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文档简介

案例：配的正式教师，可他的教学业务水平一般、工作能力一般，工作能算勉强是完成，没有什么成绩，几乎没有让领导满意的地方，工作中很少和同事交往。平时不会认真去备课，拿着书本教，简单批改作业。不会去研究教学，也不会参加什么教学评比。对于利益有时会看的很重，更谈不上什么爱岗尽力和奉献精神了。性管理来改变他。经过两个学期之后，赵老师开始转变观念，工作状态也有了较大的起涉。案例反思：一、坚持依法治校、治教，以严格的制度进行管理“没有规矩，不成方圆”，学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，没有依规矩办事。因此，主管部门的精神制定了学校的管理制度。二、 少责怪，多关心，用自己的真情实感去感动每一位教师导应该站在教师的角度，学会换位思考，少一份责怪，多一份关系，从而让老师更有激情、无负担地投入到他自己工作中去。三、尊重每一位教师的人格繁重、生活也比较清贫，在这种新情况下，他们更需求得到领导的信任和理解。因此，作为学校领导，要尽力尊重教师的劳动和主人公地位，政治上对他们关心，工作上对他们支持，业务上对他们培训，生活上对他们照顾。使他们的合法地位、权利、利益不受侵犯，人格不受侮辱，感情不受蹂躏。让他们心情舒畅、奋发向上地投入到教书育人中来。四、关爱教师的生活细节，激励教师的奉献精神不带半根草去”，对物质生活条件没有什

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