中班数学教案认识长方形反思

1、Word - 41 -中班数学教案认识长方形反思1、中班数学教案熟悉长方形反思一、 活动名称：熟悉长方形二、活动预备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种色彩，一张对边画同一种色彩);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。三、活动目标：1、培养幼儿对图形举行比较的爱好。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区别长方形和正方形，了解它们的异同点。4、进展观看、分辨、归案的能力。5、乐观参加数

2、学活动，体悟数学活动中的乐趣。四、教学过程：(一) 开头部分：活动导入：猜一猜。师：今日，我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，展示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。师：请小伴侣闭上眼睛，教师把它请出来!(展示正方形)本来是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侣，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一样

3、的正方形，让幼儿利用用和它边一样长的纸条举行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引领幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、展示长方形娃娃，引领幼儿熟悉长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好伴侣，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。利用量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引领幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿

4、操作，加深熟悉。师：教师也给小伴侣预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引领幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻觅：引发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。课后反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺

5、，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受。可是有些孩子为什么很难对数学活动提升爱好呢?以下我对于本次活动举行了描述。描述：我问小伴侣你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有些小伴侣就会说有，有些孩子就会说没有。然后我就展示教具“长长的火车”让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小伴侣就开头研究了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有些小伴侣长方形有几条边几个角时有些能回答上来有些去不能。我针对活动中浮现的问题举

6、行了分析。分析：为什么有些小伴侣知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的基础不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此举行了反思为什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道本来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课好似是为了完成任务一样，带带过。分析之后我举行了补救措施。措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才干理解老师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上藏匿课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。2、中班数学活动教案：熟悉长方形教案(附教学反思)活动目标：1、培养幼儿对图形举行比较的爱好。2、能在周围环境中找出长方

7、形的物体。3、熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区别长方形和正方形，了解它们的异同点。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、启发幼儿学习的爱好活动预备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种色彩，一张对边画同一种色彩);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。教学过程：(一) 开头部分：活动导入：猜一猜。师：今日，我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：

8、1、放课件，展示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。师：请小伴侣闭上眼睛，教师把它请出来!(展示正方形)本来是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侣，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿利用用和它边一样长的纸条举行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引领幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样

9、长，有4个角，4个角一样大。3、展示长方形娃娃，引领幼儿熟悉长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好伴侣，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。利用量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引领幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深熟悉。师：教师也给小伴侣预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引领幼儿先说，后师小结：相同点：都有4

10、个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻觅：引发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。课后反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受。可是有些孩子为什么很难对数学活动提升爱好呢?以下我对于本次活动举行了描述。描述：我问小伴侣你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来

11、引出我的课题。有些小伴侣就会说有，有些孩子就会说没有。然后我就展示教具“长长的火车”让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小伴侣就开头研究了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有些小伴侣长方形有几条边几个角时有些能回答上来有些去不能。我针对活动中浮现的问题举行了分析。分析：为什么有些小伴侣知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的基础不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此举行了反思为什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道本来每一小节上

12、完后都要教师来一个小结。我上的课好似是为了完成任务一样，带带过。分析之后我举行了补救措施。措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才干理解老师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上藏匿课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。3、中班数学熟悉长方形教案反思活动目标：1、培养幼儿对图形举行比较的爱好。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区别长方形和正方形，了解它们的异同点。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、

13、长方形两张(其中一张边画有四种色彩，一张对边画同一种色彩);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。教学过程：(一) 开头部分：活动导入：猜一猜。师：今日，我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，展示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。师：请小伴侣闭上眼睛，教师把它请出来!(展示正方形)本来是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侣，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4

14、个角，4个角一样大。师：小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿利用用和它边一样长的纸条举行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引领幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、展示长方形娃娃，引领幼儿熟悉长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好伴侣，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿利用折一折，知道有4个角，

15、4个角一样大。利用量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引领幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深熟悉。师：教师也给小伴侣预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引领幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻觅：引发幼儿找出教室里

16、哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。课后反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受。可是有些孩子为什么很难对数学活动提升爱好呢?以下我对于本次活动举行了描述。描述：我问小伴侣你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有些小伴侣就会说有，有些孩子就会说没有。然后我就展示教具“长长的火车”让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小伴侣就开头研究了接着我就

17、问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有些小伴侣长方形有几条边几个角时有些能回答上来有些去不能。我针对活动中浮现的问题举行了分析。分析：为什么有些小伴侣知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的基础不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此举行了反思为什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道本来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课好似是为了完成任务一样，带带过。分析之后我举行了补救措施。措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才干理解老师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上藏匿课时孩

18、子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。4、中班数学活动熟悉长方形教案反思活动目标1、利用正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受色彩、大小、外形及位置摆放的影响正确区别长方形。3、在操作活动中激活幼儿对熟悉图形的爱好。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物(毛巾、书本、尺 子等)活动过程一、导入活动：1、手指嬉戏：我有一方田。2、今日，教师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，展示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边?几个角?二、比较

19、正方形和长方形，从而熟悉长方形。1、展示长方形，引领幼儿利用观看和与正方形的对照发觉长方形的特征。(1)数一数，长方形有几个角?有几条边?(2)折一折，看看长方形的四个角怎么样?四条边怎么样?2、引领幼儿总结长方形和正方形的异同点：相同点：正方形和长方形都有几个角?几条边?正方形和长方形四个角都怎么样?不同点：正方形的四条边都怎么样?长方形的四条边是怎么样的?三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。1、引领幼儿在盘子中寻觅正方形和长方形。2、引领幼儿在房子图画中寻觅正方形和长方形。四、生活延长：1、展示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的?2、联想寻觅：引发幼儿找

20、出教室里正方形和长方形的物品。3、动手操作：提供计数棒，让幼儿试试在桌上拼长方形。活动反思1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予及于的协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。5、幼儿园中班数学熟悉长方形教案反思活动目标1、利用正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受色彩、大小、外形及位置摆放的影响正确区别长方形。活动预备长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物(毛巾、书本、尺 子等)活动过程一、导入活动：1、手指嬉戏：我有一方田。2、今日，教师给

21、小伴侣带来了一位方方的老伴侣，展示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边?几个角?二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形。1、展示长方形，引领幼儿利用观看和与正方形的对照发觉长方形的特征。(1)数一数，长方形有几个角?有几条边?(2)折一折，看看长方形的四个角怎么样?四条边怎么样?2、引领幼儿总结长方形和正方形的异同点：相同点：正方形和长方形都有几个角?;文.章出自屈,教师教.案网几条边?正方形和长方形四个角都怎么样?不同点：正方形的四条边都怎么样?长方形的四条边是怎么样的?三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。1、引领幼儿在盘子中寻觅正方形和长方形。2、引领幼儿在房子图画中寻

22、觅正方形和长方形。四、生活延长：1、展示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的?2、联想寻觅：引发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。3、动手操作：提供计数棒，让幼儿试试在桌上拼长方形。活动反思1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予及于的协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。6、中班数学优质课熟悉长方形教案反思活动目标1、初步熟悉生活中各种长方形的物品。2、发音标准，敢于用汉语表述所见物品的外形。3、启发幼儿学习图形的爱好。4、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。教学重点、难点激活幼儿的爱好，让

23、幼儿敢于并乐于用汉语言表述自己的意愿。活动预备1、大小、色彩不等的圆形卡纸若干。2、大小色彩不等的长方形卡片 若干3、小红花活动过程一、绽开部分1、老师在黑板上画上圆形，长方形图案，请幼儿说出所指图行的名称。2、老师将幼儿园带入区角熟悉图形。3、老师让幼儿给长方形图片举行找伴侣活动，把相同的图片放到一起，并装入纸箱中。4、将幼儿分组举行此活动。5、老师引领幼儿在教室中寻觅长方形物品。如黑板、桌面、电视机、窗户、门。6、引领幼儿说有名句子：长方形的桌子、长方形的 黑板、长方形的窗户二、结束部分让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形，比一比谁画得最好、最像，最美丽，老师对表现突出的幼儿举行表扬，并贴小红花

24、。教学反思1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予及于的协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。7、中班数学藏匿课熟悉长方形教案反思目标：1、在与正方形的比较中熟悉长方形及它的特征;2、诱发学习图形的爱好，进入数学世界。预备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。流程：感知长方形比较正、长方形寻觅长方形。过程：感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已熟悉的正方形的纸，用折线的办法对正

25、方形的四条边的长短，四个角的大小举行比较。引领幼儿用折纸办法对这张纸的两边举行比较，使幼儿发觉长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)寻觅识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯)效果记录：对学习长方形很感爱好，老师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能显然的区别长方形和正方形相同点和不同点。反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予协作和支持。3、在教学活

26、动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。8、中班数学教导活动熟悉长方形教案反思一、活动名称：熟悉长方形(中班)二、设计意图：熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形,在此基础上来熟悉长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提升的过程。指南中强调,幼儿的思维特点是以详细形象思维为主,应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习,不应为追求学问和技能的把握,对幼儿举行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参加活动,乐观地投入实践中去。三、活动目标:1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称

27、。2、能不受大小、色彩、摆放位置的干扰正确辨认长方形。3、幼儿利用操作感触数学的乐趣,并养成生活中擅长观看的习惯。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、培养幼儿边操作边叙述的习惯四、活动预备：材料预备1、熟悉长方形的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形,三角形,正方形。五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。教学难点：能不受大小、色彩、摆放位置的干扰正确辨认长方形。六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。1.小伴侣们,今

28、日教师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今日这里来了一个新伴侣,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来熟悉一下它吧。(二)展示长方形,引领幼儿利用观看比较,研究沟通长方形的主要特征。1.展示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.展示长方形和正方形,比较他们的异同点。观看发觉,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面向面的边是一样长的,另外两条边是一样长的

29、。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面向面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。(三)闯关嬉戏寻觅长方形,幼儿巩固加深对长方形的熟悉。1.图形王国的图形宝宝十分喜爱我们小伴侣,邀请我们一起举行闯关嬉戏,看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡。第一关:首先展示色彩相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。其次关:摆放整齐,但是大小、色彩都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。第三关:展示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、色彩、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻觅

30、出全部的长方形并用笔将长方形圈出。教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。9、中班数学长方形教案反思活动目标1、初步熟悉生活中各种长方形的物品。2、发音标准，敢于用汉语表述所见物品的外形。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。教学重点、难点激活幼儿的爱好，让幼儿敢于并乐于用汉语言表述自己的意愿。活动预备1、大小、色彩不等的圆形卡纸若干。2、大小色彩不等的长方形卡片 若干3、小红花活动过程一、绽开部分1、老师在黑板上画上

31、圆形，长方形图案，请幼儿说出所指图行的名称。2、老师将幼儿园带入区角熟悉图形。3、老师让幼儿给长方形图片举行找伴侣活动，把相同的图片放到一起，并装入纸箱中。4、将幼儿分组举行此活动。5、老师引领幼儿在教室中寻觅长方形物品。如黑板、桌面、电视机、窗户、门。6、引领幼儿说有名句子：长方形的桌子、长方形的 黑板、长方形的窗户二、结束部分让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形，比一比谁画得最好、最像，最美丽，老师对表现突出的幼儿举行表扬，并贴小红花。教学反思在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予及于的协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋

32、予相应的指导。10、中班数学活动长方形教案反思活动目标：1、培养幼儿对图形举行比较的爱好。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区别长方形和正方形，了解它们的异同点。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种色彩，一张对边画同一种色彩);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。活动过程：(一)开头部分：活动导入：猜一猜。师：今日，

33、我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，展示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。师：请小伴侣闭上眼睛，教师把它请出来!(展示正方形)本来是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侣，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿利用用和它边一样长的纸条举行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，

34、 利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引领幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、展示长方形娃娃，引领幼儿熟悉长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好伴侣，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。利用量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引领幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深熟悉。师：教师也给小伴侣预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看

35、一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引领幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻觅：引发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和

36、视野。11、中班数学长方形的特征教案反思活动目标：1、培养幼儿对图形举行比较的爱好。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区别长方形和正方形。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、正方形和长方形的纸幼儿及教师每人一张。2、小客人两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干一盒。教学过程：一、 活动导入：猜一猜。1、师：今日，我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?(幼儿回答)2、展示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。师：

37、请小伴侣闭上眼睛，教师把它请出来!(展示正方形)本来是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。师：小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，你们还记得吗?咱们一块来说说好不好?(正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大)3、展示长方形，让幼儿利用用和它边一样长的正方形举行量一量，从而感知长方形短边的2条边和正方形边一样长，长边的2条比正方形的边长， 利用折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引领幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。二、幼儿嬉戏操作，加深熟悉：1、给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼

38、干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。2、检查幼儿的完成状况。三、课堂延长请幼儿到室外或家里找一找还有哪些东西像长方形，明天回来告知教师。教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予及于的协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。12、中班数学藏匿课长方形的特征教案反思一、活动名称：熟悉长方形(中班)二、设计意图：熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形,在此基础上来熟悉长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提升的过程。指南中强调

39、,幼儿的思维特点是以详细形象思维为主,应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习,不应为追求学问和技能的把握,对幼儿举行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参加活动,乐观地投入实践中去。三、活动目标:1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。2、能不受大小、色彩、摆放位置的干扰正确辨认长方形。四、活动预备：材料预备1、熟悉长方形的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形,三角形,正方形。五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说

40、出长方形的名称。教学难点：能不受大小、色彩、摆放位置的干扰正确辨认长方形。六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。1.小伴侣们,今日教师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今日这里来了一个新伴侣,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来熟悉一下它吧。(二)展示长方形,引领幼儿利用观看比较,研究沟通长方形的主要特征。1.展示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.展示长方形和正方形,比较他们的异同点。

41、观看发觉,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。屈，教师.教案.网出处。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面向面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面向面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。(三)闯关嬉戏寻觅长方形,幼儿巩固加深对长方形的熟悉。图形王国的图形宝宝十分喜爱我们小伴侣,邀请我们一起举行闯关嬉戏,看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡。第一关:首先展示色彩相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。其次关:摆放整齐,

42、但是大小、色彩都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。第三关:展示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、色彩、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。13、中班数学活动教案：熟悉数学6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，

43、练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 启发幼儿学习的爱好。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系。活动预备角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再

44、一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴上门牌号。(123456)嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人

45、一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。14、中班主题熟悉长方形教案反思一、活动名称：熟悉长方形(中班)二、设计意图：熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形,在此基础上来熟悉长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提升的过程。指南中强调,幼儿的思维特点是以详细形象思维为主,应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习,不应为追求学问和技能的把握,对幼儿举行灌输和强化训练。为此我设计

46、此活动,让幼儿能大胆地参加活动,乐观地投入实践中去。三、活动目标:1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。2、能不受大小、色彩、摆放位置的干扰正确辨认长方形。3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。4、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。四、活动预备：材料预备1、熟悉长方形的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形,三角形,正方形。五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。教学难点：能不受大小、色彩、摆放位置的干扰正

47、确辨认长方形。六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。1.小伴侣们,今日教师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今日这里来了一个新伴侣,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来熟悉一下它吧。(二)展示长方形,引领幼儿利用观看比较,研究沟通长方形的主要特征。1.展示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.展示长方形和正方形,比较他们的异同点。观看发觉,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的

48、。屈，教师.教案.网出处。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面向面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面向面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。(三)闯关嬉戏寻觅长方形,幼儿巩固加深对长方形的熟悉。图形王国的图形宝宝十分喜爱我们小伴侣,邀请我们一起举行闯关嬉戏,看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡。第一关:首先展示色彩相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。其次关:摆放整齐,但是大小、色彩都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出全

49、部的长方形并用笔将长方形圈出。第三关:展示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、色彩、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出。教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赋予协作和支持。3、在教学活动中按照幼儿的年龄特征、性格特征赋予相应的指导。15、小班数学熟悉长方形教案反思教学目标：1.能在与正方形的比较中熟悉长方形。2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。教学预备：1.奇特口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。3.幼儿活动材料每人一本，彩

50、笔若干。教学过程：一、感知长方形1.展示奇特口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知大家自己摸的图形名称。2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的办法比较正方形的四条边，四个角。2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的办法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方形的特征。三、导幼儿发觉正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。1.引领幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。2.运用折纸的办法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。四、连

51、连看看1.指导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自己的发觉。教学建议：1.在摸图形时可以告知幼儿XX图形是长方形。2.引领幼儿发觉周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长协助幼儿寻觅。日常活动与教导1.可在智力角区里玩图形接龙的嬉戏。2.在美工区中玩图形拼图粘贴的嬉戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形举行自由粘贴成各种物品，进一步激活幼儿对图形的爱好。活动反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受。可是有些孩子为什么很难对数学活动提升爱好呢?以下我对于本次

52、活动举行了描述。描述：我问小伴侣你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有些小伴侣就会说有，有些孩子就会说没有。然后我就展示教具“长长的火车”让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小伴侣就开头研究了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有些小伴侣长方形有几条边几个角时有些能回答上来有些去不能。我针对活动中浮现的问题举行了分析。分析：为什么有些小伴侣知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的基础不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此举行了反思为什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道本来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课好似是为了完成任务一样，带带