近几年才开设的课程。而农村学校在前期根本没有英语专业老师和计算机老师。 特殊是现在的科学课专业老师也是空缺。这些都需上级主管部门要在人事编制配备上多作讨论和统筹支配。 关于老师健康问题是由于老师从事的工作性质非常特别造成的。老师的声道疾病不说大家都清晰，本身是老师的职业病。 而老师身体处于亚健康状态的缘由是由于：1、老师工作本身压力大，特殊是新课

8、标的改革。 7.农村学校教学条件的调查报告怎么命题 关于当前农村学校英语教学状况的调研报告 此次调研涉及本市五个县（区）的乡镇中心学校（包括所属村小），调查内容包括教案设计、课堂教学、作业批改、老师学习笔记、教研活动、学业评价等各个方面，调查形式有听课、查教案、查看相关资料、与老师座谈等，目的是了解在当前课程改革大背景下农村学校英语教学工作的现状。 课堂教学 课堂教学是本次调研活动的重要内容，共走访学校13所，听课14节。从听课的状况来看，绝大部分做课老师综合素养较高，教学基本功扎实，尤其是口语表达方面表现突出，书写正规，课堂教学活动的设计和实施新奇别致，形式敏捷多样，乐观利用各种教学资源，如

9、：多媒体、挂图、歌谣、嬉戏等，在激发和培育同学学习爱好，鼓舞参加，进展自主学习和创新精神等方面作了大量工作，注意同学综合语言运用力量的培育，整个教学活动基本体现了学校英语学科“教学活动化，活动交际化，交际生活化”的教学特点。 但也有一部分老师表现出教学理念陈旧，课堂教同学硬古板，口语表达不流利，发音不正等问题。另外，在调研中了解到由于做课老师都是各县（市、区）推举做课，所以基本代表了当地学校英语教学的最高水平，而其他的大部分老师业务素养参差不齐，英语教学阅历不足，再加上大量代课老师及临时雇佣的老师专业思想不坚固，责任心不强，严峻影响学校英语教学的整体水平，形势不容乐观。 二、存在的问题 （一）

10、师资问题 此次在全市范围内学校全部开设英语课程，一方面工程浩大，涉及面广，另一方面外语人才紧缺，师范院校英语专业毕业生供不应求，再加上学校教育本身规模大、布局分散，基础设施相对薄弱，很难吸引高素养人才，致使当前困扰学校英语教学的最大问题便是师资的严峻短缺，表现为以下两方面： 一方面老师数量缺乏，尤其是专职英语老师数量缺乏。很多县、区存在“一师兼多校”，“一师多科兼代英语”现象。 老师教学任务繁重，教学质量无法保证。根据国家教育部、省教育厅的部署，从明年（2022）年秋季开学后，全部设区市及有条件的县城学校要从一班级开头开设英语课程，所需学校英语老师的数量还将不断增加，如何解决好师资配备问题，是

11、直接影响学校英语能否顺 调研报告调研报告格式调研报告写作技。 市场调研报告高校生调研报告社会调研报告利开展的大问题。 另一方面，在岗的英语老师中，业务素养良莠不齐，部分老师没有进行过专业培训。 一些代课老师和临时雇佣的老师，专业思想不坚固，责任心不强，很难担当英语教学的重任。 （二）教学观念问题 2022年7月，教育部颁布了新的英语课程标准（试验稿），对英语课程的性质、目标、内容标准等方面进行了重新界定，对教学理念、教学途径、教学评价提出了现代的、科学的实施建议。 但由于各方面的缘由，我市部分学校英语老师对学校英语新课标的理念、目标和内容的熟悉与理解还存在很多不足，教育观念陈旧，教学形式单一，

12、教学效果难以达到要求。另外，由于学校英语是新的学科，部分领导对学校开设英语课程的意义和教学要求熟悉不够，认为学校英语是“小儿科，轻而易举”、“学校英语要求不高，简洁易行”，在老师配备、教具及设备的供应方面不乐观，不主动，也直接影响着外语教学工作的顺当进行。 （三）教材问题 主要问题是教材不统一，有的县所用教材有三、四种之多。虽然这并不是困扰我市学校英语教学的主要问题，但从实际来看，由于不同教材在设计思路和教学实施上有很大差异，这不仅加大了各县教研室指导教学的难度，也使目前最要紧的教材教法培训、观摩课展现等活动不能统一开展。 其次是中学校教材的连接问题。我市从九九年秋季开头，市区和县城学校已逐步

13、开设了英语课程，乡村从今年秋在三班级才统一开设英语课程，各地状况差异很大，城乡差距更是明显。 而且，即使九九年秋季开头开设英语课程的学校在对学校英语的重视程度、师资水平和教学质量上，区域性差距也很明显。由于同学在英语学习进度和英语水平上的很不均衡，导致了学校升入学校后，中学教材无法与学校连接，只能改用旧版教材，造成资源很大铺张。 随着各级部门对学校英语重视程度的提高和师资力气的不断充实，这种状况将不断改善，但要到达中学校英语的顺当连接，尚需时日。 （四）考试（教学评价）问题 评价是英语课程的重要组成部分。 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。学校英语课程是新学科，并且具有自身的特别性，在此

14、次调研中，各县 （区）也提出考试命题阅历缺乏，考试形式及命题标准如何把握的问题。 就目前来看，考试的“指挥棒” 依旧在学校教学中扮演着重要的角色，因此，考试形式及评价标准等问题值得引起重视。 三、改进措施及建议 （一）提高熟悉，加大对英语学科的投入力度 提高各级部门领导尤其是当地教育局、学校管理层对开设学校英语课程意义的熟悉，加大对英语学科的投入力度。 在老师的聘请、培训以及英语教学设备、设施的配备上赐予更有力的支持。为学校英语的教学质量供应保证，为2022年秋季开学后，全部设区市及有条件的县城学校从。 8.农村中学校教育进展问题实践报告日记 2022年8月24日至30日我进行了为期七天的 “

15、走进粤东乡镇学校”的社会实践活动。 在这次社会实践中我具体的调查了乡镇的教育状况。对普宁市乡镇中学校的教育状况进行了详细了解。 笔者所调查的普宁市试验中学位于普宁市西北部，普宁市试验中学不是很大，校舍较为简洁，现有教学楼两幢，另有物理化学试验室，音乐教室，体育活动室等。食堂三间。 普宁市试验中学前身是普宁市师范学校，她创办于1934年，是广东省20所重点师范学校之一，今有近70多年的历史。这里共有200名老师，其中大部分为本科毕业，部分为大专学历，老师队伍以中青年为主。 通过座谈，我对普宁市试验中学的老师有了较深的了解，这是一个团结而无私奉献的群体，没有走进它的人不会感悟他们博大的胸怀。在学校

16、陈校长的带领下，这些年轻的老师们始终悄悄的耕耘着，将他们青春献给了普宁的教育事业。 普宁市试验本着以同学的利益为主，切实为同学着想，在改制三年间，试验中学的办学条件及质量有了极大改善。有了任劳任怨的校长，还有我们更可敬的老师发挥他们“蜡炬成灰泪始干”的精神，用自己的学问滋润着学子们颗颗渴望求知的心，用自己宽大的胸怀暖和着这些可爱的孩子们。 其中不少老师是其他省份来的，他们离开家乡，不远千里，独自来这边工作，或许他们常常回不了家，但他们却毫无怨言，无怨无悔。也有老师本身从山里走出来的，他们可以在大城市工作，可以生活得很好，但是依旧不变的是他们对深深的对家乡的喜爱之情，于是，他们将自己珍贵的年华献

17、给了献给了家乡，献给了家乡的教育事业。 日复一日，春去秋来，当皱纹被岁月刻上眼角，当黑发被粉笔染上霜白，日月轮回，一切变化，不变的一就是那份对家乡的喜爱，对教育的喜爱、对同学们的爱。对成果差的同学，老师实行各种方法，发觉优点，去鼓舞他们，增加自信念，使他们对生活布满盼望。 并建立了民主和谐的师生关系。 笔者还通过座谈采访部分同学，从同学那里了解状况，他们对外面的世界布满了奇怪和向往，很想成为一名高校生，成为科学家。 但当我问到以后回不回来的时候，许多同学都缄默了，没有多少孩子表示自己情愿回到自己的家乡，建设家乡！这种心态不得不让我们深思！假如连从自己家乡走出来的同学都不情愿回来，那么还有什么人

18、为自己的家乡出力呢？！“人才、教育”再一次在我的脑海中回荡着，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。 农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用完自己全部的精力去学习考高校，以此来摆脱落后的环境，实现自己美妙生活的幻想。但当这些村里的傲慢考出去成为高校生以后呢？他们中有几个回情愿到自己那还不富有的家乡，投身其中的建设呢？人都憧憬美妙的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个高校生的名字，一个虚幻的荣誉而已。 人才照旧缺乏，生活照旧贫困。孩子们的想法和做法并非出自自己的考虑，而大部分都来源于老师和家长的言传身教。 不少家长都说：“村子里太苦，能到外面

19、去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！”这不得不引起我们深深的思索。 由于这里的教学条件以及其他缘由，许多好老师和好同学流向了城镇。即使有很多的优待政策，但该校办学仍有许多困难，比如： 一、资金短缺。 突出表现为学校的可流淌资金不足，学校经费只可满意正常运转，没有自由进展的空间，不利于学校的进展。 二、生源问题。 由于城市化进展道路，农村将渐渐向城市进展，城市、农村学校生源、同学质量相差悬殊。不少同学、家长在就读学校选择倾向偏向于教学条件相对好、师资较为雄厚的城镇中学。 不少家长宁愿出高价让自己的子女到市区的普宁二中、普宁侨中等学校就读，也不情愿选择乡镇学校。另外由于农村同学家庭经济的问

20、题，导致了不少学校优秀同学的流失。 三、老师外流现象严峻。囿于城乡老师待遇、教学条件的巨大反差，不少老师都倾向于到城市工作，导致不少优秀老师的外流。 而在乡村学校中，由于老师的缺乏，一个老师要教许多课，甚至不少老师得跨级、跨学科教学，导致老师教学压力增大，这样既不利于学校的教学，又导致不少老师因不堪重负而选择转校。 四、教学条件相对满后。 学校教学方式主要以黑板-粉笔的方式教学，虽然学校有三个多媒体教室，但是远未能满意教学要求。更甚者，不少老老师根本就不会运用多媒体！此外，该校还存在物理试验室、化学试验室、生物试验室设备落后、仪器缺乏等现象。 针对以上问题，笔者提出如下建议： 乡镇教育要与乡镇

21、经济和社会进展紧密结合，为乡镇经济和社会进展服务。依靠进展教育，带动解决农业、农村和农夫问题。 详细做法是： 在办学方向中实行“农教结合”。一是乡镇经济进展和教育进展同步规划，同步实施，相互促进。 二是使学校教育贴近农村生活实际，让同学可以学以致用。三是乡镇要加大对学校教育投入，帮助学校改善教学条件。 四是实行资源共享，加强学校与学校之间的沟通。 通过对普宁乡镇教育的调查，在今后的日子里我们应当更加重视农教结合，进行科。 9.求一份关于学校教育的调查报告,悬赏100积分 *学校素养教育调查报告 一、某某学校的素养教育现状 （一）某某学校教育进展的基本状况 某某学校现今在校人数共有263人，老师

22、21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。 该校全面实行多元化、办学形式多样化，从学校3 班级开头对同学开展外语教育，以优质的教学质量为同学的以后英语学问水平打下了坚实的基础。该校并乐观培育在校老师进行连续进修和深造，提高老师的领导教育水平，从而使同学更好地接受素养教育，全面提高同学的学问水平，使同学从德、智、体三方面得到全面进展。 （中科软件园 欢迎您投稿） （二）某某学校的教育方针 该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作乐观性，从而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成

23、果进入学校，为学校的初级教育培育了较高素养的合格毕业生。 （三）某某学校的教育优势 该校教育的进展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开头注意办学投入增加教学设备，美化校内环境。 从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育素养，该校在进一步完善素养教育方面做了大量的工作，主要是： 1、实行坚决措施、营造教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立学校的评估制度和评价原则。 在全校公布评价结果，还鼓舞老师对同学赐予更好的教育素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证

24、自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。 3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作 在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。 二、某某学校实施素养教育存在问题 某某学校基本上都已经推动了素养教育，办学水平有了较大的提高。 但在个别方面也存在着肯定的问题，主要存在以下几点： （一）老师不够严谨 该校部分老师放松了教学管理工作，对同学的学习状况督促得不够严谨。使得同学放松了学习，对学习没有紧迫感，

25、缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。 （二）老师队伍不稳定 由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏分散力、向心力，对同学的教育缺乏长远规划，使同学对老师没有习惯性，特殊是学校阶段同学不是一时就能适应。 （三）教学方法单一 该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致同学上课时精力不够集中，不能更好地把握堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发同学的乐观性，没有充分利用好同学的课余时间。 三、今后的设想和建议 学校教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推动素养教育的关键，为了提高教育质量，培育适应新世纪要求的教学素养，

26、依据市提出的：“重点加强学校教育教学管理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某学校所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某学校的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点： （一）提高熟悉、不断强化质量意识 某某学校的教学质量不高，一方面简单导致同学留级，铺张义务资源，阻碍全面推动素养教育；另一方面不合格的学校生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响学校的教学质量，一般九年义务教育的巩固和提高。 （二）多种形式并举，提高某某学校老师队伍的整体素养 该校要把提高老师素养作为提高学校教学质量的战略重点，紧密结

27、合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，仔细落实老师队伍，乐观探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。 10.我想要一篇关于学校教育方面的调查报告 学校生英语词汇教学调查报告 一.调查的提出 英语词汇是语言的建筑材料，与语音、语法、句型、课文相结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。 要记的词汇许多。九年义务教育学校英语教学大纲中明确规定：六年制的学习中必需把握近1000个单词和相关固定搭配，在口、笔头练习中能够运用。 许多同学认为，节节新课有生词，每节课都要记好几个单词或用语，当天记住

28、了，可是过了几天又忘了，而且有些单词或用语很难记，甚至有些单词的构成、读音等看起来非常相像，很简单混淆，的确不简单记，对学校生来说要记住的确有肯定的困难。其中显而易见的困难包括： 课时少，重复练习机会少，其他课业重，要把握的词汇中有很多为较难把握的常用词。 在同学中进行的一次问卷调查中，有64%的同学认为从英语课文中学到的词很有限（黄小萍，2000）。相当数量的同学感到自己把握的词汇量小，读一篇文章耗时长，读起来难以产生爱好，因而阅读量就小；阅读量小，学到的词汇就少；学到的少，读起来就慢。 很多同学就处在这样的负循环之中。 二.调查过程 （一）调查内容 1.英语词汇自主学习的实质性提高：五班级词汇中的重点词为目标词，这些词课文未曾涉及到，为较难把握的生词。 将课文中消失了的单词在词汇