《气温和降水》说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业气温和降水说课稿麻城市黄土岗中心学校甘先凯欢迎各位领导、专家莅临指导！气温和降水说课稿各位评委老师好！我今天说课的内容是中图版七年级地理上册第三章第二节气温和降水。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程，板书设计，预测反思六个方面来进行。教材分析1、课标解读新课程标准对本课提出了这样的要求，即：运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点，运用资料说出我国气候的主要特征。这是本课的指导思想，也是教学设计的主要依据。2、教材地位与作用本节教材讲述气候的要素

2、气温和降水，共2课时，这是第1课时。主要讲了气温与气温的变化、我国冬季气温分布、我国夏季气温的分布三个内容。本节教材紧密联系实际生活，体现了地理来源于生活，服务于生活的基本理念，也为后面天气和气候的学习奠定了基础。3、教学目标：根据以上课标解读和对教材的地位与作用的分析，结合学生实际情况，本课我确定了以下三维目标：(1)知识与技能：掌握气温的时间变化规律，会读、会画气温变化曲线图；掌握我国冬、夏气温分布规律。(2)过程与方法：通过对我国气温分布图的阅读，让学生初步学习从地图中提取信息的方法。(3)情感、态度与价值观：通过主动探究，合作交流，让学生感受探索的乐趣，让学生养成独立思考的习惯，同时培

3、养学生的团队合作精神。 4、教学重难点：根据新课标要求、结合教学目标和学生认识程度，我确立了如下重点和难点：教学重点：理解我国冬季夏季气温分布特点。教学难点：学会阅读气温分布图，并归纳我国气温分布规律。学情分析 七年级学生的优点：好奇，爱置疑、爱表现，爱发表见解，具有一定的探索精神。 缺点：自主学习，分析、归纳能力不够。抽象思维差，空间想象力不够。根据以上分析，教学设计的时候应：多提供生活中图片和案例，抓住学生的学习兴趣； 分 小组合作探究案例，使得小组成员优势能够互补。三、教法学法：结合新课标要求和学生的实际情况，认识到学习本节有一定的难度。所以我将采用以下教法和学法：1、教法情景教学法导入

4、时创设情境，激发学生学习兴趣。问题教学法探索新知过程中，创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。小组合作探究法遇到重难点时，小组合作探究，培养团队精神，让每位学生都 参与进来，2、学法读图法充分锻炼学生学习地理的基本技能。自主探究法挖掘学生潜力，培养学生独立思考的习惯。合作展示法激发学生团队荣誉感，让每位学生都能感受到成功的乐趣。归纳总结法提升学生归纳总结的能力，四、教学过程1、创设情景，导入新课（3分钟）播放一段天气预报的视频，让学生认识到气温和降水是播报天气两大主要内容。意识到气温和降水的重要性，引入本节课气温的学习。【设计意图】这里采用了情景教学法，通过学生生活中经常观看到的天气预报视

5、频来导入，激发学生兴趣，既复习了天气预报的知识，又从中点出了本课内容。2、合作交流，探索新知（30分钟） 活动一：认识气温的变化规律（日变化和年变化） = 1 * GB3 看一看：播放藏袍早中晚的三种穿着方式的图片，让学生通过仔细观察，找出三种穿着方式有哪些不同，并分析原因，通过创设情景，让学生感受到一天中气温的不同，知道气温是不断变化的. = 2 * GB3 想一想：采用问题教学的方式引导学生读“某地气温日变化曲线图”，思考相应的问题，然后采用小组合作学习的方式，让学生分小组讨论，最后小组代表归纳总结出气温日变化的规律。这样可以突出重点，突破难点，发挥小组合作学习的作用。 = 3 * GB3

6、 画一画：为了体现“学习对生活有用的地理”的基本理念，锻炼学生的实际操作能力，接下来我就让他们自己动手绘制出气温年变化曲线图。我将从以下几个步骤来引导，然后各小组交流展示各自的作品，并评选出全班最好的作品，并把它张贴在黑板上。 = 4 * GB3 练一练：根据学以致用的原则，及时巩固学生的读图能力和分析归纳能力，类比迁移气温日变化图，用多媒体给出某地气温年变化曲线图，让学生分小组探究问题，最后小组代表归纳出气温年变化的规律。【设计意图】活动一的看想画练四个步骤，从感性到理性，符合学生的认知过程，既提高了学习兴趣又锻炼了学生的动手能力，达到了新课标的基本要求。活动二：认识我国冬季与夏季气温的分布

7、导入：用多媒体展示我国冬季海南三亚和黑龙江漠河的景观图，通过读图观察，让学生感受到我国冬季各地气温的差异。探究：这里我采用角色扮演的方法，根据我国一月份城市平均气温分布图，让学生自南向北分三个小组分别扮演三亚，武汉，哈尔滨的市民，小组代表用几句话来介绍各自城市冬季气温的特点，然后全班同学通过计算三亚和哈尔滨的气温年较差，总结出我国冬季气温分布的特点。应用：为了充分挖掘学生的潜力，锻炼学生学习地理的基本技能，我在我国夏季气温分布的问题的处理上，采用类比迁移学习冬季气温分布的方法，通过我国七月份平均气温分布图，计算出南北气温年较差，然后总结出我国夏季气温分布特点。【设计意图】活动二从发现问题分析问题解决问题应用规律，充分调动学生主动性，充分发挥小组合作学习，达到了事半功倍的效果。3、讨论交流、归纳总结（8分钟）请小组同学归纳出知识结构图，请各小组代表上来展示成果。【设计意图】充分锻炼学生的归纳总结能力，增强了学生团队合作精神4.巩固练习、能力提升 （4分钟）展示几道练习题，由易到难，达到巩固知识，提升能力的目地。五、板书设计气温和降水一、气温的变化 1气温变化的规律（日变化、年变化） 2气温变化曲线图二、我国气温分布特点 1冬季：气温自南向北递减 南北温差很大。 2夏季：除青藏高原外，全国普遍高温。我在板书设计上，