2022年中班第二学期班务计划

1、Word - 7 -2022年中班第二学期班务计划新的学期新的开头，中班第一学期已经悄然结束。新学期，对家长来说蕴含着新的希翼，对教师来说，面临新挑战。学期初，我们按照年级的实际状况和幼儿的年龄特点共同研究并制定了本学期的班务方案，我们三位保教人员将会越发严格要求自己，继续协调全都，希翼利用有效的方案制定能在一定程度上提升幼儿的进展，共同努力将年级管理得更好。现制订方案如下：一、班况分析：本班现有幼儿33人，插班生1人。在开学前也和新生举行了容易的面坊,在家长那里也了解到了孩子的许多信息。从这两天的状况看，这个新来的孩子适应能力还是挺强的,她不会的事情就会来问教师和伙伴。另外老生经过上学期科学

2、合理的进展评估，我们发觉孩子们的总体水平都还不错,他们在我们教师、家长的共同协作努力下，在原有基础上都有了一定程度的长进。如：王楚渝、沈歆、匡羽曦、吕镇波等幼儿，他们在自理能力、学习爱好上都有很大程度的提升。在本学期我们将继续加强对这些幼儿的个别协助与指导，争取使他们在原有基础上再次获得提升，尽快与伙伴同步。 优势表现： 从最后的进展评估来看，在社会、艺术、健康、科学、语言几个领域长进还是比较显然，主要表现在：1.在社会方面。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、合群，能主动的与人交往，也情愿用各种方式去表述自己的所思所想。2.在艺术方面。孩子们能够用连贯的线条画出各种形象，在涂色时能够大胆地涂色，颜

3、色运用比较艳丽。在唱唱跳跳中能够利用各种外界的好听的声音，感知到音的凹凸、长短、强弱变化。3.在健康方面。我班孩子精力充足，喜爱参与运动量大的户外活动，大部分幼儿身体动作较协调、灵便。幼儿总体体质水平有较大幅度提升。生活自理方面，幼儿基本上都能做到自己的事情自己做，自己叠被子、自己主动收拾衣裤或叠放整齐，能够按要求收拾自己椅子袋里的物品。4.在科学方面。奇怪心比较强，也乐于表现自己。在科学操作中，孩子们都经常爱好深厚、乐观举手回答问题。5.在语言方面。能够基本完整地叙述自己的所见所闻和经受的事情。6.为了让每个孩子都能够参加值日生的工作，我们每周固定，天天轮换值日生。这样，孩子参加工作的机会就

4、多，每周都会轮到一次，使孩子们越来越自信。7.经过中班第一学期的学习，我班幼儿的规章意识有了进一步的增加，大部分幼儿能较好的听取教师的看法，控制自己的行为，遵守年级常规。 薄弱因素分析： 固然在心得的同时也发觉了一些不足之处，如：1.仔细聆听地习惯还不够好，有的幼儿喜爱插嘴。还有在语言方面乐观表达的欲望不够剧烈，比较被动。2.嬉戏的活动规章还没有真正深化幼儿的行动中，幼儿学习嬉戏时规章意识不够强。3.艺术方面，孩子们的手工方面还比较薄弱。幼儿在动作表现方面不够强，会跟着教师做，但是创编比较少。4.进餐的速度较慢，比较挑食。5.与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动爱好不高。如，

5、区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。针对这些存在的问题我们都将在新学期中与家进步行交流，使孩子们有所进展，实行各种策略逐步改进。 二、工作目标： 1按照中班幼儿活泼好动，稳定性差的年龄特点，合理支配一日活动时光，注意一日生活中的各个环节，发觉问题，准时改进，多种方式引领幼儿熟悉、体悟并理解基本的行为规章，明确规章意识，结合日常生活、开展平安教导、提升自我庇护的意识和能力。（主要途径为离园谈话、晨间谈话、随机教导相结合。2.优化年级教导环境，定期准时地为各个活动区提供充沛的、幼儿感爱好的半成品或非成品的材料，以激活幼儿的探究欲望，提升幼儿的动手能力。3.按照幼儿的年龄特点、年级幼儿的实际状况

6、，开展好每个月的主题活动，有目的地挖掘活动中的教导内涵。面对整体，增进全面进展，按照浮现的差异举行个别教导。定期更换主题及活动区材料，结合本班特色，在教室设立年级特色创意手工作品墙，培养幼儿的自我表现能力。4. 重视幼儿身体素养的熬炼按照周方案活动的支配，每周都有侧重点地带领幼儿举行体能熬炼，并赋予幼儿在户外自由活动，探究和沟通的机会。5. 加强年级的管理，争创和睦小团体，发挥年级成员的凝结力发挥个人长处。三、重点工作：班中两位老师仔细对比中班幼儿一日生活活动流程自查，找出本班常规教导的薄弱环节，制定相应的教导策略，并在实践中不断反思与调节。把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习

7、惯，如：喝水习惯、饭后漱口习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具、学习等习惯。1.培养幼儿良好的常规。在教导教学或日常的年级管理中，我们会继续运用榜样示范法，正确引领孩子们自觉遵守幼儿园及年级的各项常规。同时，我们也会越发注重自己的一言一行，以自己正确、正面的行为去潜移默化地影响孩子，正确发挥身教重于言教的作用。在日常的年级管理中，我们也会借助一些故事、音乐等，来引领孩子遵守常规，引领孩子学会自己控制自己的言行，会自己管理自己，希翼经过教导，渐渐地使孩子从他律变为自律。这也是我们的管理目标和方向。惟独协助孩子从小养成好的习惯，形成自觉遵守常规的意识，这样才干有利

8、于孩子以后顺当地进入学校。2.培养幼儿的聆听习惯。幼儿往往对其感爱好的活动弥漫奇怪，注重力简单集中，也因此我们通过其爱好培养他们的注重力和聆听习惯，往往会取得惬意的效果。幼儿喜爱与小动物交伴侣，因此，在教学中可以常常运用直观形象的动物玩具、课件等形式，使抽象的道理形象化、详细化。如：教学中我们采纳形式活泼、喜闻乐见的嬉戏，激活幼儿聆听的爱好。如为幼儿设计传声筒、小小录音机等听说嬉戏，让幼儿举行专注聆听的练习。还可以挑选富有童趣的故事、童话引领幼儿聆听，并加入直观的形象或情景，把作品内容和情景结合起来，老师不断地设置悬念，引发幼儿思量，提升幼儿聆听的愿望。在聆听的基础上，鼓舞幼儿讲一讲，把听到的

9、讲给教师听，讲给伙伴听等。这样，幼儿为了讲得好，必需仔细地故意识地去聆听。还可以收集幼儿爱慕看的动画故事，让幼儿学习辨别不同角色的语言、语调的变化。聆听活动后，组织幼儿开展故事表演，在表演过程中要求幼儿运用作品中的对话、语言、动作及表情，这样幼儿就越发仔细地去聆听。培养幼儿的聆听习惯，进展幼儿的聆听能力，一个年级的教师和保育员应当团结配合，即在幼儿的一日活动中强化训练。如在手工教学中，要求幼儿先听清讲解，再操作；在玩体育嬉戏时，先听清嬉戏规章，再嬉戏；在音乐活动中，让幼儿听打击乐的曲子，辨别乐曲里乐器的演奏声音；在观看时，先听清老师的问题，再举行观看表达；漫步时，注重聆听周围的各种声音；晨间谈

10、话时，让幼儿相互沟通来园路上所听到的声音。这些生动好玩的活动形式，让幼儿的注重力简单集中，思维始终处于乐观的，活跃的状态，不知不觉便会学会用心听课，久而久之自然也就会养成用心聆听他人讲话的习惯。 3.培养幼儿的动手能力 本班幼儿生性活泼、好动，他们喜爱用自己的双手、自己的一切感官去探究这个奇异的世界。但是因为年龄特点的限制，孩子们在动手能力方面还是比较薄弱的。所以我们要乐观培养孩子的动手能力，让孩子有足够的技能、足够的能力去探究他们想要知道的世界上一切好玩的事物。而在幼儿园的一切课程中，我认为，手工活动是一门极能进展幼儿动手操作能力的课程。让幼儿参加收集材料，激活幼儿动手制作的爱好和欲望。如：

11、一次性调羹、叉子，这个其实大家并不生疏，可以制作成各种小动物、花等等。乳酸菌瓶子。纸团、棒冰棍、树叶等。手工它能使幼儿的五大能力得到熬炼：1.双手协调及动手能力2.颜色感知及颜色搭配能力3.空间思维及立体构造能力4.耐心注重力及毅力5.想象力制造力及规律思维能力。五大能力体系对孩子的学习能力以及未来职业都有着直接的重大影响力。能力越高，孩子学习能力越强，接受学问能力越快。4.培养幼儿的学习爱好，大胆探究、表现的欲望。教学活动中，我们会按照幼儿的实际状况和整合活动的材料、内容与要求，为幼儿提供丰盛多彩的教学及操作材料，鼓舞幼儿乐观探究，动口、动手、动脑。赋予每个孩子都有表现的机会，并多注重并鼓舞个别内向的幼儿在集风光前大胆地表现自己。在餐前或离园前留给幼儿自己表现的机会，对表现好的、有长进的幼儿赋予准时、适当的鼓舞与嘉奖，以协助孩子树立信念。平常我们会运用多种形式的活动来赋予孩子表现的时光与机会，比如每周请幼儿预备一个短故事来讲给伙伴听，或者在让孩子把自己听到、看到的事情讲给伙伴听，这样做既有利于进展孩子的口语表述能力，还可以增加孩子表现的信念、欲望、以及表现能力。5.培养幼儿的社会性意识。中班下学期，幼儿的自我中心仍较突出，在集体或自由活动中经常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿情愿退让。本学期我们将幼儿的社会性培养故意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作