2022二年级上册科学试题 二年级科学上册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022二年级上册科学试题 二年级科学上册教案, 苏教版二上第三单元第8课外形变更了教学设计 一、 教材分析 【教学内容】 通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，并且感受到推力和拉力是有大小的。在此根基上，本课通过玩气球这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭； 通过动手活动，知道不同的力都可以变更物体的外形；并感知拉力的大小与物体形变的关系；熟悉生活中人们通过对物体用力来变更它们的外形。 【教学目标】 1在玩气球的活动中感知力可以使物体的外形发生变更。 2在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力变更物体外形的根本方法。 3在活动中初步熟悉拉力的大小

2、对物体拉伸长度的变化是有影响的。 【教学重点】 知道力可以使物体发生行形变。 【教学难点】 了解拉、压、弯、扭等作用是变更物体的外形的根本方法。 【教学打定】 教师材料：PPT。 学生材料：每组气球若干； 记录单。 【教学过程设计】 一、导入 每当六一儿童节，我们教室里都会装扮得很美丽，回想一下，我们经常会用哪些材料来装扮呢？彩纸、彩带、气球说到气球，我们今天这节课就来玩玩气球，好吗？（贴板书： 玩) 【设计意图】由学生感兴趣的儿童节布置入手，引出玩气球的活动。本课以玩气球为主线贯穿整堂课的学识点。 二、新授 1、熟悉：大家看看这个气球长什么样啊？（提示：你们查看一下和你们平日玩的气球有什么识

3、别？生：前面有气，后面没气。）我特意没有充沛气，让你们能够玩得更好玩。 2、 议论方法：那你们想一想，可以用哪些方法来变更一下气球现在的外形呢？有气的地方我们可以怎么玩？没充沛气的地方我们还可以怎么玩呢？小小声议论一下。交流玩法。 3、 小组活动：好，现在用你们议论的方法来玩一玩气球。 PPT显示操作要求： 4、 汇报演示：你是怎么玩的？/你们看看他是用了什么方法？你现在的气球变成了什么样了？ ppt显示四个主要动作，如展现其他用力方式写在黑板上。 拉：（生一）你是怎么玩的？（生二）请让我们也看一下你是怎么拉的？描述：气球外形有什么变化吗？变长了，变细了。跟郑老师做一做，先不用力，然后用小一点

4、的力，结果用大一点的力。你察觉了什么？生：用的力越大，拉得越长。 弯：气球怎么样了？描述：把气球变弯了/弯的很厉害了/两头都碰见了/变成圈，连在一起了。师：这样是不是弯？（不同方向都属于弯。） 压：描述：轻压，瘪下去一点点/用的力气大了，就压倒底了/一压，当中没气了，两边比方才鼓了。/压成一节一节。 扭：描述：麻花状/你看看他的手势，往前往后或往左往右，方向相反。 一整段有气的，一扭，变成怎么样了，变成两段了。 【设计意图】在玩气球的过程中了解拉、弯、压、扭等等的用力方式，引导学生了解用力之后物体的外形变化，教学更直观，学生们更感兴趣，激发学生探索的欲望。 5：对比：刚刚小挚友玩的都很开心，也

5、说的很好，他们说到的这几种方法请大家想想有什么地方不一样呢？（颜色、箭头分别代表什么，两方面找不同。方法不同，变化也不一样。） 【设计意图】将图片中用力方向的箭头做成了动态，结合真实体验，扶助学生更领会的了解。加强了对于图形符号的学习，促进学生关注并理解符号的意义。 三、运用。 1、你们说的这些方法可以扶助我们把气球变成各种不同的外形。我们好好利用这些方法，还能让气球变得更美丽，更心爱哦。（老师制作作品表示，制作过程中表示今天了解的四种用力方式。）我还带来了一些我们学校的小挚友的作品。这是什么？花：是不是很美丽。小狗：很心爱吧。帽子：儿童节的时候有这样一顶帽子，你断定是全场的亮点。 ppt气球

6、造型 【设计意图】教师当堂表示了气球造型的过程，学生分外羡慕。在操作过程中，教师强调制作过程中使用的用力方式及为什么要用到这种方式，为接下来学生操作打下根基。 2、 你们想不想来试一试呢？你想给气球做怎样的造型呢？尝试和同学合作，可能能给你带来更大的惊喜哦。我来看一看，哪一组做出来的作品更美丽，同学们合作的更高兴。 【设计意图】每位小挚友只有一个气球，这就吸引学生们彼此合作达成更好的效果，促进学生间的合作。 3、 作品汇报交流：你做的是什么啊？（表示在黑板上）教师和同学一起评价。你有没有用到今天的方法？用到了哪几个方法？（学生汇报记录单。板书：四种力的图片） 【设计意图】成品的表示以及记录单的

7、汇报，再次稳定和考察了学生对于用力方式的掌管。 四、拓展。 气球分外柔嫩，但是用力过猛或碰见尖的，很轻易破，说明这个材料不是很坚韧。但是生活当中有的东西是不轻易破的，譬如说木块，钢管,毛巾，毛巾虽然很软，但是也很牢。今天老师带来了他们其中的一种。这是一段短短的钢管。我们班谁的力气最大呀？老师要给我们的大力士一个任务。请你来试试用手变更他的外形呢。它有没有变更外形？没有。那同学们，你们动脑筋想一想，有没有别的方法呢？生：用刀切/锯子割、锯/铁锤敲。原来变更外形的方法还有好多。不仅有人的气力，还可以借助工具的气力。小挚友，方才你们拿的这根管子是短的，平日我们用的更长，郑老师拿着这根钢管去请了一个大师傅机器来协助，看，管子被轻松、快速地弯成想要的外形。 这幅图片里是在干什么？揉面团。这边呢？是机器揉的。我们通过揉面团变更面团的外形，使它更有韧性，这个工作很吃力，机器代替了手的动作。（两边比较让学生讲）介绍另两件事的图片。这些事情假设人力来做，变更他们的外形需要花费我们很长的时间，分外大的力气，而机器可以扶助我们变更外形，轻松快速地完成这些工作，为我们解决了大量难题，同时这也加速了我们社会的进展。 【设计意图】了解从古至今人们用不同方法施力，变更物体外形的事例，让学生有更直观的感受。同时感受科技进步对人类生活的积极意义。 五、 总结 今天这节课我们了解了拉