2022年七年级语文下册25短文两篇教案 2

1、七年级下第25课短文两篇教案设计新课标 夸父逐日夸父逐日是一个神话故事；它讲得是上古时期,神人夸父追逐太阳,最终被太阳烤死的事情；古籍山海经对此有详尽描述：“ 夸父与日逐走,入日,渴欲得饮；饮于河、渭,河、渭不足；北饮大泽,未至,道渴而死；弃其杖,化为邓（桃）林；”这段记述是说：夸父追逐太阳,追至太阳身边,因酷热而口渴,喝干了江河仍嫌不足,于是,欲饮沼泽之水,未等喝到,不幸渴死；手杖弃于路边,竞长成一片桃林；夸父为何要去追逐太阳杨公骥先生认为,夸父逐日的故事有其极为深记得的寓意；它说明 “ 只有重视时间和太阳竞走的人,才能走得快； 越是走得快的人,才越感到腹中空虚,这样才能需要并接收更多的水（

2、不妨将水当作学问的象征）；也只有获得更多的水,才能和时间竞走,才能不致落后于时间” ；杨先生这一观点被编入中国文学一书,受到很多同志的赞同；另外,文学家萧兵先生在其盗火英雄：夸父与普罗米修斯一书中称：夸你逐日是为了给人类采撷火种,使大地获得光明与暖和；夸父是萧先生的看法,颇有几分浪漫颜色；“ 盗火英雄 ” ,是中国的普罗米修斯；仍有人把夸父逐日看成是自然界的一种争斗,夸父代表“ 水” ,而太阳代表“ 火” ；水神、火神相争,水火不容；夸父逐日的故事,给人以丰富的想象,也给人以深刻的启发；如何懂得这个故事,已不仅仅是学术界关注的问题,而它积极的意义在于,人们以各自不同的懂得,去熟悉这个世界,去实

3、现自已美好的追求；两小儿辩日第一课时教学目的：1明白孔子的生平资料；2学习本文的生字；教学过程：一、揭示课题1齐读课题2自由读课文,摸索：课文中一共讲了哪几个人物（孔子、两个小孩）二、介绍资料,明白背景学问；1孔子是什么时候的人同学甲：孔子名丘,字仲尼,生于公元前 家和训练家；551 年,是儒家学派的创始人,中国宏大的思想同学乙：孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少“ 卑贱 ” 的杂活；后来 做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏；直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才 进入大夫的行列；同学丙：孔子熟读古代典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的 状况,开

4、创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术富强局面开了先河；三、初读课文,订正字音；1自由读课文,找出不熟悉的字,通过查字典解决；2指名读文,订正字音；四、同学字；1分小组学习生字；2沟通汇报；盂： y 音易错读为 y ；指盛液体的敞口器具；沧： c ng 音易错读为 qi ng；指青绿色；汤： t ng指热水,开水；其次课时教学目的：1能依据课后注释疏通文意；2有感情地朗读课文,背诵并复述故事；教学过程：一、导入课文；同学们,平常你留意观看过太阳吗说说你的观看结果；今日要学的这篇课文就是争论这个问题的；二、初读课文,懂得文章的大致内容；三、细读课文,懂得句意；1同学对比注释,自学课文,

5、并找出不懂得的字；2分组学习,沟通学习成果；3老师对同学提出的问题做出说明；第一自然段：孔子东游,见两小儿辩斗,问其故；（1）游：在这里指游历说服,走访各国宣扬自己的政治主见；（2）小儿：小孩；（3）其：指两个小孩辩论、争辩这件事；（4）指名读这一段话,试着说说这段话的意思；（孔子东游,观察两个小孩在争辩,便问他们为什么争辩；）其次自然段：一儿曰： “我以日始出时去人近,而日午时远也；（1）第一个孩子的想法是什么读一读原文；（2）始出：刚刚,开头升起来；（3）也：语气助词,表示判定成说明的语气；” 一儿以日初出远,而日中时近也；（ 4）用自己的话说说第一个孩子的看法；（他认为太阳刚刚升起来的时

6、候离人很近,可是 到了中午的时候离人很远；）（ 5）再说说其次个孩子的想法；（他认为太阳刚升起来的时候离人远,可是到了中午的时 候离人很近；）第三自然段：一儿曰： “日初出大如车盖,及日中,就如盘盂,此不为远者小而近者大乎”（1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近,中午时离人远读一读他的理由；（2）如：似乎；此：这；乎：助词,表示疑问,跟“ 吗” 相同；（ 3）说一说他有这样看法的理由；（太阳刚初升时大得就像车盖,到了中午的时候,就像 盘盂,这不是远的小而近的大吗）（4）有感情地读读这个自然段；第四自然段：一儿曰： “日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎”（1）其次个孩子

7、为什么会认为太阳初升时离人远,中午时离人近（ 2）说说他有这样想法的缘由（太阳刚初升时阴阴冷冷,到了中午太阳热得就像把手伸进 热水里去；这不是离着近的热,而离着远的凉吗）（3）有感情地读读这个自然段；第五自然段：孔子不能决也；两小儿笑曰：“孰为汝多知乎”（1）为：说；（2）说说最终一个自然段的意思；（孔子不能判定；两个小孩笑着说：“ 谁说你知道得多呀” ）四、分角色朗读课文；五、以表演的形式复述课文内容；（一个演孔子,两个演小孩儿,一人当旁白；）附：板书设计点评：教学中让同学读通课文,懂得内容；在此基础上勉励同学大胆地发表自己的见解；背景作 为课外学问让同学明白,增加他们阅读文言文的爱好；以同学的自主学习为主要的教学形式；学校阶级的文言文教学,重点培育同学的阅读爱好,让同学感受到祖国文学艺术的博大精神及 生动好玩的语言文字；教学中提倡同学自读自悟,形成一个互帮、互助、互学的良好学习氛围,老师可以依据同学中显现的问题适时点拨,深化浅出,进展同学的思维才能,培育同学的阅读 爱好；培育同学敢于探究、应用多种方法猎取新知的才能；同学学习了学弈后,对文言