最新专业课与思想政治理论课学习情况的调查比较

1、of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of lead

2、ing cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist石河子大学思想政治理论课教学科研部实践教学调查研

3、究报告题 目： 专业课与思想政治理论课的学习情况调查 小 组 成 员： 张 洁 杨 芳 李岩 院系专业班级： 动物科技学院 动医10（1）班 联 系 电 话： 指 导 教 师： 江 梅 填 表 日 期： 2011. 4. 16 调查研究报告题目专业课与思想政治理论课的学习情况调查完成时间2011年 4 月 10 日 2011 年 4 月 16 日院、系、班级学号姓名备注小组成员动科院动医10（1）班2010513127张洁动科院动医10（1）班2010513121杨芳动科院动医10（1）班2010513126李岩调查研究报告内容简介200字左右为了客观真实地了解当前大学生专业课与思想政治理论课

4、的现状和特点，提高思想政治理论课的针对性和实效性，我们针对我院10届大学生思想政治教育教学状况，对我院动医三个班的同学进行了专题问卷调查，以了解同学们对思想政治理论课的认识和意见，进一步加强同学们对思想政治理论课的重视程度，并对调查中出现的问题进行了分析。读书心得自我评价100字左右无论是专业课还是思想政治理论课，既然学校开设了这门课程我们就应该认真的去学习，虽然我们已经成年，但我们普遍对自身的不足认识不够，对社会的期许过高，还不能完全适应当今这个多元化的社会，我们更应加强思想道德建设，树立一个正确的人生观、价值观。教师评语阅读书目（作者、出版社、时间）两课”教学中存在的问题与对策 、“两课”

5、教学情况调查及对策研究教师综合评分题目10分结构30分内容50分特色10分总评分【摘要】为了客观真实地了解当前大学生专业课与思想政治理论课的现状和特点，提高思想政治理论课的针对性和实效性，我们针对我院10届大学生思想政治教育教学状况，对我院动医三个班的同学进行了专题问卷调查，以了解同学们对思想政治理论课的认识和意见，进一步加强同学们对思想政治理论课的重视程度，并对调查中出现的问题进行了分析。关键词：大学生 思想政治理论课程 现状调查 分析及建议【正文】身为石大的一名学子，“明德正行，博学多能”是我们的校训。“德”顾名思义，就是希望每一位学子具有高尚的思想品德，做一个有道德的人。坚持育人为本，德

6、育为先，把立德树人作为根本任务，进一步加强大学生的思想道德教育，把社会主义核心价值体系融入到大学中，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，培养出高素质的社会型人才。当今中国，正处在中国特色社会主义的全面建设时期，人才强国战略是这一时期中国的一项基本国策。但是我们面临来自国内外各种思想文化的冲击，情况错综复杂。而青年大学生也正处在人生的关键时期，面临着个人与社会、个人价值与社会价值的关系问题，世界观人生观价值观尚未完全成熟，极容易受到不良思想的影响。因此，对大学生的思想教育显得尤为重要。为了把握大学生对思想政治教育课的学习情况，为进一步提高当今大学的思想素质教育质量，我针对专业课与思想政治

7、理论课的学习情况进行了一个问卷调查。问卷以选择题的形式对一些方面进行了调查，发出问卷80份，收回80份。同时，发现了存在的一些问题，并针对这些问题提出了一些可实施性的建议。同学们思想政治课的重视程度不够，对此课的兴趣不大 1. 90以上的同学认为对于思想政治课的学习比较容易接受多媒体教学的授课方式，而对于多媒体教学的授课方式又比较容易接受音视频的方式。65以上的同学对于在思想政治课上补充的课外的人物故事有浓厚的兴趣，而对于纯粹的理论觉得比较枯燥。2.思想政治课的班级出勤率大部分在86左右，而旷课率男生大于女生。有大约83的同学承认曾经有过旷课的经历，只有16%的同学从未旷过课。而对于专业课，出

8、勤率要大于思想政治课。3. 69的同学上课的时候通常会好好听课记笔记，而20的同学会选择学习其他学科或做别的作业，极少数同学在上课的时候会睡觉或做与上课无关的事，而这部分同学通常是由于各种原因，但是对于专业课，这种情况往往会少一些。4. 44.5%的同学学习动机是完全为了应付考试， 44%的同学认为专业课相对重要，只有4%的学生认为政治理论课比其他课程重要。部分学生政治信仰缺失，重专业课、外语课而轻思想政治理论课的现象突出。另外，47%的学生不喜欢思想政治理论课程与教材和老师无关，主要是自己不感兴趣。第二，缺乏学习思想政治理论课程的主动性 很多学生在思想政治理论学习过程中找不到学习的动力，导致

9、学习动机出现严重偏差。1. 调查表明，只有大约10的同学会在课下复习或预习，大多数同学都是只在上课和考试前的一段时间，才会主动去学习思想政治。并且对于老师上课的提问，83%的同学选择老师点到自己是才回答，只有极少数人经常回答问题。2.有48%的学生认为班中同学重视思想政治课程的比例在10%以下，只有4%的同学认为班中有60%以上的同学重视思想理论课程。在课堂教学过程中，学生课堂学习热情不高，讲，干自己喜欢做的事情。只有约4%的学生每节课前基本会做预习和复习。这些现象表明多数学生缺乏学习思想政治理论课程的主动性。 第三，思想政治理论课程教育效果不佳 1. 此次调查中，我们了解到：明确知道“马克思

10、主义”含义的同学不到10%，不知道“马克思主义”含义的大约有73%，还有少数同学不明白到底什么是马克思主义。此外，有一部分学生认为思想政治理论课程的作用不大、甚至没有作用。虽然我们还没有开设专门讲马克思主义哲学的课程，在接受了包括高中教育在内长达5年时间的马克思主义政治理论课程学习后，不少大学生仍不明白什么是马克思主义，多数学生思想政治理论课程的学习效果令人担忧。 2.调查显示，10%的同学不喜欢思想政治理论课程是由于教学方面的问题。思想政治理论课教学内容重复现象包括与中学政治课的内容重复和思想政治理论课程各门课之间的重复。但有59%的学生认为大学思想政治理论课程中虽有重复内容，但这些内容比高

11、中老师讲的深。有22%的学生认为重复内容非常多，跟高中老师讲的一样。教材编排的不合理体现在多个方面，一门课程多本教材，教材内容大同小异，并且多数政治理论课程教材都是文字叙述，枯燥乏味，结构不合理，各科教材中有重复学习的内容。调查中同学提到，老师对学生要求不严格，也导致课堂教学热情不高，因而没有达到预期的效果。 3.教学方法单一、教学手段落后、教学模式枯燥。调查显示，满堂灌、填鸭式教学是多数政治理论课教师的主要教学方法。课堂教学多数情况只采用播放幻灯片，照“幕布”宣讲的单一方法，教学手段的单一、落后使学生在课堂中与老师的互动少之有少，教学模式枯燥导致很多学生厌倦学习思想政治理论课程。有80%的同

12、学希望在课堂上能多一点与老师的互动，而在“同学们比较喜欢的教学方式中”有76%同学选择视频教学。【收获】在问卷中也有一些让我们感到欣慰的好的方面1.当问到“ 专业课与思政课对你人生作用哪个更重要”结果显示，认为“专业课”的占18.85%，“思政课”的占19.8%， “都重要”的占58.68%，“都不重要”的占2.69%。大学生对思政课重要性的认识在不断提高。2在回答“你认为思想政治理论课能帮助学生树立正确的世界观、人生观吗？”结果显示，认为“能”的占44%，“不能”的占8.07，“有影响”的占46.21%，反映出本门课的政治导向作用是非常积极的，学生从世界观和价值观的认同上也是肯定的。大部分学

13、生认为学习这门课可以帮助我们更好的树立价值观。调查分析与建议一、应针对学生上课兴趣不高制定合理的教学方式1.活跃课堂气氛，把幽默带进课堂，趣味教学对于课本上密密麻麻的文字早已使同学们失去了兴趣，从一般角度来说，思想政治理论课应该谨慎，但这并不等于让老师们生硬的讲授课本上的知识。任何环境下，幽默风趣的语言都可以使人摆脱沉闷和尴尬。老师在讲课时不妨多一点幽默效应，以解除师生间的隔阂，拉近师生间的关系，进而有效增强老师的亲和力，引起学生的兴趣。2.将艺术带入课堂，丰富教学内容学生缺乏兴趣的原因也在于老师只是照着幻灯片的字幕授课，如果能够加入一些艺术性的内容，比如将毛泽东的时候可以和同学一起背一下毛泽

14、东的诗词，讲一些相关人物的历史背景和一些趣味小故事，加上一些相关图片，真正做到学以致用，有利于激发学生学习的积极性，有利于学生个性发展和自我意识的完善。 使这门课变得有声有色，定会大大提高学习效果，给同学留下深刻的印象。二、 增强教学内容的时代感和实效性 由于思想政治理论课程体系庞大，教学内容繁杂，在教学过程中出现教学内容的重复现象是一个不争的事实。重复率越高就会带给学生越多的负面影响，会增加学生的厌学情绪，降低学生对教师的信任。合理整合教学资源，避免教学内容的重复，增强教学内容的实效性是当前亟待解决的问题。教育部也已经对“思想政治理论课”内容进行了整体调整、精缩，尽量减少重复、交叉，尽量减少

15、各科之间相互矛盾的观点。调查中同学普遍认为政治理论课程应当是时代感最强的课程，教学内容应当及时地反映当前世界热点问题，以体现时代发展的趋势，把握时代发展的脉搏。真正做到课程的与时俱进。编写具有时代感的新教材、传授时代感强的理论知识对于培养大学生学习思想政治理论课程、减少课程学习的逆反心理有十分重要的现实意义。 时事政治和法律常识是同学最希望学到的知识，心理、生理知识、哲学思想、名家传记等也是学生很感兴趣的学习内容。这表明，学生学习的内容应当是与实际生活联系最密切的内容，教学内容的实效性和针对性能深刻影响学生的学习积极性。这就要求教师在教学过程中要增强教学内容的实效性和针对性，讲时代最前沿的问题、讲学生最需要的知识。 针对学生中普遍出现的信仰危机、信仰空洞，无理想、无抱负，诚信缺失等问题，教师结合人物传记，讲人生要奋斗、要立志，讲诚信对个人、对社会的重要性。【总结】无论是专业课还是思想政治理论课，既然学校开设了这门课程我们就应该认真的去学习，虽然我们已经成年，但我们普遍对自身的不足认识不够，对社会的期许过高，还不能完全适应当今这个多元化的社会，我们更应加强思想道德建设，树立一个正确的人生观、价值观。 在当今信息充分、思想多元的