学前教育学专业知识考核题库与答案

1、学前教育学专业知识考核题库1. 教师在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机。这体现的是（ ）。 单选题 *科学性原则目标性原则主体性原则保教结合原则答案解析：教师在教育活动中贯彻主三体性原则时，应注意两点:准确把握幼儿发展的特点和现状;在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机2. 幼儿教师在组织语言活动时,只让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（ ）原则。 单选题 *活动性综合性发展性独立自主性答案解析：幼儿思维的直觉行动性上与形象性的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象来获得发展。题干中老师只让幼儿坐在在位置上听讲的做法违背了活动性原则3. 在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基

2、础上,提出略为超前的适度教育要求,即“跳一跳,摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（ ） 单选题 *保教结合原则整合性原则发展适宜性原则直观性原则答案解析：教师基于幼儿的发展水平提出略为超前的教育要求是为了引导幼儿的发展。教育既适合儿童的现有水平,又有一定的挑战性体现了发展适宜性原则。4. 王老师在组织6的分解、组成活动时,为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作。王老师的做法体现的学前教育原则是（ ）。 单选题 *保教结合的原则以游戏为主要活动的原则教育的活动性和直观性原则生活化和一日活动整体性原则答案解析：指幼儿园的教育活动要以幼儿的活动为主，同时要提供丰富的材料供幼儿感知操作，通过直接感

3、知、亲身体验和实际操作满足幼儿学习的需要。题干中教师为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作，体现了学前教育的活动性和直观性原则。5. 刘老师看到乐乐打了一个喷嚏,其浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴上了。刘老师赶紧对正在拖地板的保育员喊:“王老师,快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（）。 单选题 *目标性原则主体性原则保教结合原则发展适宜性原则答案解析：教师从儿童心发展的特点出发,在全面、有效地对儿童进行教育的同时，重视对儿童生活上的照顾和保护。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。刘老师认为保育的工作与自己无关，违背了保教结合原则。6. 我国幼儿园通常不要求在学前阶段教

4、孩子写字。这符合（） 单选题 *独立自主性原则发展适宜性原则保教结合原则综合性原则答案解析：发展适宜性原则要求教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展，促进每一个儿童在现有水平的基础上获得充分的发展。学前阶段儿童的小肌肉动作发展较晚，不适宜过早地进行写字等活动。这符合发展适宜性原则。7. 在幼儿园实践中,某些教师认为儿童进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（ ）。 单选题 *发挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重儿童原则实践性原则答案解析：无论是儿童的生活活动,还是教学活动,都具有重要的教

5、育作用,对儿童的发展来说都是不可缺少的。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题干所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能，违反了发挥一日生活的整体功能原则。8. 在教育实践中，（）创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法，并创办了中国第一所乡村幼稚园 单选题 *张雪门陶行知蔡元培徐特立答案解析：陶行知是我国伟大的人民教育家。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法,并创办了中国第一所乡村幼稚园-南京燕子矶幼稚园。9. 课程的内容选择应注重儿童的生活环境,

6、以大自然和大社会为中心。这体现了（）的思想 单选题 *张雪门行为课程理论陈鹤琴活教育理论陈鹤琴五指活动课程理论陶行知生活教育理论答案解析：陈鹤琴认为课程内容选择应注重儿童的生活环境,以大自然、大社会为中心，大自然、大社会都是活教材。他的一系列观点被称为活教育理论。10. （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出了六大解放。 单选题 *陈鹤琴鲁迅陶行知张雪门答案解析：对于如何解放儿童的创造力，陶行知提出了六大解放的观点:解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间。11. 能够满足儿童不同的兴趣需要,并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补的活动形式是（） 单选题 *集体活动小

7、组活动小组活动自选活动答案解析：小组教学活动也叫分组教学活动,是根据幼儿学习的需要,把全班幼儿分成几小组,再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。小组教学活动既有集体教学活动的统一,又有个别教学活动的灵活性;既有利于幼儿主体性的发挥,为每个幼儿提供更多的自由表达或参与活动的机会，又有利于教师更好地关注幼儿的个别差异，同时还能解决幼儿园环境设备与幼儿人数不相适应的矛盾。12. 幼儿园教育活动按照不同特征可以分为日常活动、学习活动和（）。 单选题 *游戏活动区域活动小组活动自选活动答案解析：根据幼儿园教育活动的不同特征，可以将幼儿园教育活动分为生活活动、游戏活动和学习活动。13. 幼儿园教

8、育活动按照不同性质可以分为教师预先设置的教育活动和（）。 单选题 *游戏活动区域活动个别活动幼儿自主生成的教育活动答案解析：根据幼儿园教育活动的不同性质,可以将幼儿园教育活动分为幼儿自主生成的教育活动和教师预先设置的教育活动两类。14. 依据幼儿的理解和接受能力选择内容,体现了教育内容的（）。 单选题 *启蒙性思想性全面性代表性答案解析：幼儿园教育活动具有启蒙性的特点,启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于幼儿理解的。依据幼儿的理解和接受能力选择内容，体现了教育内容的启蒙性。15. 目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托服务、早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等

9、。这主要是为了（ ）。 单选题 *幼儿园创收补偿教育增加幼儿园知名度服务社会答案解析：幼儿园负有为在园幼儿家长服务、为社会民生服务的责任。题干中幼儿园据家长需要安排教师上班时间,提供临时托收服务是幼儿园服务社会的体现。16. 幼儿教育的中心任务是（ ）。 单选题 *促进幼儿健康成长确保幼儿心理健康全面促进幼儿身心和谐发展使幼儿获得一定的知识答案解析：发展包括身体和心理两个方面,两者必须协调发展。幼儿教育要保证幼儿各方面的和谐发展,将全面促进幼儿身心和谐发展作为其中心任务。17. 我国幼儿教育的基本出发点是（） 单选题 *对幼儿实施全面发展教育对幼儿开展智力教育保护幼儿健康成长对幼儿进行道德教育

10、答案解析：对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。18. 幼儿园教育指导纲要（试行）中指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特 2. 点和认识规律,各领域的内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、（）,寓教育于生活、游戏之中”。 单选题 *活动性游戏性科学性社会性答案解析：“组织与施”部分指出，“教育活动内容的识应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。19. 幼儿园教育指导纲要（试行）指出,幼儿园必须把（）放在工作的首位。 单选题 *保护幼儿的

11、生命和促进幼儿的健康拓展幼儿的智力尊重幼儿的人格和保护幼儿合法权益培养幼儿的兴趣答案解析：幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域的指导要点中指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”。20. 幼儿园教育指导纲要（试行）指出，教育活动的组织与实施过程是教师（）地开展工作的过程。 单选题 *自主性创造性合理性灵活性答案解析：幼儿园教育指导纲要（试行）“组织与实施”部分指出，“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。21. .以下不能体现幼儿园教育指导纲要（试行）“以人为本”教育理念的是（）。

12、 单选题 *将促进每个幼儿在不同水平上的发展,进一步深化倡导尊重幼儿,保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展强调以游戏为主要活动尊重和关注教师、家长和教育中所有的人答案解析：D项不是幼儿园教育指导纲要（试行）中“以人为本”教育理念的体现。22. .科学教育应密切联系幼儿的（）进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 单选题 *已有经验兴趣学习特点实际生活答案解析：幼儿园教育指导纲要（试行）科学领域的指导要点中指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。23. 实施美育的主要途径是（）,应充分发挥其情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。 单选题 *社

13、会艺术美术环境答案解析：幼儿园教育指导纲要（试行）艺术领域的指导要点中指出，“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成”。24. 在幼儿园教育指导纲要（试行）所提出的领域目标中，“乐意与人交谈，讲话有礼貌属于（ ）目标范畴。 单选题 *健康教育语言教育社会教育艺术教育答案解析：幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域的教育目标包括以下几点:乐意与人交谈，讲话礼貌;2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事,看图书;能听懂和会说普通话。25. 根据幼儿园工作规程规定,幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动不少于（） 单选题 *1小时2小

14、时3小时4小时答案解析：幼儿园工作规程第十八条规定，“在正常情况下,幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时;高寒、高温地区可酌情增减”。26. 幼儿园应该建立幼儿健康检查制度，幼儿体检周期一般为（）。 单选题 *两个月一次每季度一次每半年一次每一年一次答案解析：幼儿工规第规“幼儿建立幼儿健康检查制度和儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次;注意幼儿口腔卫生、保护幼儿视力”。27. 幼儿园教职工应尊重、爱护幼儿、严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（ ）的行为。 单选题 *心理健康身体健康思想健康身

15、心健康答案解析：幼儿工作规程第六条规定，“幼儿园教职工当尊重、爱护幼儿，严禁 虐待、歧视、体罚和变相体罚、幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。28. 幼师面向全体幼儿,热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的（）教育。 单选题 *正面启发启蒙基础答案解析：幼儿工作规程第二十五条规定,幼儿园教育应当“面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育”29. 幼儿园工作规程提出,幼儿园的任务是实行（）相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。 单选题 *家庭与幼儿园家长与教师学习和游戏保育与教育答案解析：幼儿园工作规程第三条规定，“幼儿园务是:贯彻国家的教育方针按照保育与教育相

16、结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”30. 幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好（）为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。 单选题 *生活习惯学习习惯卫生习惯行为习惯答案解析：幼儿园工作规程第三十一条规定，“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”。31. 3-6岁儿童学习与发展指南从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和（接）两部分组成。 单选题 *教育政策教育建议指导策略教育制度答案解析：36岁儿童学习与发展指南从五个领域描述

17、幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。32. “能熟练使用筷子,并能沿轮廓线剪出曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑”是哪个年龄段的发展目标?（） 单选题 *01岁12岁34岁56岁答案解析：3-6岁儿童学习与发展指南“健康”领域“动作发展”部分的“目标3-手的动作灵活协调”中指出，56岁的幼儿“能根据需要画出图形，线条基本平滑;能熟练使用筷子;能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑;能使用简单的劳动工具或用具”。33. 3-6岁儿童学习与发展指南中指出，“儿童的发展是一个（）,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追

18、求某一方面或几方面的发展”。 单选题 *过程整合整体阶段答案解析：3-6岁儿童学习与发展指南“说明”部分指出，“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某-方面或几方面的发展”。34. 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过观察和（）潜移默化地发展起来的。 单选题 *教育观察模仿研究答案解析：3-6岁儿童学习与发展指南“社会”领域部分指出，“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的”。35. .在3-6岁儿童学习与发展指南的健康领域中,按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分的领域不包括（）。

19、单选题 *社会适应身心状况动作发展生活习惯与生活能力答案解析：3-6岁儿童学习与发展指南“健康”领域，按照幼儿学习与发展最基本最重要的内容划分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个子领域。36. 下列选项不属于3-6岁儿童学习与发展指南中幼儿园健康领域目标的是（） 单选题 *情绪安定愉快具备基本的安全意识和自我保护能力手的动作灵活协调愿意与人交往答案解析：“意与人交往”36岁儿童学习与发展指南“社会”领域的人际交部分的目标1。37. 幼儿园教师专业标准（试行）指出,教师应注重（）,培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 单选题 *教育教学行为规范保教结合日常教育答案解析：幼

20、儿专标准（行）“专业理与师德”部分的幼儿保育教育的态度与行为”中指出,教师应“注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好行为习惯”。38. 下列不属于幼儿园教师专业标准（试行）中规定的教师专业能力的是（）。 单选题 *诊断与治疗激励与评价反思与发展沟通与合作答案解析：幼儿园教专业标准（行）中规定的教师专业能力有环境的创设与用、织戏支持与引教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与作、反思与发展。39. 在幼儿园工作实践中，一些教师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等，只是保育工作。这种想法有违（ ）。（13年上综合素质-特殊原则） 单选题 *尊重幼儿原则发

21、挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异性循序渐进原则40. 某幼儿园将识字作为本园基本活动，这种做法（）（15年下综合素质-特殊原则） 单选题 *正确，有利于帮助幼儿获得知识正确，有利于提高教育水平不正确，幼儿园不能进行教学活动不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动41. 中一班的男孩如厕时常常有意讲小便洒在便池外，甚至是小朋友身上，据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（）。（16年上综合素质-特殊原则） 单选题 *游戏性综合性整体性浅显性42. “对幼儿的照料与教育，就像纬线和

22、经线一样紧密地交织在一起”，这体现了（）原则。 单选题 *保教并重因材施教集体教育和个别教育相结合实践性43. 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ）（13年上保教） 单选题 *因材施教原则直观性原则整体性原则活动性原则44. 教师对幼儿说“不准乱跑、不准插嘴、不准争吵.”这样的话语，所违背的教育原则是（）（17年下保教） 单选题 *正面教育保教结合因材施教动静交替45. “人心不同各如其面”，这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ），（13年上综合素质-一般原则） 单选题 *学生的发展性学生的自主性学生的主体性学生的独特性46. 王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，

23、没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（ ）。（14年上综合素质-一般原则） 单选题 *正确，幼儿需要赏识不正确，幼儿是有个性的人正确，幼儿需要尊重不正确，幼儿是有发展潜能的人47. 平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（）。（15年上综合素质-一般原则） 单选题 *合理，有助于促进幼儿自主学习合理，有助于激发幼儿主动反思不合理，没有体现对幼儿的尊重不合理，歧视幼儿的生理缺陷48. 王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法（）

24、。（15年上综合素质-一般原则） 单选题 *合理，有助于维护教师权威合理，体现了对幼儿的严格要求不合理，没有认真备课上课不合理，没有尊重幼儿人格49. 每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励，这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是（）。（16年上综合素质-一般原则） 单选题 *个体性原则适时性原则公平原则尊重原则50. 幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音，何老师把她关在厕所里，以免影响其他幼儿休息，何老师的做法（ ）（18年上综合素质-一般原则） 单选题 *不正确，侵犯幼儿的人身权利和人格尊严不正确，侵犯幼儿的思想自由和受教育权正确，有利于保证

25、其他幼儿午休的权利正确，有利于引导萌萌养成良好生活习惯51. 某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法（ ）（18年上综合素质-一般原则） 单选题 *正确，有利于强化幼儿纪律教育正确，有利于增强幼儿的责任感不正确，阻碍了幼儿学习成绩的提升不正确，未遵循幼儿身心发展的规律52. 某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（）（15年上综合素质-一般原则）严禁幼儿园小学化 单选题 *正确，有利于幼儿园和小学的衔接错误，违背了幼儿教育的基本目标正确，有利于提高儿童认知发展水平错误，只能适当增加小学教育的内容53. 幼儿教师在语言课上只讲故事、在音乐课上只让幼儿唱歌、在体育

26、课上只让幼儿做游戏的做法，违背了（）原则。（）（一般原则） 单选题 *启蒙性发展适宜性活动性综合性54. “发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。（一般原则） 单选题 *幼儿教育多元化幼儿教育制度化幼儿教育小学化幼儿教育特色化55. 发展适宜性原则包含两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）（一般原则） 单选题 *个体适宜性性别适宜性性别适宜性身体适宜性56. 教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）（一般原则） 单选题 *发展适宜性原则价值性原则基础性原则兴趣性原则57. 幼儿德育的内容主要包括两个方面,即发展 幼儿的个性和（） 单选题

27、 *特长智力社会性能力答案解析：幼儿德育的内容包括发展幼儿的社会性和个性两个方面。58. 激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿良好的学习习惯是（ ）的教学内容之一。 单选题 *体育智育德育美育答案解析：幼儿智育是指从幼儿认知特点出发,有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识,获得粗浅的知识技能,发展幼儿智力,培养幼儿学习兴趣和良好的学习习惯的教育活动。59. 幼儿体育应以增强幼儿（）为核心,全面地、综合地为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件 单选题 *体重审美体质平衡感答案解析：幼儿体育应以增强幼儿体质为核心，全面地、综合地为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。60. 幼儿美育的目标是（） 单选题 *

28、使幼儿掌握美学的知识使幼儿掌握表现美的技能培养幼儿的审美动机培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力答案解析：幼儿美育的目标是培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力。61. 幼儿园实施美育的主要途径是（） 单选题 *艺术教育户外活动集体教育游戏答案解析：艺术教育是幼儿美育的主要途径。幼儿艺术教育主要通过音乐、绘画、手工制作、文学作品欣赏、表演活动等方式来实施。62. 儿童具有好奇心强、好模仿的特点。这就表明幼儿教师的劳动具有（）的特点。 单选题 *复杂性示范性长期性创造性答案解析：幼儿的好奇心强,好模仿,易受教师感染,对教师无限信任和尊重。教师的一一行、一举会成为幼儿模仿和学习的榜样。这就要求幼

29、儿教师要为人师表，要做幼儿的榜样。题干内容体现了幼儿教师的工作具有示范性。63. 幼儿教师在做好教育教学工作的同时，也要做好管理和卫生保健工作,使幼儿生理和心理得到和谐发展。这体现了幼儿教师劳动具有（）。 单选题 *示范性创造性长期性全面性答案解析：幼儿劳动具有全面性的特点。在幼儿园中,幼儿园教师需要全面负责幼儿的整个活动,不仅要照料幼儿的生活起居、饮食睡眠,指导他们进行体育锻炼,关心他们的身心健康。还要指导他们开展游戏、上课、劳动、散步等项活动，促进他们在身体、智力、品德等方面的发展。64. 下列关于科学儿童观的描述，错误的是（）。 单选题 *儿童具有各种合法权利儿童的发展是整体的、连续的儿

30、童潜力的及时挖掘需要超前教育儿童是独特的个体,具有差异性答案解析：教育要遵循儿童的年龄特点和身心发展规律,要科学开发儿童的潜能，为儿布营造愉快、轻松、和谐的发展环境，避免超前教育。65. 当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动。这体现了哪种师幼关系? （） 单选题 *幼儿从与教师的关系中获得关爱教师的榜样作用来自一定的师幼关系对幼予更多的理解与关注幼儿获得来自教师的安全感答案解析：当幼儿对爬攀登架感到犹豫时,教师鼓励的目光使他感到安全。这一现象是幼儿从教师那里获得安全感的体现。66. 幼儿教师最基本、最重要的任务是（ ） 单选题 *

31、A.确保幼儿安全促进幼儿身体健康发展促进幼儿智力发展促进幼儿与周围环境相互作用答案解析：幼儿教师最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用，因此具备高水平的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。67. 在实践中,教师与幼儿交往时常常很难预测他们的问题,难以预料在交往互动中将会发生什么情况。这需要教师具备（） 单选题 *民主儿童观反思和监控能力完整教育观教育机智答案解析：教育机智是指教师对于突发性的事件迅速做出恰当处理的随机应变能力。教育过程中充满教育者不可控的因素，事先预料不到的情况也会经常发生。这就要求教师要能够随机应变,善于观察幼儿的细微变化，机智地采取措施。68. 幼儿园的诸多关

32、系中,最重要的是（） 单选题 *教师与幼儿家长的关系教师与同事的关系教师与幼儿园领导的关系教师与幼儿的关系答案解析：师幼关系是教师与幼儿在教育活动和交往中形成的比较稳定的人际关系。这种关系是建立在共同生活的基础上，是在共同的交往中形成的，是师幼互动的结果，是幼儿教育过程中最基本、最重要的人际关系。69. 从狭义上理解,幼儿园环境是指（ ）。 单选题 *幼儿园生活环境幼儿园心理环境幼儿园教育的一切外部条件幼儿园内一切影响幼儿发展的因素答案解析：狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。70. 在洗手间墙面上张贴幼儿正确洗手的图片，体现了幼儿园环境能够（）。 单选

33、题 *传递丰富的文化内涵促进幼儿良好行为习惯的养成展示幼儿的活动成果形成自主的学习氛围答案解析：在洗手间墙面上张贴幼儿正确洗手的图片是为了促进幼儿良好行为习惯的养成。71. 幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。 单选题 *教育性开放性发展性参与性答案解析：幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。教师可以根据幼儿发展的特点和需要，对幼儿园环境进行有效控制。幼儿园环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。72. 幼儿园的设备、橱柜无尖锐棱角,器材下有泡沫板。这体现了幼儿园环境创设的（）原则。 单选题 *生活性参与性可变性安全性答案解析：安全性原则要

34、求教师在环境创设的过程中要把幼儿的安全放在首位。幼儿园环境的安全主要包括两个方面:是物质环境的安全，物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基础，如幼儿园的桌椅都是圆角，防止幼儿磕伤等;二是精神环境的安全，精神环境的安全是保证幼儿获得心理安全的重要条件。题干所述体现了幼儿园环境创设的安全性原则。73. 在班级室内的墙壁上布置“水龙头为什么哭了”“助人为乐”等主题鲜明的装饰画，使幼儿受到潜移默化的影响。这遵循的原则是（）。 单选题 *教育性原则灵活性原则趣味性原则参与性原则答案解析：教育性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境创设的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。墙壁上布置

35、用来提醒幼儿节约用水、助人为乐的装饰画体现了环境的教育性,遵循了环境创设的教育性原则。74. 创设幼儿园物质环境时,小班环境的创设要具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点,中班环境在小班的基础上要突出操作性,大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园环境创设原则中的（）。 单选题 *经济性原则发展适宜性原则动态性原则开放性原则答案解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同年龄特

36、征为其提供适宜的发展环境。75. 在布置自然角时,教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设的（）。 单选题 *目标导向性原则发展适宜性原则幼儿参与性原则经济性原则答案解析：幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设的幼儿参与性原则。76. 黄老师组织全班幼儿参观小学后,请每位幼儿将自己参观小学的感受、体会或愿望用图画的形式表征出来,并与幼儿共同创设“我心中的小学”主题环境。这体现了幼儿园环境创设中的（ ）原则 单选题 *全面性幼儿参与性安全性可变性答案解析：幼儿参与性原则是指幼儿园

37、环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。题干中黄老师和幼儿共同创设“我心中的小学”主题环境，体现了幼儿园环境创设的幼儿参与性原则。77. 在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现幼儿园与家庭、社区的合作。这主要体现了（ ）原则。 单选题 *经济性幼儿参与性开放性多样性答案解析：幼儿园环境创设的开放性原则是指创设幼儿园环境不仅要考虑幼儿园园内的环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机地结合,协同一致地对幼儿施加影响。78. 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜、因陋就简。这体现了（ ）原则。 单选题 *开放性经济性发展适宜性幼儿参与性答案

38、解析：经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园,因地制宜办园。79. 尹老师引导美工区的幼儿将制作好的动物指偶放到语言区进行桌面游戏。尹老师这样做的主要目的是（）。 单选题 *美化语言区的环境丰富美工区的材料增进区域之间的互动优化区域空间布局答案解析：不同区域虽然是相对独立的，但区域之间如果可以相互联系起来,则有利于增加活动的趣味性，使幼儿继续保持对活动的兴趣。题干中教师引导幼儿将美工区的制作成果放到语言 教 区进行游戏的目的是增进区域之间的互动，使幼儿继续保持对活动的兴趣。80. 罗老师在创建娃娃家时,有意识地为每一个娃娃家选用一种颜色，并提供了对应色彩的围兜、帽子、厨

39、具等。罗老师这种分隔游戏区域的具体方法是（）。 单选题 *利用材料的高度分隔利用材料的通透度分隔利用材料的颜色分隔利用材料的大小分隔答案解析：罗老师有意识地为每一个娃娃家选用一种颜色,并提供了对应色彩的围兜、帽子、厨具等。这是利用材料的颜色分隔游戏区域。81. 教师在指导幼儿园阅读区活动时,下列做法错误的是（ ）。 单选题 *投放图书应考虑不同年龄幼儿的喜好不限定进区人数,提高图书的利用率鼓励幼儿创编故事，自制图书教给幼儿阅读图书的方法答案解析：活动区的人数影响活动的质量。教师一定要在区域活动开展之前确定每个活动区的人数，对活动区人数进行管理。不限定进区人数，可能会造成活动区人数过多,过于拥挤

40、,导致幼儿无法正常进行阅读。B项错误。82. （）等活动区需要设置在较隐秘的角落有利于幼儿安静地活动。 单选题 *阅读区、益智区益智区、角色区美工区、音乐表演区科学区、角色区答案解析：教师在规划、布置活动区时,需综合考虑活动室的采光照明、用水方便等因素。阅读区、益智区需要设置在较隐秘的角落,有利于幼儿安静地活动。83. 阅读活动为主的图书区宜和（）设置在一起。 单选题 *烹饪区数学区音乐区建构区答案解析：活动区的规划与设置要求动静分区。建构区、表演区、音乐区等属于热闹的动区,而图书区、数学区等活动量较小,需要安静的环境,这样两类区最好离得远些,以免互相干扰。所以,图书区和数学区适合设置在一起。

41、84. 下列关于活动区材料投放的表述，不正确的是（）。 单选题 *材料要有层次性,采用渐进式投放材料的数量越多越好材料需要不断补充和更新按目标投放材料答案解析：动区的材料要有层次性和结构性,采用渐进式投放,保持数量的适宜性。活动区材料的种类和数量能充分满足幼儿操作需要即可，并非材料的种类和数量越多越好。85. 幼儿园的心理环境不包括（）。 单选题 *家园关系同伴关系师幼关系教师同事关系答案解析：幼儿园心理环境是幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神要素的综合，由教师的观念和行为、幼儿园人际关系、文化氛围等因素构成。家园关系不属于幼儿园内的精神要素。86. 刘老师在春蕾幼儿园实习的时候,见到班主任

42、李老师在辅导幼儿画画，但是有一名男孩画了一半就不画了，跑去做黏土，李老师也没有阻止。刘老师不解，问李老师为什么不鼓励幼儿把画画完。李老师说:“为什么一定要让幼儿做他不喜欢做的事呢?要知道当他对一件事不感兴趣时，他是很难成功的。”李老师的话体现了班级精神环境创设中（）的原则。 单选题 *建立良好的师生关系建立团结友爱的班集体帮助幼儿建立良好的同伴关系尊重幼儿,让幼儿主动发展答案解析：李老师允许幼儿在画画的时候去做黏土，不强迫、控制幼儿做不感兴趣的事，体现了班级精神环境创设中尊重幼儿，让幼儿主动发展的原则。87. 吃桔子的时候，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，

43、看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于（ ）。 单选题 *综合组织各领域教学内容创设与教育相适应的物质环境维护每一个幼儿的人格与权力培养幼儿的初步生活自理适应力88. 活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为（ ）。 单选题 *恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规恰当，教师应当关注每个幼儿发展不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心89. 吃午饭时，孩子们抄抄囔囔，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么

44、多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有（ ）。 单选题 *教学性趣味性鼓励性示范性90. 郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是（ ）。 单选题 *环境创设的能力随机教育的能力教学反思的能力教学生成的能力91. 幼儿教师应该具备的专业能力不包括 （） 单选题 *环境创设与利用能力一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导对职业的理解与认同92. 幼儿教师的劳动特点不包括 （ ） 单选题 *劳动的创造性示范性长期性劳累性93. 根据幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿园体育的重要目标是（ ） 单

45、选题 *获得比赛奖项培养运动人才培养幼儿对体育活动的兴趣训练技能94. 下列属于幼儿园语言教育目标的是（ ）。 单选题 *能认读拼音字母能清楚地说出自己想说的事能正确书写常用汉字能认读一定量的汉字95. 幼儿园教省指导钢要试行）中的教有目际较多使用会受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ） 单选题 *知识取向情感态度取向能力取向技能取向96. 幼儿园教育工作评价应当（ ） 单选题 *以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅以园长自评为主，教师等参与评价为辅以教师自评为主，园长等参与评价为辅以家长评价为主 ，幼儿等参与评价为辅97. 幼儿园应和（ ）密切联系，互相配合，注意两个阶段教

46、育的相互衔接。 单选题 *家长学校社会小学98. 幼儿园应制定合理的一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于（ ） 单选题 *4小时3小时5小时3个半小时99. 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。 单选题 *知识、技能、能力、情感、态度情感、态度、能力、知识、技能能力、情感、态度、知识、技能情感、态度、知识、技能、能力100. 幼儿园教育是（ ）的奠基阶段。 单选题 *基础教育学校教育终身教育社会教育B1. 幼儿园教育指导纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。 单选题 *感受能力表现能力创造能力思维能力2.

47、 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。 单选题 *感性认识环保意识人文意识自然规律3. 一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果 、假设等关系的相对复杂的句子? （ ） （2017年下保教） 单选题 *托班小班中班大班4. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ） （2018年上保教） 单选题 *能概括不同声音产生的条件对声音产生兴趣感受不同的声音能描述出玩具是怎么发声的能描述出不同玩具发声的特点5. 在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ） 单选题 *引导幼儿感知常见事

48、物的大小、高矮、粗细等引导幼儿识别常见事物的形状和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数量为幼儿提供“按数取物”的机会6. 幼儿园艺术教育的主要目标是（）。 单选题 *发展幼儿的艺术技能培养幼儿的艺术感受和表达能力丰富幼儿的艺术知识发展幼儿的逻辑思维能力7. 45岁幼儿应具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（ ）左右。 单选题 *15分钟30分钟45分钟60分钟8. 以下不属于选择、开发主题的依据的是（） 单选题 *儿童的兴趣、需要及其教育价值有可整合的教育内容和资源学前教育目标教师的兴趣9. 以下不属于围绕儿童自身发展开展的主题的是（） 单选题 *有趣的螃蟹我的眼睛用处大我长大

49、了会动的小手10. 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（ ）、引导者。 单选题 *指挥者合作者指导者教育者11. 关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（ ）。 单选题 *以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起自选游戏环境的创设是由教师进行的可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么12. 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（） 单选题 *因材施教原则直观性原则整体性原则活动性原则13. 教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ） 单选题 *能概括不同声音产生的条件对声音产生兴趣,感受不同

50、的声音能描述出玩具是怎么发声的能描述不同玩具发生特点14. 阅读活动为主的图书区适合和（）区放在一起 单选题 *玩沙区烹饪区音乐区数学区15. 活动区种类与数量的选择应该根据（） 单选题 *教师的兴趣别人的经验幼儿的兴趣家长的要求16. 在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是（ ）。 单选题 *幼儿园课程是活动幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动幼儿园课程是幼儿教材幼儿园课程是各种活动的总和17. 非常重视环境和教师对幼儿产生的影响，体现了幼儿园课程的（ ）特点。 单选题 *整合性和灵活性过程性和经验性生活化和游戏性启蒙性和潜在性18. .某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目

51、标之一是：掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于（ ）。 单选题 *中期目标近期目标目活动标远期目标19. “能避开危险，学会保护自己”这是幼儿园课程目标中的（ ）。 单选题 *行为目标生成性目标表现性目标情感目标20. “喜欢参加科学探究活动”属于布鲁姆课程分类目标中的（ ）。 单选题 *表现性目标行为目标情感目标认知目标21. 下列表述中属于表现性目标的是（ ）。 单选题 *体验仿编诗歌的成功感能按照正确的步骤刷牙知道2016年是世界反法西斯战争胜利71周年学会自己包书皮22. 比较适合用来表述情感目标和中远期目标的是（ ）。 单选题 *行为目标认知目标表现性目标生成性目标23. 2001年，

52、我国颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中，将课程内容分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。这种划分课程内容的分类方法是（ ）。 单选题 *按学科领域划分按学习领域划分按幼儿活动形式划分按幼儿心理发展水平划分24. （ ）中规定的保教目标，是按照德育、智育、体育、美育等四个方面提出来的。 单选题 *幼儿园管理条例幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要幼儿园教育纲要25. 从学习领域的角度提出课程目标，首次将幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的法规是（ ）。 单选题 *幼儿园管理条例幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南26. 意大利的瑞吉欧课程追求的教育目标是儿

53、童愉快、幸福、健康的成长，在活动开始前没有明确的目标或预先设计好的活动方案，该课程实施的取向为（ ）。 单选题 *忠实取向相互适应取向创生取向结构取向27. .幼儿园课程能否取得预期效果的关键因素是（ ）。 单选题 *组织制度因素时间因素物质空间因素教师因素28. 下面不属于幼儿园课程评价内容的是（ ）。 单选题 *教师的教育态度和行为教师与儿童互动的质量.产生了哪些非预期的效果幼儿家长的配合度29. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）。 单选题 *相对评价绝对评价定性评价定量评价30. .在课程运作的过程中进行的，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是（） 单选题 *终结性

54、评价形成性评价内部评价效果评价31. 幼儿园课程评价应该以（）为主，充分发挥其主体性。 单选题 *幼儿自评教师自评幼儿的他评教师的他评32. 学前教育课程评价有不同的分类，按照评价功能的不同可以分为（ ）。 单选题 *相对评价、一般评价、绝对评价个人评价、家长评价、同行评价社会评价、家庭评价、学校评价诊断性评价、形成性评价、终结性评价33. 科学的课程评价标准的（ ）特征，要求评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。 单选题 *准确性有用性合法性可行性34. 常模参照评价是指在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置所做出的价值判断，该评价又称（ ）。 单选题 *绝对评

55、价形成性评价相对评价个体内差异评35. 大学英语四、六级考试属于评价类型中的（ ）。 单选题 *目标参照评价常模参照评价个人发展参照评价诊断性评价36. 了解幼儿的现状和存在的问题的评价是（ ）。 单选题 *形成性评价总结性评价相对评价诊断性评价37. 教育的最基本职能是促使年轻一代更好地适应社会、成为合格的社会成员，这说明在编制幼儿园课程时应考虑到（ ）。 单选题 *社会要求学科结构人类知识儿童发展38. 以下哪项不属于幼儿园课程的特点（ ）。 单选题 *幼儿园课程的基础性、启蒙性幼儿园生活的全面性、生活性、整合性幼儿园课程的任意性.幼儿园课程的活动性和直接经验性39. 我国幼儿园的教学是（

56、 ） 单选题 *幼儿与教师的活动教师的活动个别活动幼儿活动40. （）不仅是幼儿健康成长所必需的，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。 单选题 *自由活动生活活动劳动活动教学活动答案解析：幼儿活活动不仅是幼儿健康成长所必需的,也是幼儿最重要的学习内和学习途径。41. 晨检中的“二摸”是指（） 单选题 *摸额头和手摸额头和腮部摸腋下和颌下摸腋下和额头答案解析：二摸是指-摸额头是否发烧,二摸腮腺是否肿大。42. 每一位幼儿到幼儿园时,都要接受晨间检查。晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”，其中“三问”不包括（）。 单选题 *问幼儿在家吃饭情况问幼儿在家睡眠是否正常问幼儿在家与家人相处情况

57、问幼儿大小便有无异常答案解析：三问包括问幼儿在家吃饭情况,睡眠是否正常，大小便有无异常。43. 幼儿教师晨间接待幼儿入园的工作重点是（ ）。 单选题 *提醒幼儿尽早进入学习状态与家长交流,沟通感情检查幼儿的身心状况督促幼儿完成家庭作业答案解析：待幼园工作检查幼儿的身心状况44. 下列属于晨、午、晚间检查内容的是（） 单选题 *量体重查视力测血压看精神答案解析：幼儿园日常健康检查包括晨间检查和全日健康观察。全日健康观察是指保教人员结合日常护理,随时注意儿童有无异常表现。观察的重点是精神、食欲、大小便、温及睡眠状况45. 在幼儿进餐活动中,下列教师的做法妥当的是（） 单选题 *用幼儿进餐时间批评、

58、训斥幼儿结合餐点,向幼儿介绍一些粗浅的营养知识用比赛的方式让幼儿快速进餐变相体罚没有吃完食物的幼儿答案解析：幼儿进餐时，环境应该是安静、愉快、轻松的，而不是令他们紧张、压抑的。在幼儿进餐过程中，教师不应大声呵斥幼儿，随意催促幼儿快吃，体罚没有吃完食物的幼儿，更不应举办类似“比一比谁吃得快”的活动，以免影响幼儿身心的健康发展。46. 教师组织管理幼儿睡眠时,不适宜的做法是（）。 单选题 *.培养幼儿正确的睡眠姿势,纠正不良的睡眠习惯尊重幼儿对睡眠需要的差异随时唤醒幼儿，以免遗尿注意环境的动态变化答案解析：教师组织管理幼儿睡眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不是为了避免遗尿而随时唤醒幼儿，影响幼儿

59、的睡眠质量。47. 宋老师在组织幼儿户外体能挑战活动的过程中,看到许多幼儿满脸通红、浑身湿透,就立即调整了活动，降低运动量。宋老师的做法（）. 单选题 *正确，关注幼儿活动中的个体差异不正确,易导致幼儿运动密度不够正确,重视幼儿户外运动中的保育不正确,易导致幼儿运动时长不够答案解析：户外体育锻炼活动过程中的保育工作要求教师在活动过程中随时观察幼儿的运动量，根据幼儿状态适当调整幼儿运动的节奏，鼓励幼儿动静交替活动，避免运动过度。题干中，宋老师的做法体现其重视幼儿户外运动中的保育,是正确的。48. 下列关于组织户外活动和体育锻炼活动应注意的事项中,表述错误的是（）。 单选题 *活动要适量少在阳光下

60、活动剧烈运动后不宜马上喝大量的水活动程序要符合生理要求答案解析：组织户外活动和体育锻炼活动要循序渐进，运动项目和活动量要符合各年龄班幼儿的特点，A、D两项正确。剧烈运动后不应一次性大量饮水，可以分量多次饮水。故C项正确。晒太阳可以促进维生素D的合成。维生素D可以促进人体对钙、磷的吸收，具有抗佝偻病的作用。故 B项错误。49. 幼儿教师指导幼儿练习整理个人物品、学习用具和玩具材料，有利于（）。 单选题 *发展幼儿的秩序感、独立生活能力让外人看起来整洁减轻教师、保育员负担惩罚犯错的幼儿答案解析：幼儿教师指导幼儿练习整理个人物品品、学习用具和玩具材料，有利于发展幼儿的秩序感及独立生活的能力。50.