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文档简介

1、PAGE PAGE 3邮票齿孔的故事教学设计三激趣引入出示火花：请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。过渡：小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。板书课题：邮票齿孔的故事。初读课文轻声读课文，勾生字，多读几遍，把字音

2、读正确，句子读流畅。出示生字卡片，开火车读标注读音的生字并组词。注意：齿是翘舌音，三声。政和仍是翘舌音，后鼻韵母。裁和撕是平舌音。学生小声朗读课文。（要求：读准字音，读通句子，把读起来有困难的地方多读几遍，把不懂的地方勾画出来）检查识字情况。把生字卡片打乱顺序让学生认读。（及时纠正出错的地方）理解内容默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的。小组讨论解决问题，老师巡视指导。交流学习情况老师重点引导理解：阿切尔能从别人的发明中受到启发。（课件出示相应的内容）阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。让我们来试试，打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。（请一个学生试撕老师自制的打孔纸，另一个学生不用工具，用

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