大班教案爱心菜单反思

1、Word - 80 -大班教案爱心菜单反思1、大班教案爱心菜单反思一、活动背景：1、分析孩子的爱好点：近阶段我们按照主题提供的线索正在举行子主题绿色菜篮子活动，为了拓展孩子的生活阅历，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农夫的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲手到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感触到了蔬菜品种的多样，堆积了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜养分的资料，孩子们相互沟通着自己的信息，对各种蔬菜的养分及奇特的作用产生了爱好。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说：教师，我知道蔬菜里有无数维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝

2、卜素对我们的眼睛有益处，我妈妈告知我的。这时，在一旁的辉辉也过来了，他说：我妈妈也告知我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。他们的话题很快引起了孩子们的议论，有些说：芹菜能治疗高血压他们的话立刻启发了我的灵感，这不是一个很好的教导切入口吗?我们大班不就可以从蔬菜的养分价值及对人体的作用入手吗?既然孩子们对这方面感爱好，就让他们去探索，去发觉蔬菜的魅力，从而激活幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹举行宣扬，让他们也能喜爱吃蔬菜。2、分析活动的价值1)本次活动是一次课题实践活动，我按照我园的课题在探究型主题活动中培养幼儿责任心的实践讨论，又按照大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵

3、的责任心内容，让孩子们在活动中堆积更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，利用为生活中因为不吃蔬菜而造成身体不适的伙伴配菜，来激活孩子关怀伙伴，情愿伙伴服务的责随意识，接着又利用咨询当场的教师并小组合作为教师配菜，进一步让孩子体悟为他人服务的欢乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高峰。活动中主要采纳办法有沟通研究法、操作实践法、感知体悟法及真切情景法等。沟通研究法使孩子将个别的阅历经过沟通研究转化为集体的阅历，让孩子了解到蔬菜的更多的养分价值及奇异功效，激活孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，试试做小厨师的愿望。感知体悟法，我把我们班中因为不喜爱吃蔬菜而造成身体不适的孩子、老师

4、的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表述。我还采纳操作实践法，让孩子亲手动手来做小厨师为当场的教师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体悟到关怀他人，为他人服务的欢乐，从而增进孩子责任感的养成。2)指南中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清晰的表述自己的主意，聆听伙伴的叙述。而我们班在这方面的进展不是最好，因此，在沟通研究的过程中，本活动创设了让孩子充分表述和表现的机会，采纳生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言举行表述，从而进展孩子的语言表述能力。活动目标：试试按照蔬菜的特别功效为他人开菜单，体悟关怀他人的欢乐。能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。培

5、养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。重点难点：按照常见蔬菜的特别功能为他人开菜单活动预备：1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特别功能的资料，并举行过沟通。2、记录纸和笔活动流程：沟通研究 实践操作 活动延长提高阅历 迁移运用 情感提高活动过程：一、沟通研究：(一)沟通自己对蔬菜的了解1、这几天我们在讨论蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢?2、蔬菜除了有许多养分，你们还知道蔬菜有哪些奇特的本事呢?3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西。除了有多种养分以外，还有多种神奇的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)研

6、究：谁更需要多吃蔬菜1、老师展示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师：这是我们班的钟颖，她由于向来不喜爱吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?2)个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。2、展示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本事真大，能按照不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的教师去配菜，要配一道适合每位教师食用的菜。二、实践操作1、引领幼儿与伙伴商议怎样配成适合教师食用的菜。2、引领幼儿用语言与教师去沟通。3、代表小组介绍自己的配菜理由。4、老师小结你们真会关怀人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去尝试，是不是象你们说的这样灵，

7、感谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。1)引领幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适，需要吃些什么蔬菜对他们的身体有益处?6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由三、活动延长你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有无数养分，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有些还不肯意吃蔬菜，那我们该怎么办呢?教学评析：本次活动胜利之处：1、活动内容的挑选符合孩子的年龄特点，内容的挑选较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。2、囫囵活动围围着目标举行，重点难点掌握地较好。3、过程中注意了对孩子提问的设计，

8、开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。4、囫囵过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。5、能运用责任心培养的办法举行贯通活动。不足：1、老师在回应孩子准时生成的问题时还不够灵便。2、对孩子阅历提高不够，不能使孩子的阅历得到进一步拓展。3、给孩子沟通的机会太少，情感激活还不够。活动反思：在此过程中，孩子们感触到了蔬菜品种的多样，堆积了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜养分的资料，孩子们相互沟通着自己的信息，对各种蔬菜的养分及奇特的作用产生了爱好。我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中堆积更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，利用为生活中因为

9、不吃蔬菜而造成身体不适的伙伴配菜，来激活孩子关怀伙伴，情愿伙伴服务的责随意识，接着又利用咨询当场的教师并小组合作为教师配菜，进一步让孩子体悟为他人服务的欢乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高峰。2、大班社会爱心菜单教案反思活动目标：1、试试按照蔬菜的特别功效为他人开菜单，体悟关怀他人的欢乐。2、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、提升幼儿思维的灵敏性。重点难点：按照常见蔬菜的特别功能为他人开菜单活动预备：1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特别功能的资料，并举行过沟通。2、记录纸和笔活动过程：一、沟通研究：(一)

10、沟通自己对蔬菜的了解1、这几天我们在讨论蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢?2、蔬菜除了有许多养分，你们还知道蔬菜有哪些奇特的本事呢?3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西。除了有多种养分以外，还有多种神奇的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)研究：谁更需要多吃蔬菜1、老师展示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡(1)师：这是我们班的钟颖，她由于向来不喜爱吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?(2)个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。2、展示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本事真大，能按

11、照不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的教师去配菜，要配一道适合每位教师食用的菜。二、实践操作1、引领幼儿与伙伴商议怎样配成适合教师食用的菜。2、引领幼儿用语言与教师去沟通。3、代表小组介绍自己的配菜理由4、老师小结你们真会关怀人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去尝试，是不是象你们说的这样灵，感谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。(1)引领幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适，需要吃些什么蔬菜对他们的身体有益处?6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由活动延长：你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都

12、知道蔬菜有无数养分，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有些还不肯意吃蔬菜，那我们该怎么办呢?活动反思：本次活动胜利之处：1、活动内容的挑选符合孩子的年龄特点，内容的挑选较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。2、囫囵活动围围着目标举行，重点难点掌握地较好。3、过程中注意了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。4、囫囵过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。5、能运用责任心培养的办法举行贯通活动。不足：1、老师在回应孩子准时生成的问题时还不够灵便。2、对孩子阅历提高不够，不能使孩子的阅历得到进一步拓展。3、给孩子沟通的机会太少，情感

13、激活还不够。3、大班主题爱心菜单教案反思一、活动背景：1、分析孩子的爱好点：近阶段我们按照主题提供的线索正在举行子主题绿色菜篮子活动，为了拓展孩子的生活阅历，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农夫的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲手到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感触到了蔬菜品种的多样，堆积了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜养分的资料，孩子们相互沟通着自己的信息，对各种蔬菜的养分及奇特的作用产生了爱好。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说：教师，我知道蔬菜里有无数维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有益处，我

14、妈妈告知我的。这时，在一旁的辉辉也过来了，他说：我妈妈也告知我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。他们的话题很快引起了孩子们的议论，有些说：芹菜能治疗高血压他们的话立刻启发了我的灵感，这不是一个很好的教导切入口吗?我们大班不就可以从蔬菜的养分价值及对人体的作用入手吗?既然孩子们对这方面感爱好，就让他们去探索，去发觉蔬菜的魅力，从而激活幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹举行宣扬，让他们也能喜爱吃蔬菜。2、分析活动的价值1)本次活动是一次课题实践活动，我按照我园的课题在探究型主题活动中培养幼儿责任心的实践讨论，又按照大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活

15、动中堆积更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，利用为生活中因为不吃蔬菜而造成身体不适的伙伴配菜，来激活孩子关怀伙伴，情愿伙伴服务的责随意识，接着又利用咨询当场的教师并小组合作为教师配菜，进一步让孩子体悟为他人服务的欢乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高峰。活动中主要采纳办法有沟通研究法、操作实践法、感知体悟法及真切情景法等。沟通研究法使孩子将个别的阅历经过沟通研究转化为集体的阅历，让孩子了解到蔬菜的更多的养分价值及奇异功效，激活孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，试试做小厨师的愿望。感知体悟法，我把我们班中因为不喜爱吃蔬菜而造成身体不适的孩子、老师的照片让孩子们为他们配制适

16、合他们的菜，并用语言来表述。我还采纳操作实践法，让孩子亲手动手来做小厨师为当场的教师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体悟到关怀他人，为他人服务的欢乐，从而增进孩子责任感的养成。2)指南中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清晰的表述自己的主意，聆听伙伴的叙述。而我们班在这方面的进展不是最好，因此，在沟通研究的过程中，本活动创设了让孩子充分表述和表现的机会，采纳生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言举行表述，从而进展孩子的语言表述能力。活动目标：试试按照蔬菜的特别功效为他人开菜单，体悟关怀他人的欢乐。重点难点：按照常见蔬菜的特别功能为他人开菜单活动预备：1、前期已经收集了关于蔬

17、菜养分及特别功能的资料，并举行过沟通。2、记录纸和笔活动流程：沟通研究 实践操作 活动延长提高阅历 迁移运用 情感提高活动过程：一、沟通研究：(一)沟通自己对蔬菜的了解1、这几天我们在讨论蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢?2、蔬菜除了有许多养分，你们还知道蔬菜有哪些奇特的本事呢?3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西。除了有多种养分以外，还有多种神奇的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)研究：谁更需要多吃蔬菜1、老师展示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师：这是我们班的钟颖，她由于向来不喜爱吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长

18、出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?2)个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。2、展示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本事真大，能按照不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的教师去配菜，要配一道适合每位教师食用的菜。二、实践操作1、引领幼儿与伙伴商议怎样配成适合教师食用的菜。2、引领幼儿用语言与教师去沟通。3、代表小组介绍自己的配菜理由。4、老师小结你们真会关怀人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去尝试，是不是象你们说的这样灵，感谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。1)引领幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适，需要吃些什么蔬菜

19、对他们的身体有益处?6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由三、活动延长你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有无数养分，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有些还不肯意吃蔬菜，那我们该怎么办呢?教学评析：本次活动胜利之处：1、活动内容的挑选符合孩子的年龄特点，内容的挑选较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。2、囫囵活动围围着目标举行，重点难点掌握地较好。3、过程中注意了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。4、囫囵过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。5、能运用责任心培养的办法举行贯

20、通活动。不足：1、老师在回应孩子准时生成的问题时还不够灵便。2、对孩子阅历提高不够，不能使孩子的阅历得到进一步拓展。3、给孩子沟通的机会太少，情感激活还不够。活动反思：在此过程中，孩子们感触到了蔬菜品种的多样，堆积了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜养分的资料，孩子们相互沟通着自己的信息，对各种蔬菜的养分及奇特的作用产生了爱好。我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中堆积更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，利用为生活中因为不吃蔬菜而造成身体不适的伙伴配菜，来激活孩子关怀伙伴，情愿伙伴服务的责随意识，接着又利用咨询当场的教师并小组合作为教师配菜，进

21、一步让孩子体悟为他人服务的欢乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高峰。4、大班主题活动教案：爱心树教案(附教学反思)设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班利用开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽裕的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共学生习，协助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在增进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、聆听故事，理解故事的内容，能大胆地表达自己的感想。2、感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体味亲人伴侣们如大树般惟独付出不求回报的体贴之情，学习

22、在生活中关怀他们。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点重点：感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。难点：切身体味大树的惟独付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。活动预备爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。活动过程一、展示故事绘本师：今日我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面惟独一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿任意的举行有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来叙述

23、的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。)二、聆听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、 老师边翻绘本边有感情地叙述故事。3、 提问：当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。时间流逝，当小孩子逐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们举行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接

24、着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后向来在思量：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来协助男孩子的。)孩子又有很长时光没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?(其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、利用给大树取名，体悟大树那无私奉贤的精神。1、假如我们来给大树取个名字?你觉

25、得取个什么样的名字最合适?为什么?(原来用意是想利用给大树取名字，让幼儿感触到这是一棵很有爱心，情愿协助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师暂时提出小伴侣可以互相商议一下。但是无数幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后无数幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示绝对后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了协助人的树。于是，老师提高：协助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有的勉强，我想可能是我高估了幼儿，由于有的孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(

26、这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。四、观赏flash动画，进一步体悟大树不求回报的奉贤精神。1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?(flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀!五、情感迁移，体悟亲人伴侣们大树般的体贴之情1、其实在我们小伴侣身边也有像大树普通默默地为我

27、们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关怀和爱惜我们的伴侣都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心意啊!”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。(由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了无数，幼儿在叙述的有无数事例，老师予以准时的绝对。)3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关怀和爱惜我们的伴侣为我们付出了那么多，你预备怎么往返报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。(利用嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步

28、学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是十分简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是十分难的，所以这也是本堂课的难点。)教学反思这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带悲悼的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赋予和奉献，令人在百读不厌中细细体会蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以容易利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作十分融洽

29、，容易的线条，容易的文字，容易的故事，却掳获了很多读者的心。囫囵活动在激动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了我也在一遍遍的试读着激动着。5、大班社会活动教案：爱心传递教案(附教学反思)活动目标：1、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，初步学习用手语体贴聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表述方式。2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。3、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。活动预备：1、事先组织幼儿去参观锡山区特别教导小学，并向聋哑儿、智障儿奉献爱心2

30、、多媒体课件(一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、千手观音、残奥会有关录像、视频感恩的心)活动过程：一、导入活动，引起爱好1、师：小伴侣，今日教师给大家带来了一段出色的舞蹈，我们一起来看吧!2、老师打开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈千手观音的片段。二、初步熟悉手语，试试用手语去体贴聋哑人。1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀?2、(让幼儿稍想片刻后)师：本来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?(手势)4、师：对了，由于

31、她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人交流，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。5、师：小伴侣你们会做手语吗?(让幼儿可以自由做做)教师做几个，让你们来猜猜看。(老师做几个手语，让幼儿猜)6、师：小伴侣你们也想来学手语吗?老师带领幼儿学习容易的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。(1)先学字词：幼儿集体学说(师说幼做)、幼儿与伙伴一起学做。(2)再学短句：师：小伴侣，你们会不会用刚才我们学的手语变成一句话呢?(先让幼儿自由试试后老师再集体教)师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来讲给大家听听?(请个别幼儿上台说然后再集体跟说)7、师：小伴侣，你们学会了这些手语动作

32、，以后想协助聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们交流、沟通了。三、引领幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德1、师：可是，小伴侣你们知不知道在我们的身边还生活着更多的残疾人呢!你们看!(打开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面)2、师：小伴侣，你们都看到了哪些残疾人呢?3、老师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。本来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很艰巨。4、师：小伴侣，看见了这些残疾人，你们心里有什么样

33、的感触呢?(幼儿自由沟通)5、师：是啊，我们在座的每个小伴侣都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会碰到什么样的困难呢?假如你在生活中碰到了残疾人，你会怎么样去协助他们?(1)幼儿与伙伴沟通。(2)请个别幼儿说一说。6、幼儿个别回答后老师小结：小伴侣想的真周到，你们真是个有爱心的孩子，想出了这么多协助残疾人的办法。而且在平常的生活中我们也要告知周围的人不要去嘲笑他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的体贴与协助。四、利用观看图片引领幼儿学习残疾人脆弱英勇、克服困难的精神，1、师：你们知道吗?有的残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情做得很好，你们看!(老师打

34、开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残志坚以及残奥会的有关画面)2、师小结：本来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了许多人的协助才有了今日的出色，他们要谢谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的体贴与协助吧!3、音乐起，全场全部人一起唱响感恩的心，结束。活动反思：幼儿园教导指导纲要中指出应引领幼儿正确对待残疾人，让他们从学校会体贴、协助他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感触、体悟到怜悯，从内心激起想协助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不

35、但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了爱好，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有些孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说： “教师我以后再也不厌烦残疾人，嘲笑残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。

36、”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教导很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：惟独爱才是我们共同的语言!6、大班健康爱心树教案反思活动目标：1、理解故事内容，能大胆地表达自己的主意。2、感触大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。3、初步体悟亲人伴侣们的体贴之情。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、在理解故事的基础上，试试续编故事。重点难点：理解故事内容，感触大树对小男孩的付出和爱。活动预备：ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动过程：一、谈话导入部分以图质疑，激活爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。展示一棵树让幼儿观看，并

37、引出爱心树的故事。1.展示课件ppt图片：一棵树老师：你觉得这是一棵什么样的树?(老师引领幼儿观看图片)2.展示课件画面：小男孩老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(老师引领幼儿观看图片)二、分段感触故事1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,展示幻灯片，幼儿直观的观察图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。(1)展示故事中的第一张PPT图片：先前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂密)(2)展示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗?

38、你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条，好似在向小男孩招手;大树舞动着枝条，好似是大人的手臂想把孩子抱在怀里)那小男孩喜爱这棵大树吗?他看见了大树，会对他说些什么呢?(大树，你好!大树，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。)(4)展示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引领幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用尽整的话往返答)幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠：展示相应的图片)看看这时小男

39、孩的表情怎样?(很神气)瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。(让幼儿学一学)幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千：小男孩在哪呢?他在树上玩什么嬉戏?想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果：你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。(5)展示图片：现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说

40、什么呢?(大树，你真好)男孩十分十分爱他，大树很欢乐。师：小伴侣们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他)(6)老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们天天都在一起戏耍，多么幸福欢乐2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事(1)提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐?(2)展示字卡孤寂(老师讲解孤寂就是孤单孤独的意思)(3)小结：由于大树协助男孩达成了心意，所以它很欢乐。这是一棵弥漫爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐;本来付出爱也是一种欢乐呀!三、情景迁移，体悟亲人和伴侣们大树般的体贴之情。(这个环节老师的引

41、领语言相当重要。)幼儿研究：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么四、活动结束部分。画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表述自己的情感。课后反思：这个活动我认为是比较胜利的。由于：1. 我敢于挑战了自己，打败自我。说实话，语言领域的绘本教学，我向来没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”逼近，付出行动，并取得了胜利。2. 本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的

42、手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赋予和奉献,令人在百读不厌中细细体会蕴藏其中“爱”的哲理,十分的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴侣的体贴之情!囫囵活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引领上感觉十分的轻松和流畅，可以说是一气呵成。活动其次个环节，幼儿在我的引领下，随着绘本的画面，感触着大树对小男孩的爱，中间我巧

43、妙设计。7、大班社会爱心传递教案反思活动目标：1、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，初步学习用手语体贴聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表述方式。2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、事先组织幼儿去参观锡山区特别教导小学，并向聋哑儿、智障儿奉献爱心2、多媒体课件(一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、千手观音、残奥会有关录像、视频感恩的心)活动过程：一、导入活动，引起爱好1、师：小伴侣，今日教师给大家带来了一段出色的舞蹈，我们一起来看吧!2

44、、老师打开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈千手观音的片段。二、初步熟悉手语，试试用手语去体贴聋哑人。1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀?2、(让幼儿稍想片刻后)师：本来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?(手势)4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人交流，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。5、师：小伴侣你们会做手语吗?(让幼儿可以自由做做)教师做几个，让你们来猜猜看。(老师做几个手语，让幼儿猜)6、师：

45、小伴侣你们也想来学手语吗?老师带领幼儿学习容易的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。(1)先学字词：幼儿集体学说(师说幼做)、幼儿与伙伴一起学做。(2)再学短句：师：小伴侣，你们会不会用刚才我们学的手语变成一句话呢?(先让幼儿自由试试后老师再集体教)师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来讲给大家听听?(请个别幼儿上台说然后再集体跟说)7、师：小伴侣，你们学会了这些手语动作，以后想协助聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们交流、沟通了。三、引领幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德1、师：可是，小伴侣你们知不知道在我们的身边还

46、生活着更多的残疾人呢!你们看!(打开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面)2、师：小伴侣，你们都看到了哪些残疾人呢?3、老师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。本来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很艰巨。4、师：小伴侣，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感触呢?(幼儿自由沟通)5、师：是啊，我们在座的每个小伴侣都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会碰到什么样的困难呢?假如你在生活中碰到了残疾人，你会怎么样去协助他

47、们?(1)幼儿与伙伴沟通。(2)请个别幼儿说一说。6、幼儿个别回答后老师小结：小伴侣想的真周到，你们真是个有爱心的孩子，想出了这么多协助残疾人的办法。而且在平常的生活中我们也要告知周围的人不要去嘲笑他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的体贴与协助。四、利用观看图片引领幼儿学习残疾人脆弱英勇、克服困难的精神，1、师：你们知道吗?有的残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情做得很好，你们看!(老师打开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残志坚以及残奥会的有关画面)2、师小结：本来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了许多人的协助才有了今日的出色，他们要谢谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我

48、们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的体贴与协助吧!3、音乐起，全场全部人一起唱响感恩的心，结束。活动反思：幼儿园教导指导纲要中指出应引领幼儿正确对待残疾人，让他们从学校会体贴、协助他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感触、体悟到怜悯，从内心激起想协助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了爱好，在活动中孩子们拓

49、宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有些孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说： “教师我以后再也不厌烦残疾人，嘲笑残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教导很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：惟独爱才是我们共同的语言!8、大班社会爱心树教案反思活动目标：1、理解故事内容，能大胆地

50、表达自己的主意。2、感触大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。3、初步体悟亲人伴侣们的体贴之情。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。重点难点：理解故事内容，感触大树对小男孩的付出和爱。活动预备：ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动过程：一、谈话导入部分以图质疑，激活爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。展示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。1.展示课件ppt图片：一棵树老师：你觉得这是一棵什么样的树?(老师引领幼儿观看图片)2.展示课件画面：小男孩老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看

51、吧!(老师引领幼儿观看图片)二、分段感触故事1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,展示幻灯片，幼儿直观的观察图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。(1)展示故事中的第一张PPT图片：先前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂密)(2)展示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条，好似在向小男孩招手;大树舞动着枝条，好似是大人的手臂想把孩子抱在怀里)那小男孩喜爱这棵大树吗?他看见了大树，会对他说些什么呢?(大树，你好!大树，我想和你玩。)(

52、3)猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。)(4)展示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引领幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用尽整的话往返答)幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠：展示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。(让幼儿学一学)幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千：小男孩在哪呢?他在树

53、上玩什么嬉戏?想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果：你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。(5)展示图片：现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢?(大树，你真好)男孩十分十分爱他，大树很欢乐。师：小伴侣们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他)(6)老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们天天都在一起戏耍，多么幸福欢乐2.集体阅

54、读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事(1)提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐?(2)展示字卡孤寂(老师讲解孤寂就是孤单孤独的意思)(3)小结：由于大树协助男孩达成了心意，所以它很欢乐。这是一棵弥漫爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐;本来付出爱也是一种欢乐呀!三、情景迁移，体悟亲人和伴侣们大树般的体贴之情。(这个环节老师的引领语言相当重要。)幼儿研究：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日

55、常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么四、活动结束部分。画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表述自己的情感。课后反思：这个活动我认为是比较胜利的。由于：1. 我敢于挑战了自己，打败自我。说实话，语言领域的绘本教学，我向来没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”逼近，付出行动，并取得了胜利。2. 本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赋予和奉献,令人在百读不厌中细细体会蕴藏其

56、中“爱”的哲理,十分的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴侣的体贴之情!囫囵活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引领上感觉十分的轻松和流畅，可以说是一气呵成。活动其次个环节，幼儿在我的引领下，随着绘本的画面，感触着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体悟着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激活，思维得到拓展，语言表述得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对伴侣的体贴之情，这也达到我最初的教学目标。

57、亮点：1.采纳互动式叙述故事.其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观看力、语言表述能力都得到更大的提高。2.巧妙运用嬉戏叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们利用嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体悟大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感触到他们的亲爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让囫囵活动越发生动好玩，并将活动推向*。3.自由阅读在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激活情感，更

58、好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有些孩子还想到自己的好伴侣，孩子们争先恐后，都想要表述自己的主意，使他们的情感得到升华。4.创作封面活动最后，我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来谢谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向*。其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的伴侣们，在我们忘记了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的心得。无意中

59、我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。9、大班绘本爱心树教案反思设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班利用开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽裕的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共学生习，协助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在增进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、聆听故事，理解故事的内容，能大胆地表达自己的感想。2、感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体味亲人伴侣们如大树般惟独付出不求回报的体贴之情

60、，学习在生活中关怀他们。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点重点：感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。难点：切身体味大树的惟独付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。活动预备爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。活动过程一、展示故事绘本师：今日我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面惟独一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿任意的举行有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的