对少年宫群众性主题教育活动的思考

1、对少年宫群众性主题教育活动的思考东城区崇文少年宫 章 嘉少年宫是青少年、儿童接受校外教育的重要场所，在开展各种兴趣培训活动的同时还面向广大的中小学生开展他们喜闻乐见、新颖生动、教育面广、富有时代气息的大型教育活动，这就是群众性教育活动。群众性教育活动能满足广大少年儿童的各种兴趣爱好、愿望和要求，使他们在多种多样的富有理想性、趣味性、组织性的集会和比赛中，在各种游戏、游艺中开阔眼界、激发兴趣、孕育理想、培养才干。群众性教育活动覆盖面最大、受教育人数最多，活动形式最灵活，活动内容最丰富，是最受中小学生欢迎的校外教育活动。作为一名校外群文教师，就是要依据教育目标，设计并组织青少年校外群文活动。而少年

2、宫的校外群文活动，是面向广大中小学生的，带有普及性的活动。活动主题鲜明，参加人数多，教育面广，社会效益显著。通过活动，让广大中小学生受到良好的思想教育和文化艺术熏陶。群文活动为了实现教育目的，充分地利用少年宫的阵地和广泛的社会资源，组织广大中小学生共同参加，从而满足他们的各种兴趣爱好、愿望和要求，满足他们的个性发展需求。在各种各样的富有理想性的活动中传播传统文化、现代文化，传授科学知识，从而达到丰富学生的课外、校外活动，陶冶他们的情操，锻炼他们的意志，激发他们的情趣，孕育他们的理想，培养他们积极向上的乐观精神和强烈的求知欲及技能技巧的目的，使他们受到良好的教育而使其健康成长。因此群文活动影响力

3、大，受到学校、老师、学生和家长的支持和欢迎。特别在配合学校实施素质教育，推进学生全面发展上，发挥重要的作用。群文活动生动活泼、内容充实、感召力强，是学校德育工作的延伸和补充。未来是属于青年人的，这一客观规律意味着对青年一代的培养和教育是非常重要的。而这一艰巨的任务必然落在教育者身上。据调查，目前有许多中小学生认为现在学校的思想政治教育，内容枯燥无味，纯理论性的东西太多，与现实相脱离，因而不感兴趣。这充分说明了目前思想教育工作的最大失误就是失去了它的实效性。我认为，提高群众性思想教育活动的实效性，首先思想教育工作者要有实事求是的态度，要有创造性的思维，必须根据学生思维发展和心理特点，找准教育起点

4、，选择有效的教育方式、方法。这样才能让学生真正体会到思想教育活动的实际效用，达到培养和教育人的目的。思想教育活动的实效性，是由教育者，受教育者，教育环境等要素的和谐发展、相互作用而产生的综合效应。从整个社会范围看，我们的德育教育过分偏重理论，轻视实际践履，而且起点和目标过高，缺乏现实性和可操作性，导致许多学生对思想教育不感兴趣。青少年道德品质的发展是受生理和心理发展制约的，是一个渐进的过程，是由低层次向高层次发展的。因此，思想教育活动应当以学生的心理和思维发展的特点为依据，确定合理的教育目标，选择科学的教育内容，通过有效的教育方法，培养学生正确的道德观，情感意志，行为及习惯等。然而，曾经开展的

5、轰轰烈烈的群众活动，近年来却似乎越来越难搞。尤其是崇文区，区小、人口少、学生小的客观情况，使得开展群众性教育活动面临着很大的困难。如何走出目前的困境已成为少年宫的领导和教师们普遍关心的问题。为此探讨和研究新形势下少年宫群众活动的发展问题迫在眉睫。一、当今，群众性教育活动难开展的原因当今，少年宫群众性教育活动很难开展的主要表现是：（1）学校以各种理由推脱，不来参加少年宫组织的群众性教育活动。 （2）少年宫在活动经费上难以保障。（3）策划便于实施又有所创新的活动很难。造成这种现象的原因我认为是： 1、社会原因随着计划经济向市场经济的过渡，人们的经济意识大为加强，受经济利益的驱动，社会上的“有识之士

6、”看好了校外教育这个大市场，相继办起了各种艺术学校、培训班、娱乐项目等。名目繁多的公司也纷纷搞起了各式各样的夏令营、冬令营。由于他们有较强的经济实力，加之又运用了以营利为目的的经济运作方式，于是在争夺学生特别是争夺中小学学生的组织者学校辅导员教师方面有了很强的优势，而作为以教育为最终目标的少年宫仍旧按照过去的方式去组织学生、去筹集经费，尤其是对组织学生的教师在待遇上也仍旧是一如既往，那么少年宫开展的活动即使内容再好，也由于无法满足学生组织者在经济上的需求，最终很难开展。 2、学校的原因在学校内部，由于受应试教育的影响，学校的领导和老师更重视的是学生的考试成绩，因为学生升学率的高低直接关系到上级

7、领导以及社会、学生家长对学校的评价，关系到学校的生存与发展。这样对于“可以自愿参加”的校外教育活动，学校便“无暇”参加。因为学校不愿组织，学生们即使很愿意参加活动，可由于受参加活动渠道的限制，他们也无法自行参加活动（少年宫组织的群众活动多是以学校或班级为组织单位）。另外由于学生课业负担的加重，他们也很少有时间参加活动。 3、少年宫内部的原因社会已进入市场经济，而教育领域却仍然停留在计划经济的状态中，因此活动经费的匿乏就显得尤为突出。一方面少年宫的群众活动设施陈旧，无法满足学生的好奇心、求知欲（需求），少年宫的群众活动在规模和质量上都受到制约。另一方面，经费的匿乏使得群众活动教师的积极性受阻，教

8、师队伍后继乏人、师资水平下降，因而活动缺乏生机。从活动的组织形式看：少年宫组织的群众活动多是以学校或班级为单位的组织形式，这种单一的组织形式使大量愿意参加活动的学生被拒之门外，从客观上给群众活动的开展造成了困难。虽然目前少年宫群众活动的开展遇到了一些困难，但是，我认为群众性主题教育活动是实施素质教育的一个重要渠道，更能体现素质教育的要求，同时也更加突出校外教育的灵活性、趣味性、实践性。在培养少年儿童的管理能力、自主能力、社交能力、应变能力、合作精神等方面起着小组活动难以替代的作用。群众活动的地点即可以在室内，又可以在室外；即可以在本地又可以在外地；即可以在国内又可以在国外；在各种环境下开展活动

9、，这也是小组活动无法实现的。因此，无论是在市场经济的今天还是知识经济的明天，群众性教育活动不但不应削弱反而应该加强。特别是在我国全面推进素质教育的时候。作为一名青年教师，我认为探索群众活动的新形式是开展好群众性主题教育活动的有效途径。以学校为单位组织学生参加活动的形式始终是群众活动的主要组织形式，它也是大规模活动较好的组织形式，然而，随着社会和学生需求的变化，那种大规模的群众活动的组织形式已经远远不能适应社会及学生的变化和发展。因为以学校为单位组织活动就要由学校的老师参与组织，如果学校的老师没有时间组织，那么学生就无法参加；从学生的需求看，大规模的群众活动多是共性教育，它不能满足学生个性化发展

10、的需求，校外教育不但要面向全体学生，更要注重学生个性的培养。因此，为了使学生能够真正按照自己的意愿选择所要参加的活动，就要在组织形式上有所突破。我认为今后的群众活动的组织形式应以松散、灵活的组织方式为主要趋势。因为要使群众活动真正做到面向每一个学生，在组织形式上就要多种多样，给学生提供选择的可能。它可以是中、小学生爱好者的组织，也可以是学生们为轻松、活跃一下自己的课余生活而走到一起的聚会、沙龙，也可以是各种各样的社团、俱乐部。我认为群文活动应当多走发展创新道路，多与兴趣小组活动进行有益、高效的合作。根据我区具体区情，设计具有我宫独特风格的活动，与区各兄弟单位协调合作，充分调动全区中小学生参与活

11、动的主动性和积极性。总之，它应该是多元、多层次的，直接面对学生、最便于学生参加的，同时也是学生们最喜欢的形式。在这两年我所参与组织的群文活动工作中，我认识到，组织群文活动，不仅是配合学校实施素质教育的重要力量，同时也是少年宫实施素质教育的载体。开展生动活泼、丰富多彩的，让广大中小学生喜闻乐见的各种活动，是有效实施素质教育的重要手段。群文活动的设计工作，是开展好群文活动的基础。在设计活动方案时，要具有时代特征；要符合中小学生的年龄特征，兴趣爱好，在内容上要努力培养中小学生爱党、爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱家乡、爱自然、爱集体、爱生活、爱他人的思想感情。使他们在活动中潜移默化的达到教育目的。我们在进行职业指导教育的同时，必须重视学生对社会情况和现代生产及科学技术的了解，增强职业意识，努力学习从事生产的实际本领。要有计划有目的地进行职业指导教育，引导学生了解职业对人才素质的需求，增强学生的社会职业感，从而提高思想教育活动的实效性。综上所述，思想教育活动必须从学生实际出发，教育内容和方法要符合学生思维发展和心理特点，才能提高思想教育活动的实效性，使原本枯燥的内容，抽象的理论变为形象活跃的现象或现实。让神秘感转化为学生的认可性是强迫的方式所不能达到的。由此可见，思想教育活动必须要提