大班健康教案快乐平衡板反思

1、Word - 58 -大班健康教案快乐平衡板反思1、大班健康教案欢乐平衡板反思设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡板，有的幼儿会自主地将平衡台板拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡板的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平衡能力。2.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。3.熬炼平衡能力及迅速反应能力。4.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。6.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。7.培养幼儿养成良好生活

2、习惯的意识。活动预备1.平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡板操 幼儿手持平衡板走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡板?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探究平衡板的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡板还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法

3、。师：小伴侣想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡板举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自由练习。师：请小伴侣看看平衡板上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队? 请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并玩过桥嬉戏，利用探究、试

4、试以及运用自身已有些阅历，不断寻求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡板还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。 变换过桥要

5、求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡板启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。 幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台做吸尘器，一起来

6、打扫整洁。(体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)活动反思教师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合举行走、跨的练习。活动中，老师设置了好玩的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，具有层次性和挑战性的活动内容，幼儿练习起来乐此不疲。2、大班健康活动欢乐平衡板教案反思设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡板，有的幼儿会自主地将平衡台板拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡板的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平

7、衡能力。2.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。3.熬炼平衡能力及迅速反应能力。4.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备1.平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡板操 幼儿手持平衡板走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡板?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探

8、究平衡板的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡板还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小伴侣想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡板举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自由练习。师：请小伴侣看看平衡板上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队? 请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍

9、)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并玩过桥嬉戏，利用探究、试试以及运用自身已有些阅历，不断寻求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研

10、究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡板还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。 变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡板启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。 幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师

11、生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台做吸尘器，一起来打扫整洁。(体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)活动反思教师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合举行走、跨的练习。活动中，老师设置了好玩的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此不疲。3、大班健康活动欢乐平衡台教案反思设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡台，有的幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强，经常由于谁

12、先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡台的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平衡能力。2.能按一定的逻辑将平衡台组合成“桥”，进展幼儿观看、推理能力。3.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。4.增加合作精神，提升竞争意识。5.培养幼儿健康活泼的性格。活动预备1.平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡

13、台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探究平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小伴侣想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡台举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自

14、由练习。师：请小伴侣看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队? 请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并玩过桥嬉戏，利用探究、试试以及运用自身已有些阅历，不断寻求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”

15、，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。 变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡台启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来

16、抓几个。幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来打扫整洁。(体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)活动反思幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的奇怪、好动的心理以及对体育运动的热烈和盼望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的乐观性。老师的适当引领，实际上是给幼儿一个正确的熟悉自我、评价自我

17、的机会，从而提升幼儿的自控能力，增加幼儿的社会合作能力。充分进展幼儿的共性，是创新教导中老师的重要职责。我们不能仅仅注重幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分进展。4、大班健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.

18、使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。2.引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开

19、心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?(4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有协助?为什么?(5) 小结：心情开心身体就会好。二、引领幼儿寻觅正确渲泄不良心情的办法，将不欢乐转化为欢乐的办法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格(

20、研究法、回忆法、评价法)。1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?2.小结。三、再次体悟欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的办法。巩固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。1.提出活动要求。2.展示心情记录示范图，引领幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并试试自我评价那些办法有利于身体健康。3.展示一份记录样图，引领幼儿分析。4.结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械举行活动并试试记录。鼓舞幼儿自己试试不同表格设计及记录方式。教学反思：幼儿心理健康教导是人生教导中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也

21、是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康教导的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。通过师生同乐嬉戏，使幼儿充分感触欢乐。利用谈话启发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的情绪”的道理。大部分幼儿对“欢乐”似乎有了一定的理解。也激活了孩子与欢乐做伴侣的愿望。让幼儿体悟生活中会碰到不如意、不欢乐的事情，体味欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体悟自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提高活动欢乐的气氛。从囫囵活动来看，我觉得自己在活动的预备中比较专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。

22、总之利用活动，协助幼儿寻觅欢乐，留住欢乐，并引领他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提升对学习生活的熟悉。5、大班心理健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻

23、觅正确渲泄自己不良心情的办法。2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身

24、体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 假如回答很兴奋，教师引领，照看伴侣，协助伴侣是一件很欢乐的事情)3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。其他小伴侣想到树林里去漫步吗?先和新伴侣商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧!教师随机问一下他们的感觉。(信

25、任伴侣能带好你吗?能照看好你的伴侣吗?)教师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及精心照看伴侣的小伴侣。4、说一说感触。哪些小伴侣是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感触?(心里是怎么想的?)张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢?(带好伴侣，要为伴侣负责任)5、小结：信任你的伴侣、协助你的伴侣，是一件十分欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误“让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明了了吗?”1、跟教师说的相反。“我们先来容易的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。2、跟

26、教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组举行，随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐。五、嬉戏马兰花试试合作、体悟合作的欢乐。你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章)1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你马上就开花，开了几瓣花。教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。假如嬉戏中有些小伴侣不肯意找新伴侣，教师引领：“有无数的伴侣是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好伴侣了，能不能再找个新伴侣呢?谁能主动去找新伴侣的?”没有找到伴侣的幼儿继续举起小手，大声说“对不起

27、，我错了。”2、幼儿嬉戏。教师注重忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分离是开2、3、4、6瓣花)小结：伴侣之间互相合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。六、老师小结：面向复杂的生活，愤怒、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小伴侣玩得愉快吗?教师希翼小伴侣每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐宝物。下面这首儿歌就教我们如何排除，一起拍拍手念念：遇事多往益处想，心里欢乐喜洋洋，脸上常常带笑容，人人喜爱受夸奖。七、总结办法，学以致用1、参与今日的活动，你们有什么心得?(幼儿自由发言)2、老师总结：最后我送小伴侣一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照

28、射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久陪同我们的身旁。八、活动结束最后让我们唱唱跳跳结束这次活动：幸福拍手歌教学反思这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激活他们的表现欲，从而提升幼儿的社交能力。在与人交往中的欢乐。当我们很不愉快的时候，还可以想想一些愉快的事情，转移注重力，遗忘苦恼。不足之处：在有的环节，没有给幼儿足够的时光来发言。全员参加体现得不够好。因为孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体学生举行磨合，因此刚开头，纪律有的乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我十分欣喜。因此，本课还算比较胜利。9、大班健康活动教案：欢乐的寻宝

29、行动教案(附教学反思)教学意图大班幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作把握较娴熟，并有较强的活动能力，为此开展了此次活动。旨在进展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育嬉戏乐观性，使各项基本动作得到综合熬炼。教学目标1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡能力、协调能力。2.巩固双脚延续跳、平衡及等基本动作。3.体悟合作的欢乐，培养英勇的品质。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放暗示图等。教学过程(一)预备部分：1.随音乐进入场地做热身运动。2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。(二)

30、基本部分：1.学习跨跳，反复试试。(1)两道深沟涧，横在孩子面前，引发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。(2)个别幼儿试试，再让全体幼儿挑选宽或窄的沟涧练习跨跳。(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。(4)分男、女练习，按照个人能力自由挑选跨跳。2.嬉戏：(1)借助摆放暗示图举行摆放，摆出不同结构层次的材料。(2)嬉戏名称，明确幼儿任务。第一次嬉戏：认识路程。(幼儿自选道路)A用助跑跨跳的办法越过“陷阱”，用双脚延续跳办法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的办法越过“山坡”，到尽头从两边返回。B总结问题。其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼

31、儿再次重新挑选道路)A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增强“沟涧”，用助跑跨跳办法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头按照藏宝图提醒找到宝贝，找到宝贝为成功。B嬉戏过程中老师励幼儿英勇乐观，在上下山坡、跨跳沟涧及奔走中注重不要相互冲撞，注重平安。敬重幼儿的意愿，并与他人商议合作完成。嬉戏中幼儿的乐观性始终十分高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提升。(三)结束部分1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。2.为什么有些组寻宝又快又顺当，而有些组就很慢呢?3.听音乐放松身体，活动结束回教室。教学反思以幼儿的爱

32、好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰巨。但孩子们热烈高涨，男女队员举行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及英勇和克服困难的品质。10、大班健康活动教案：我兴奋我欢乐教案(附教学反思)教导目标：1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。2.能正确地表述与控制自己的心情，学着让自己拥有好情绪。3.初步学习疏导不开心的心情。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教

33、幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1.展示表情图，做变变脸的嬉戏，激活幼儿的学习爱好师：教师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)下面我们一起来做一个很故意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗?师展示表情图幼儿一起做动作。2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得

34、到第一名。他很愤怒，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，碰到小狗闹闹和几只小狗在戏耍，它们玩得可愉快了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在愤怒，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：

35、 我以后再也不乱发脾气了。3.提问：(1)故事中有谁?(2)故事中的悠悠为什么发脾气?(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或愤怒的的事?可以用什么更好的方法解决?(引领幼儿观看图片后举行思量)1.幼儿自由研究：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把主意说出来;不会画，可以请会画的教着画。2.师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健

36、康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。3.说说有哪些兴奋，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言)(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小伴侣一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)4. 协助了别人，别人愉快，自己也愉快!师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?三、结束(播放音乐：笑一个吧)小伴侣想出这么多方法教师真为你们兴奋。教师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的越发的绚烂、阳光好吗?(教师，小伴侣们共舞)延长活动：亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子

37、共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。教学反思：愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法

38、解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。11、大班健康活动教案：让我们拥有欢乐的情绪教案(附教学反思)设计意图我们拥有好的情绪，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能协助他们了解一切都是有希翼的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教导活动让我们拥有欢乐的情绪，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。活动目标1、在老师的引领下能了解自己的情绪，学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的

39、良好情感。2、引领幼儿乐观地寻觅各种调整自己心情的办法，激活幼儿积极向上的生活态度。3、利用活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地寻觅各种调整心情的办法。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备1.了解孩子的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的情绪。2.预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。教学重点、难点引领幼儿寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情。活动过程：一、看面颊，说情绪教师微笑着面向孩子：“孩子们，你们知师现在的情绪怎么样吗?”“你是怎么知道的?”师：对

40、呀，我的情绪真的很好。你们想知道为什么吗，由于清晨活动时，无数小伴侣学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的情绪怎样，往往能从他的脸上看出来。师：现在就请小伴侣看看你身边的好伴侣，他们的情绪怎样?谁来说说?(教师开心的心情感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。)二、照镜子，画情绪师：你们的眼睛真亮，能看出谁的情绪好，谁的情绪不好。那你自己的情绪怎样，你能看到吗?现在就请小伴侣们看着镜子里的你，用笔画出你的情绪。小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画情绪。(照镜子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有的孩子在画面颊时，挤眉弄眼的神态十分好玩。)三、看图像，说情绪师：你们的面颊画好了，让好伴侣看看

41、你的画，猜猜你的情绪吧。师：你的好伴侣猜对了吗?请告知他，你由于什么事情而兴奋(情绪不好)。(孩子们的画虽然不太规范，但能表述他们的情绪。看画像的过程中，许多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。)四、看图标，找位置师：你们画了自己的情绪，教师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表情绪，应当是怎样的?假如你的情绪像阳光一样绚烂，就请站到“晴”的图标上，假如你的情绪像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。(这个环节特殊喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有的挤，但却不乱。)五、说心事，帮一帮教师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。晔晔：妈妈昨天在小学住，没回家，我很难受。濛濛：乐教师说，

42、早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很愤怒。溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很伤心。师：(面向站在“晴”图标上的孩子)让我们一起来协助他们吧!让他们也欢乐起来。谁来协助晔晔，使他兴奋起来?谁能使跳跳欢乐起来?师：溜溜、跳跳他们都露出了愉快的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗?(此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感触到了关怀、协助别人的欢乐，也感触到了被别人关怀的欢乐。)六、想一想，说一说师：你们说说，怎样才干有一份好的情绪，你们有哪些办法能保持开心的情绪。幼1：我情绪不好的时候，我就看喜爱

43、的动画片。幼2：我情绪不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。幼3：我情绪不好的时候，就去找好伴侣玩玩，这样很快就兴奋了。(孩子们之间举行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都赋予绝对事指点。)放松活动：律动小机智之歌。师：小伴侣们都喜爱一休吗?为什么喜爱他呢?那我们想不想象一休那样，聪慧、英勇、爱协助别人，所以他每天都欢乐。(在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，教师也融入其中，希翼他们记过都胡阳光般绚烂的笑容。)活动反思教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真切的生活体悟中选取学习材料、启发真情实感，举行真切的情感沟通，引领幼儿说真话，抒真情，正确对

44、待苦恼。利用情境的创设，调动幼儿的乐观性。让幼儿利用学习反思自己的生活，学会自己观看，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明了，惟独带着一颗欢乐的情绪，观看生活，体悟生活，才干发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。12、大班健康欢乐湖里的不欢乐教案反思活动目标：1.感触白天鹅和伴侣们的情绪变化。知道生活中不能任凭奚落嘲笑他人。2.利用与伙伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。3. 体悟与伙伴共同表演的乐趣。4.初步养成良好的卫生习惯。5.学习控制自己的心情，伤心或痛苦时不哭。活动预备：1. 事先录制

45、好的故事磁带：欢乐湖里的不欢乐。2. ppt欢乐湖里的不欢乐。3. 提供头饰或胸饰。4. 白天鹅摆饰1个。活动过程：(一)师幼共同观赏天鹅湖摆饰。1. 老师展示天鹅湖，引发幼儿绽开相似。老师：这是谁?你们喜爱她吗?为什么呢?(二)师幼听故事，感触白天鹅和伴侣们的情绪变化。1. 老师引领幼儿一边看ppt，一边听故事欢乐湖里的不欢乐。2. 老师组织幼儿围绕故事绽开研究。老师：白天鹅先碰到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭情绪怎样?老师：白天鹅又碰到了谁?她对小乌龟说了什么?小乌龟为什么会愤怒?老师: 白天鹅看见小鸡们在玩嬉戏，对小鸡们说了什么?小鸡们听了白天鹅这么说，情绪变怎么样?老师：对伴侣们说了这些

46、话后，伴侣们还喜爱白天鹅吗?他们情愿和白天鹅继续做伴侣了吗?白天鹅还欢乐吗?师幼共同小结：奚落嘲笑别人会让人情绪不开心，会失去伴侣.没有了伴侣，自己也不欢乐。3. 老师引发幼儿协助小天鹅让她和她的伴侣都变得欢乐起来。老师：假如你是白天鹅，你会怎么做让自己欢乐起来?你会怎样让伴侣们都变得欢乐起来。(结合孩子已有些阅历，谈谈自己和自己好伴侣之间假如发生这样的事情，自己是怎么做的。)(三)老师引领幼儿和伙伴表演故事，进一步领悟故事的内涵。1. 老师：你想和小同伴一起演这个故事，让白天鹅和伴侣们兴奋起来吗?2. 师幼一同商议故事表演的有关问题。老师：这么好假如让你和伴侣们一起表演这个故事，谁情愿做白天

47、鹅?(假如没有人情愿做，老师可以这样引领孩子，我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。)3. 老师指导幼儿表演。大家商议分配各自饰演的角色，举行表演。表演中注重角色的表情和动作。活动延长：1. 日常渗透：在日常活动中，老师应注重观看幼儿的心情变化，发觉幼儿和伙伴之间有冲突是要准时主动地关怀并咨询缘由，协助幼儿把握解决冲突的办法，让幼儿保持欢乐的情绪。2. 区角活动：在表演区中，老师可以继续组织幼儿开展故事表演活动，提示幼儿看比尔表演时要宁静，不要任意走动。活动反思愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对

48、外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。13、大班健康活动椅子嬉戏（平衡 跳动）教案反思活动目标：1.进展幼儿的平衡、跳动能力，提升动作的协调性和敏捷性。2.培养幼儿克服困难的精神以及与伙伴合作的意识和能力。3.熬炼平衡能力及迅速反应能力。4.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5.情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、

49、追赶的乐趣。活动预备：小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽阔、松软的场地。活动过程：1.老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。3.老师带领幼儿举行各种椅子嬉戏。今日我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马!骑马。引领幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内往返行进2 3次马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上等等，鼓舞幼儿合作嬉戏。爬山。引领幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，举行“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背 踏

50、上另一椅面跳下。走独木桥。引领幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，举行“走独木桥”的练习。练习一段时光后 ，引领幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”12次。走脚印。引领幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进12次。走超级独木桥。引领幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。假如幼儿行走有困难，可以引领幼儿自由挑选一个合作同伴相互搀扶行进。4.老师带领幼儿举行放松活动。我们玩得真愉快!时候不早了，我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)活动反思：这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，老师

51、按照大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“骑马 郊游”为主题情节的各种椅子嬉戏，较好地进展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。在活动中，老师把大部分的时光让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不须要的整队 ，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿通过小椅子举行走、跨、跳等练习时，老师能将全面观看和 重点观看相结合，分类指导，准时调节活动方案，以满足幼儿的需要，从而转变了以往只重教材、忽略幼儿或 只重结果、忽略过程的教学办法。老师教态自然、亲切，语言幽默、生动，富有引发性，为幼儿创设了一个宽裕、自由的心理环境。无论是 幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，老师始终能重视培养幼

52、儿的制造才干。活动中，老师还具有较强 的保育意识，如准时为幼儿脱衣服、擦汗等，从而有效地保证了幼儿的健康和平安。14、大班健康活动教案：欢乐平衡台教案设计意图幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡台，有的幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但因为合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1.探究平衡台的多种玩法，进展幼儿求异思维，提升身体的平衡能力。2.能按一定的逻辑将平衡台组合成“桥”，进展幼儿观看、推理能力。3.增加幼儿的合作意识，体悟体育活动的乐趣。4.让幼儿知道运动有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活

53、动预备1.平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1l O)。2.幼儿已玩过找逻辑的嬉戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小伴侣，你们平常有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探究平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小伴侣想出

54、了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。利用幼儿主动作用于平衡台举行各种活动，对幼儿多种技能的进展起到了乐观的推进作用。)三、嬉戏：过桥1.引发幼儿寻觅逻辑合作搭“桥”，并自由练习。师：请小伴侣看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么逻辑排队?请你们帮它们找找逻辑，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的机会。幼儿按照平衡台上的数字、图形、色彩找逻辑，举行拼桥并玩过桥嬉戏，利用探究、试试以及运用自身已有

55、些阅历，不断寻求新的活动方式，在提升活动能力的同时，进展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。(1)师：请你们按平衡台的色彩分成红、黄两队(幼儿分离站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大罗列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小罗列成“桥”，看哪队罗列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由挑选并练习。集合幼儿研究：怎样才干走得又稳又快。(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。变换过桥要求，幼儿练习过桥。(

56、走曲桥、走单数或双数过桥，采纳循序渐进的方式组织活动，按照幼儿的年龄特点将平衡台启发的动作由易到难地举行练习。)四、嬉戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小伴侣从曲桥上利用，要走得又稳又快，注重平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小伴侣的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，利用创设嬉戏情境，激活了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松嬉戏：吸尘器引发幼儿将平衡台想象成吸尘器，收拾场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来打扫整洁。(体育活动与

57、故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。)15、大班健康活动双色板上的运动教案反思活动目标：1.乐观运用拼接组合的双色板制造性地举行走、跑、跳等各种动作练习。2.能主动与伙伴一起探究双色板的各种衔接办法，设计不同的运动方式。3.乐意与人合作，敢于挑战自我，体悟胜利和合作的愉悦。4.初步培养幼儿体育活动的爱好。5.喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。活动预备：1.场地四角分离放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。2.红蓝双色板60块(每块大约长40厘米，宽20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标志(如图)，擦汗用的小毛巾等。3.出示板，记录取的双色板标志。活动过程：一、热身运动1.幼儿

58、随着强节奏音乐手持双色板跑进场地。2.幼儿跳双色板健身操。二、探究在双色板上举行运动1.引领幼儿探究在红蓝双色板上可举行的运动，并簇拥练习。(1)说一说：这块板有什么特殊的地方?(2)研究：在这块板上能做什么运动?(3)请幼儿找空地簇拥活动，可以单独活动，也可以与伙伴合作活动。(4)引领幼儿用语言和动作沟通自己在板上做了什么运动。2.引领幼儿以不同方式衔接双色板，并据此设计不同的运动方式。(1)展示出示板，和幼儿研究双色板的不同衔接办法，共同设定在板上举行的运动方式并贴上相应的运动标志。(2)鼓舞幼儿以小组为单位，根据研究结果衔接双色板并举行对应的运动，要求幼儿每练习一种运动就在出示板上贴上相

59、应的运动标志。(3)鼓舞幼儿把双色板衔接成不同的路段，举行走、跑、跳、爬等各种动作练习。(4)容易小结，鼓舞幼儿大胆试试每种运动方式。三、练习利用每组衔接的双色板路段，并试试利用富有挑战性的障碍物(1)设置“危急”路段，引领幼儿大胆试试，练习走3040厘米高的平衡木。(2)鼓舞幼儿大胆利用障碍，并不断提升动作练习的难度。四、放松运动(1)幼儿相互表述胜利的喜悦，做放松运动。(2)老师和幼儿一起整理双色板，结束活动。活动反思：在活动中，孩子们乐观投入，表现出自主探究、乐意合作、挑战自我的精神。回顾这个活动，我觉得有两个特点：1.信任幼儿的能力惟独充分信任幼儿的能力，赋予他们自主探究的机会，他们才

60、干真正体悟到胜利的愉悦。我在引领幼儿探究通过双色板举行运动和拼接双色板的过程中，提出了一个很开放的问题：“在这块板上可以做什么运动呢?你找个空地试一试，可以单独玩，也可以与小伴侣合作玩。”如此，幼儿探究了不同的运动方式，也探究了不同的合作办法。我还鼓舞幼儿合作拼接双色板，并按照不同的双色板组合设定不同的动作。在此后的双色板嬉戏中，我又引领幼儿举行容易的记录，以提醒自己已举行了哪些运动，还可以举行哪些运动，这对幼儿小组合作提出了更大的挑战，同时便于我了解幼儿的活动状况。2.体现男老师的优势在活动中，我给幼儿制造了一个大胆挑战自我的空间，也体现了我作为男老师在组织幼儿健康教导活动中的优势。如，在幼