2022年一年级上册美术教案

1、一年级上册美术教案第一课时一、学习内容：让大家熟识我 二、教材分析：同学从幼儿园走入学校,来到一个新的环境,老师需要帮忙他们尽快的熟识环境和熟识身边的人,解除他们的焦虑和恐慌；同时制作名字树, 加强同学间的交往,懂得相互关怀、相互帮忙；三、学习重点：师生一起协作完成“ 集体大树” 的制作四、学习难点：剪或撕“ 名字树叶” 的方法五、课业类型：工艺制作六、教具预备剪刀、彩纸、“ 集体大树” 的范图、学习课件学具预备剪刀、胶水、彩纸七、学习时间：1 课时老师出示“ 集体大树”. 八、学习过程（一）、检查同学用具预备情形（二）导入新课：的范图, 介绍这棵大树代表我们的班集体；1、提出问题： 如何才能

2、使这棵大树变得完整并且我们都能来到这个集体中2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上；3、老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X 班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能强壮地成长；（三） 讲授新课1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍；2 、老师呈现其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、老师总结并演示试验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完整的叶子 老师帮助演示 4、提出问题：叶子是什么外形的？6 、出示课件：树叶的常见外形、颜色和特殊外形、颜色5、老师小结：大家一起动脑筋,用自己的方

3、法来制作“ 名字树叶”,看谁的树叶最好、最美丽、最先来到“ 集体大树” 上；6 、同学制作,老师巡回辅导；作业要求：挑选自己宠爱的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字 ,反面写上自己的爱好；7、师生共同将“ 名字树叶” 贴在“ 集体大树” 上；环绕“ 集体大树”,请“ 名字树叶” 的小作者逐个向全班同学介绍自己,如：姓名、年龄、爱好等等；全班同学给以掌声勉励,使介绍者感受到集体的暖和；6 、老师总结：同学们你们看,我们用“ 名字树叶” 装饰的这棵“ 集体大树” 多美呀.集体由于有我们的存在才充实,才布满活力,我们也由于有集体的爱惜、培育才能够强壮成长；在以后

4、的日子里, 我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去爱护它,用我们的双手将它建设得更加美好. 九、作业布置完成本次作业十、学习反思：其次课时一、学习内容：第 2 课：看谁涂得更好看二、教材分析：看谁涂得更好看一课支配在人美版学校美术第一册其次课；“ 嬉戏是儿童的天性”,美术活动与嬉戏有着内在的联系,想象和自由制造是美术活动与嬉戏的共同特性；尝试以缤纷的颜色组成灵动的画面, 也是儿童宠爱的嬉戏方式之一；画笔和颜色对儿童有着剧烈的吸引力,自幼儿时期, 他们就宠爱在随便的涂抹之中品味颜色对视觉的冲击；品味制造的成就感；体味欢快： 这种品味是审美的摇篮；在本课学习中使同学积极主动地熟识颜色,留意统一

5、订正某些颜色的不规范名称；在熟识颜色的基础上让同学自由挑选画笔,自由组织、 涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、 不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使同学体会到颜色的搭配与组织的变化带来的不同成效,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础；三、学习目标 1、情感目标： 通过观赏艺术大师的绘画作品,引导同学体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同成效,明白艺术的丰富性和多样性；2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画,懂得敢于尝试,大胆呈现自己的个性；3、技能目标：能熟识不同的颜色,明白油画棒与水彩笔画出来的成效有何不同；四、学习重点：在美术嬉戏中

6、学会使用画纸,尝试用不同笔触、不同画材组织画面；五、学习难点：体会不同笔触,不同的画材赐予画面的不同成效；六、课前预备：老师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料,课件等常规用具；同学：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可；七、课时：二课时八、学习流程：一创设情境,导入新课 1、辨识颜色嬉戏 拿杰出彩卡让同学辨识,看谁的反应最快,能说杰出彩的名称； 老师欢快谈话：小伴侣们,瞧,我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了,他给我们带来了礼物,谁要啊 .不过要想得到礼物的小伴侣先得过我这一关,就是来做个辨识颜色嬉戏；2、美术字揭课题5 一；画笔和颜色对

7、儿童有着剧烈的吸引力,自幼儿时期,他们就宠爱在随便的涂抹之中品味颜色对视觉的冲击；品味制造的成就感；品味欢快： 这种品味是审美的摇篮；在本课学习中使同学积极主动地熟识颜色,留意统一订正某些颜色的不规范名称；在熟识颜色的基础上让同学自由挑选画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、 不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使同学体会到颜色的搭配与组织的变化带来的不同成效,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础；三、学习目标1、情感目标：通过观赏艺术大师的绘画作品,引导同学体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同成效,明白艺术的丰富性和多样性；2、创新

8、探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画,己的个性；,懂得敢于尝试,大胆呈现自3、技能目标：能熟识不同的颜色,明白油画棒与水彩笔画出来的成效有何不同；四、学习重点：在美术嬉戏中学会使用画纸,尝试用不同笔触、不同画材组织画面；五、学习难点：体会不同笔触,不同的画材赐予画面的不同成效；六、课前预备：老师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料,课件等常规用具；同学：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可；七、课时：二课时 八、学习流程：一、观赏分析,传授新课 1、课件观赏大师作品 师生共同观赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康

9、定斯基、蒙德里安等大师作品； 美术课程标准基本理念之一就是要使同学形成基本的美术素养,从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面； 加深对文化和历史的熟识,表达美术课程的人文性质,获得更大的美术学习效益； 6 2、分析大师作品 老师提问：“ 刚刚看到作品,你有什么样的感受 .”“ 你都看到了什么样的线条或颜色 .”“ 你觉得画画的人心里在想什么 .是很兴奋 .很恐惧 .仍是有点难过 .哪些笔触让你有这种感觉的 .”绘画是情感的表达；你欢快,你的线条也会跳舞：你哀痛,你的颜色也会暗淡；低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育； 3、观看老师范画 播放一段美丽

10、的音乐,老师现场示范画一幅画；老师的示范给同学直观印象,美丽的乐曲给同学美的享受,轻松片刻使思维调整到正确状态,化简同学作画的畏难心情,发挥出最好的水平； 4 赏析学生作品 通过观赏同龄人的绘画作品,明白油画棒与蜡笔画出来的成效有何不同一一油画棒粗犷有力,蜡笔柔和匀净； 二、合作创新,动手实践 依据同学不同喜好分层布置作业,让每位同学都能体会到绘画的乐趣；1 临摹画一幅作品；2 自己想象创作一幅作品；3自由组合共同完成一幅作品；在明确作画要求后,同学开头进行创作,选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐,创设开心的氛围； 作品评判,课外延长 1、呈现各组的绘画作品 给同学一个呈现的舞台,使每个同学都能充

11、分呈现自己的风采,验胜利的欢快； 2、同学当评委,评判作品 A 同学的自我评判 B同学之间的互评 C.老师进行客观评判 是否积极地参与探究活动；7 能否大胆地发表自己的感受 ；让每位同学都能体是否敏捷地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织制造：让同学学会自评、互评,学会学习和自我训练,成为“ 可连续进展” 的学习者；老师的观念要适应时代需求,不应以 , 成人化” 的眼光去要求同学,以“ 成人化”的标准来衡量同学, 要勉励同学自由表现、大胆制造、 勇于尝试； D请机器猫为大家颁奖 做到首尾呼应, 再一次地将同学带入创设的童话情境,提高了他们的对上美术课的爱好 九、作业布置：勉励同学回家后与父母

12、家人共同装裱自己的作品,装饰自己可爱的家；学会创新与探究,学会让自己的东西变得有用、生活化起来；又增进了亲情； 十、学习反思：滚动乐园教学目标：1.在感知活动中,触发同学去发觉和摸索物体特点、外形；2.友好的合作嬉戏,随便大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象,创作有故事情节的画面；教学重点：通过师生共同创设的好玩味的感知活动,调动同学积极性,发挥体验和表现的才能；教学难点：引导同学表现自己所见、所想；在感知基础上启示同学发散思维、绽开创作；教学预备：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程：一、组织教学 老师将同学分成几小组,推选小裁判；二、讲授新课1.老师给同学供应能滚动的物体,为丰富感

13、知活动制造条件；老师问：什么外形的物体会滚动？探究：同学查找滚动的物体和滚动的现象,儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体,联想回随认知绽开,让同学走向生活,拓宽学习空间和学习资源；2.小组嬉戏；感受：同学在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响同学对物体的熟识；体验：玩耍的经受说明白物体的外形、特点、共性；联想：滚动的物体位置不断的变动,其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止,引出同学对 生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维；老师与同学共同嬉戏、共同感知,创设开心的学习氛围；小组的裁判指挥滚动嬉戏,其他成员围成圆圈,推动教具滚动并抵抗物品滚出场地；各小组可以相互沟通物品,集合群体的力气,扩展认知

14、面；依据同学自己的爱好和体会,绽开不同的玩耍方式,体会滚动形式,敬重同学自我表 达方式和感情的投入,发挥内在的动力；3.绘画表现；通过联想引发更多的滚动的物体,老师引导同学给滚动的物体起名字,如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等,赐予童话颜色和幽默感；同学画出观看到的或想象中的滚动的物体,可以依据画面的内容编出故事情节；4.作品评判、评说；老师引导同学叙述和沟通所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿 童的表现力；运用评判引起竞争,促进小组间、同学间的表现力；5.提出问题课后争论；滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能创造什么；各种各样的形教案学习目标：1同学观赏图片,

15、用形分解的方法发觉和明白生活中的物像可以用不同的外形概括；运用 剪、撕、卷等方法,利用各种外形表现物像；2同学尝试用各种不同的外形粘贴组合一个或几个物体,培育同学观看才能和造型表现能 力；3通过学习培育同学的发觉才能、动手制作才能,使同学初步树立关注生活、宠爱生活的 情感；学习重难点：明白和利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用型组合的方法表现自己宠爱的事 物,尝试利用不同的方法和多种外形完成一幅粘贴画；难点：剪、撕、卷等方法的综合运用；老师预备：各种外形、图形组合的范画、课件 教学过程：一、观看观赏 激趣同学预备：彩纸、剪刀、胶棒师：同学们你们好 .关老师最近细心观看生活中的物体,发觉

16、了一个重要的隐秘,你们想知道吗？课件出示生活中各种物体,图片分类排列, 同学看完图片后说观看出了什么隐秘,同学会说出这些物体的外形,说出 3-4 种物体的外形；师：小伴侣们有一双火眼金星的眼睛,共同发觉了这个重要隐秘：生活中很多物体的外观是由各种各样的外形组合成的；导入课题：各种各样的形,老师在黑板上呈现各种各样的形图片；二、发觉探究 尝试老师再次播放课件,同学说图片中的物体是由哪些不同的外形构成的；出示：电车、钟表、人物、房子图片；师：这些图片是由哪些不同的外形构成的？同学说的同时, 老师可以出示一幅范画,请两位同学尝试粘贴一下简洁的物体；探究活动,同学以小组为单位争论：小组成员独立或者合作

17、方法,用哪些外形表现你宠爱的东西？三、讲解 示范 点拨同学画各种外形；师：画前先想好用什么外形组合什么图形；剪外形；师：当心留意使用剪刀要安全；粘贴；师：怎样贴,才坚固；四、 艺术实践请小伴侣看课本 13 页,观赏同学作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子；师：说一幅你宠爱的图画,它们是用哪些外形组合成的？作业要求： 用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的外形,进行好玩的组合,粘贴出自己宠爱的东西；五、 评判 小结 提炼 通过本节课你学会了什么？生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等；生：学会用各种外形拼贴成图画；看这些优秀的作品,哪幅作品画面好看？终止语：小伴侣们,除了本节课我们熟识的

18、外形外,生活中仍有很多其它的外形呢,如：棱形、月牙形、梯形、六角形等；课件出示新奇外形组合成的物体；其实只要你们细心观看,就会发觉生活中有很多不同的外形,原先我们缤纷多彩的世界是由很多种不同外形构成的,课下请小伴侣们用今日你学到美术学问拼出更多美丽的物体好吗？画汽车教学目标：1.通过对汽车的观看分析,学习概括、 表现不同种类的汽车的外观特点；2.在对汽车的观看分析表现的过程中培育同学的感知和形象思维才能,进展综合学习才能；课前预备：同学预备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张；教学预备：玩具汽车、汽车图片、同学作品、范画；教学过程：教学活动 设计思路 一、创设情境

19、,导入新课 1.嘟、嘟 , （老师模拟汽车喇叭声,呈现汽车模型或图片） “ 小伴侣们喜不宠爱各式各样的小汽车啊？”2.（同学回答：“ 宠爱” ）今日老师带着小伴侣们做一次汽车旅行,观赏图片汽车；（老师介绍汽车的历史、进展过程及汽车现代的情形； ） 二、讲授新课 1.回忆、观赏不同种类的汽车；（1）汽车进展到今天不仅作为一种交通工具,仍有很多新的功能,并且形成了一种文化；“ 小伴侣想一想你见过哪些汽车？”（2）观赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车 , 等； ） 2.分析概括汽车的特点；（1）我们看了这么多种汽车图片,小伴侣们结合你桌子上的汽车模型,小组边

20、看边想一想争论,这些车有什么共同之处？（ 2）通过同学的概括,老师用剪贴法演示汽车的组成；（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等；3.激发同学的制造力,呈现概念汽车；将来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多将来的汽车；观赏概念汽车的图片；4.结合小伴侣的作品,感受不同的表现方法；小伴侣的脑子中汽车是什么样的,老师很想知道了, 我们就通过画笔把它画下来吧；我今日仍为小伴侣带来了其他同学的汽车,看一看他们用了什么方法；观赏同学作品,引导同学说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情形,设计成橡皮泥、立体纸盒等方法；） 三、同学完成作品

21、 提作业要求：每人挑选一种方法,把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来,参与我们小伴侣的汽车展； 四、呈现、评议作品 1.每个同学走下座位小组沟通；介绍自己汽车的用途、功能、特点用声音、模型的直观性引发同学的爱好,制造同学探究学习的气氛 通过图片观赏,引导同学观看明白汽车的整体学问,进一步巩固同学学习爱好；同学回忆生活中看到的不同种类的汽车；培育同学对生活的观看才能；把同学的语言变成直观的图片丰富同学的想象；补充同学思维的局限；小组合作、探究汽车的共同特点；充分发挥每个同学的自主性,使同学在看一看基础之后再来想一想；在同学争论、 探究的基础上, 老师以直观的方法演示汽车的组成,也就是老师反馈汽车

22、的共同特点；勉励同学在生活基础上绽开想象；通过欣赏概念汽车为同学的创作形成基本的表象；同学在这一阶段时,已经有了很多创作的激情,合理的观赏同学作品,引导其在创作中有的放矢；undefined 2 分层次教学；依据同学个等；2.集中争论,请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品；老师评判,勉励学生的设计作品；五、小结 今日我们一起度过了一次开心的汽车之旅；汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查；小伴侣,下次旅行再见；人情形, 挑选自己创作或回忆画汽车；表达同学学习中的自主性；进一步激发同学爱好；两个层次的沟通使每个同学都有表达的机会；培育同学与人沟通的才能；教

23、师的适时评判鼓励同学地制造,使同学体验胜利的欢快；对所学学问起延长作用；培育同学探究精神美丽的建筑教案一、 教材分析1、编辑美丽的建筑指导思想低年级美术造型与表现,美丽的建筑主要是引导同学尝试不同工具,用纸以及身边简洁找到的媒材,通过看看画画做做等方法,美丽的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣；这是一节动手课美丽的建筑,目的在于培育同学的制作才能；通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作；同学剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,犹如积木嬉戏一样是一种手、脑、眼的综合训练；课本美丽的建筑第 38 页呈现了同学剪贴的各种

24、作品,风格多样,稚拙好玩,充分表现出小作者宠爱生活的情感；2、 、教学内容与目标a、 显性内容与目标尝试使用不同纸材,体验造型欢快b、 隐性内容与目标创新精神、合作精神,对生活的宠爱、教学重点与难点重点：在美术嬉戏中尝试用不同纸材撕贴一幅美丽的建筑难点：引导同学体验不同纸材赐予作品的不同感受 3、学习材料废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等二、教学设计 、 教学活动的方式与教学方法 、 同学介绍自己最宠爱的建筑 今日学习美丽的建筑 ,美丽的建筑这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和四周的小伴侣自由沟通一下,说说你见过的最美丽的房子是什么样的？请几名同学用自己宠爱的方

25、式（说说、画画）向大家介绍自己最宠爱的建筑；、 观赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住宅,虽然较其简洁,但它凝结了人的劳动与创 造,使人感到舒服和安全；在漫长的生活实践中,人们在追求有用功能的同时,仍要求它的 并且 外形和空间更加完善和抱负化,由于不断地追求和制造,使中国的建筑艺术形式多样,具有鲜明的风格； 师生共同观赏建筑图片,老师引导同学说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观看建筑的外形、颜色、装饰特点；天坛祈年殿北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆 北京 雄壮壮美,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋天安门城楼檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“ 仙人”、

26、“ 走兽”黄鹤楼武汉 外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高 51.4 米,共 5 层葫芦形宝顶,高楼大厦大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理乡村民居乡村城堡建筑游乐场等 、 观赏同学作品 刚才我们观赏了很多美丽建筑的图片,小伴侣们是如何用撕贴画的方法表现这些 美丽的建筑,老师引导同学观赏课本 39 页同学作品：、说说你最宠爱哪幅作品,为什么？（房子的外形、颜色、装饰以及四周的环 境）、凭自己的观看和学习体会,你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固 体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）、 听故事做房子 ,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型 在茂盛的树林里,有一座小屋,里

27、面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个 儿子； 等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就打算让他们出去独立生活；有一天,爸爸妈妈 叫到面前,语重心长地说：“ 孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,预备独 立生活吧！不过,在独立生活之前,我期望你们第一要各自为自己建造一座房子；” 兄弟俩 一听说要独立, 兴奋得一晚上没睡着,其次天一大早,他们就起来忙着为建房做预备；一个 月过去了, 哥哥预备好做房子要用和各种材料,就开头建房子啦 （老师边讲故事边用剪贴画 的方法演示做房子的步骤）；第一天,只见他做了一个方形的墙体,其次天,他在墙体的上 方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上美丽的门窗和

28、烟囱；望着新盖成的房子,哥 哥兴奋得合不拢嘴 弟弟虽然也预备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新居,而是先到各地认真考察了一番,并用手中的笔登记一些美丽房子的图案（老师呈现房子线描图例）,他神气地说： “ 我要建一座世界上最美丽的房子 ”争论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想 法；、 作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来 作业形式：独立制作或是合作制作同学自由挑选 、 同学创作,老师辅导 辅导要点：、运用多种纸材撕贴一幅美丽的建筑 、勉励同学发挥想象,大胆制造（房子可以是见过的,也可以是想像中的）、依据画面需要,可以适当添加环境（

29、老师适时在范画哥哥的房前屋后添 加花草树木等环境,使画面更完善）设计意图、明白建筑有关学问,观赏不同风格的建筑,激发爱好,培育审美 观赏同学作品,讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤；呈现图例,启示创作思维,情 境设疑,激发想象 、发挥想象,自由制造 、 解决重点与难点的要点通过观看分析大量的图片（实物图片、同学作品）学习剪贴方法步骤,活跃思维,启示制造,寓教于乐；、 学习中可能显现的问题及解决方法,对比启示；情境设疑,听故事、 作品提倡立意造型的新奇,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发；、 勉励用多种纸材进行组织画面；、 小组合作,分工要明确；、 老师可适当预备一些纸材,以备同学纸材的不

30、足；三、教学评判 1、（自我评判）勉励同学大胆上台呈现自己的作品,介绍自己的画面和创作体会 2、（相互评判）集中呈现同学作品,观赏、争论谁的作品好,为什么？老师请两 三位同学点评；3、上了这节课有什么收成？四、教学反思美丽的天空教案教学内容：完成一幅美丽的天空的绘画或手工作品；教学目标：1尝试用彩纸、 剪刀、 胶水、吹塑纸、 水粉等材料和工具用多种方法表现美丽的天空；2老师引导,同学通过想想、看看、画画、做做等方法,自由、大胆 地把所感所想表现出 来,体验各种绘画工具和不同材料的使用成效,熟识常用色；3学习剪贴画和绘画技法的同时,提高同学的合作精神和创新精神,使同学在学习中获得 情感的升华和对

31、美术课的爱好-情感态度与价值观；教学重点：剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空；教学难点：作品的新奇和富于乐趣；白纸等；教学用具：视频、PPT、音乐、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盒、同学用具：各种手工材料；教学过程：一、导课1看视频听歌曲美丽的天空什么？（爱好导入）生答：美丽的天空 板书：天空设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一个内容,是师总：在生活中,我们的天空随着日月星辰、白天晚上等自然现象的显现,天空也会变成 特别奇妙 同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师一起来明白天空；二、授新课 1设问：天空是什么颜色的？（让同学初步感受并熟识天空的颜色）生答： PPT 出示几组不同颜色的天空图片

32、（感受天空的美丽）师总 :天空不止是一片蔚蓝,天空也有绚丽的颜色 生2设问：你在天空都见到过哪些奇妙的自然现象？（同学明白常见自然现像）答： PPT 出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽）师总：天空不止是一片蔚蓝,天空也有日、月、星辰 3设问：你在天空都见到过哪些东西？（让同学知道天空作为一种空间,它 可以承载我们 生活中的哪些东西,从而丰富天空的内涵）生答： PPT 出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽）师总：天空不止是一片蔚蓝,天空也有朵朵伞花、银燕展翅 4这些天空美丽吗,假如我们要给这些奇妙的天空起一个名字,叫什么合适？生答：美丽的天空 5. 美丽的天空变幻莫测,我们一起来看看画家

33、是怎样表现美丽的天空的 PPT 出示康定斯基的画 天空（引导同学绽开想象的翅膀,设问：他们都像些什么呢？生答 ： 表现出幻想中的天空）PPT 出示荷兰画家梵高的画（引导同学用不同的技法表现天空）设问：请你观看一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？生答： 6设问：假如让我们来表现一个美丽的天空,你会用什么方法来变现呢？生答：剪、粘贴、撕、绘画 三、练习1.同学开头制作,老师可将一部分同学的作品贴在提前做好的天空挂图上；2.老师巡察,并准时夸奖有创意的作品、订正制作过程中显现的问题【提示同学留意用剪刀的安全并保持教室的卫生】四、评判阶段1.同学对自己的作品从内容和制作技巧上进行评判,其他同

34、学也可对其作品提出自己的异 议 2.老师对个别同学的作品进行点评 五、老师总结在自然界中, 天空与人们的生活息息相关；随着季节和早晚的变化,天空会显现多种美丽的颜色,千变万化的云朵、风、沙、雨及雷鸣电闪,在天空仍会有很多鸟、昆虫、飞机、风筝 和气球 今日同学们都表现出了属于自己的美丽的天空,期望同学们能把这些美丽的天空永久的留在自己的心中；花点心教学内容花点心教学目标1、 简洁明白点心文化和有关点心的种类制作方法,制作和颜色搭配的方法；学习利用肯定的立体造型的2、 通过生动好玩的教学活动运用泥塑造型搓、揉、压、捏等方法进行花点心的 制作；3、 勉励同学在创作过程中的创新思维 .在动手动脑中培育

35、同学的立体造型与色 彩搭配的审美才能；使同学学会在生活中观看发觉美,制造美,有集体合作 意识和探究精神,关注生活关注社会；教学分析本课是设计应用领域, 通过观赏花点心这一生活中同学特别熟识的事物向同学介 绍一些浅显的点心文化,体验设计和制作的乐趣；教学重点：通过观赏个各色造型美观、颜色美丽的花点心,运用各种方法制作出美观又 新奇的花点心；教学难点：造型美观,设计有新奇；教学过程：一、组织教学 强调课堂常规,师生相互问好二、导入新课今日老师要跟小伴侣来聊聊我们宠爱的动画片喜洋洋和灰太狼 ,里面有只贪吃的小羊他叫什么名字？（懒羊羊）懒羊羊最近开了个花点心店（出示课题：花 点心）,它要来我们班聘请优

36、秀的点心师傅,看看谁能够做出美丽的花点心！三、新课教授（一）闯关嬉戏 要想通过懒羊羊的考查可没有那么简洁,所以它设计了一个“ 闯关小嬉戏” ,看 看谁能够通过哦！1、 百变巧手（1）师：下面张老师请第一小组的小伴侣来做一个圆圆的麻球,其次小组的 小伴侣做一根长面条, 第三小组的小伴侣做一个大饼, 第四小组做面疙瘩,长出小角,看看哪个小组最先做出来？（2）师：说一说你是怎么做出来的？（3）生：圆球 -揉 面条-搓 大饼 -压 小角 -捏（4）师：要想做优秀的点心师傅,要学会这4 个动作！来回绕圈揉揉揉 一前一后搓搓搓 手掌相对压压压 拇指食指捏捏捏 2、 火眼金睛（1）出示中式糕点和西式糕点的对

37、比图 师：看看谁的小眼睛厉害,能够看出图片中的花点心有哪些外形组成？生：圆形、长方形、爱心形、花朵形（2）新方法 师：看看小伴侣仍使用了哪些新方法让我的花点心变的更好玩？生：胶棒上的花纹按在橡皮泥上、笔尖扎出小洞、把不同颜色的橡皮泥压在一 起卷起来3、 玩出花样 师：看来前两关都难不倒我们小伴侣,你们真是太厉害, 接下来看看我们能不能闯过第三关？小伴侣用了什么装饰和花纹,让我们的花点心变的更加的美丽的 呢？生：一层层积累、颜色明艳丰富、网格状花纹 .四、同学作业1、 作业要求：师：今日张老师设计了一个“ 点心明星挑战赛” ,看看谁的点心能第一个送到懒 羊羊的点心屋？（1）利用揉、搓、压、捏等方

38、法制作出新奇的花点心；（2）要求造型美观,颜色明艳；2、同学作业,老师巡回指导；五、作品呈现师：接下来,张老师请点心师傅来介绍自己的花点心,教学反思你做的是什么,怎么做的？对于橡皮泥孩子很早就接触过了,而且自己也会动手做,其实他们对于制作的 方法也是会的,就是需要老师把它归纳总结,所以老师一指点,孩子就学会了,就是在点心的造型颜色上, 需要指导, 怎么搭配, 怎样让自己制作的花点心更加 新奇,我就呈现了一些优秀点心作品,给孩子启示,仍是有帮忙的,孩子仍是顺 利的做出来了；好玩的勺子教案 教学目标：1、学问与技能： 明白勺子的外形、 尺寸、材质、装饰与用途的关系, 设计一个 用、好玩的勺子；实2

39、、才能目标：通过勺子设计,培育同学的观看才能及美观有用的设计意 识；3、情意目标：培育同学乐于观看身边的用品的习惯,体会设计活动为生活带来 便利,感受设计活动的乐趣；教学重点：明白勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,进行简洁设计；教学难点：勺子设计的新奇、美观、有用,富有想象力和制造力；教学过程：一、导入：猜谜导入今日老师请了一位好伴侣来参与美食宴会；小伴侣们每天都能看见它的头大尾巴尖,平常少干活, 吃饭它抢先, 你们知道它是谁吗？ （勺子）出示今日的课题 有 趣的勺子二、教学过程：1、介绍历史文化：画一画：我们一起画勺子,比一比谁画的又快又好又形象；“画”变“字”：你能用最少的线条画出

40、勺子吗？小结：大家与我们古人的想法一样,古人也取其勺柄和勺体组成勺形,并在勺体中间添加一符号,表示“勺”有舀 取之意；我们把它竖起来,就变成书法中小篆“勺”字的写法；猜一猜：分别 出示以兽骨为材料的勺子、 青铜餐勺、 塑料餐勺, 哪一个是我国历史上最早显现 的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺是我国最早的勺子,显现在距今七八年前 的新石器时代；那时的人们主要用谷物加水煮粥, 热腾腾的粥饭不能直接用手抓,于是人们顺手捡来兽骨骨片取食粥饭；勺子就是在人们的生活需要中产生的,为人们的生活带来便利；2、探究有用性、美观性 外形、大小、材料与用途：随着社会进步,工艺水平逐 渐提高,勺子也变得更加有用、更加精

41、致,外形也越来越多样化；a、 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺；）b、 找一找：你们能帮忙勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？出示一组图：一锅粥、一碗粥其次组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结：原先勺子的外形、 大小、材料与它们的用途有着亲密关系, 要表达有用性；3、观看书上的勺子细节设计,大家一起来争论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有很多小眼儿？总结：小小的细节设计,不仅让勺子变得美丽,而且便利我们使用,具有很强的 有用性；板书：美观有用 4、观赏各种设计好玩的勺子（1）、会 “藏”的勺子；（八宝

42、粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子,为它们起名字；（3）、出示会 “计量 ” 的勺子；小结：在我们身边有很多这样既美丽又有用的勺子,它们为我们的生活带来方 便；5、作业：设计一个你宠爱、有用的勺子,并把它表现出来；6、评估拓展剪剪撕撕画画贴贴 教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步熟识及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法；2.感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及观赏活动的爱好；3.培育观看感知、审美才能,提高创作才能；教学重点：观赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法, 运用想象进行作品创作并能大胆发表看法；教学

43、难点：作品创作；课前预备：收集有关撕剪纸作品等图片；布置同学收集各种废旧纸材,并预备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具；教学过程：一、导入 以嬉戏的形式引起同学的留意；老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品,吸引同学的留意力；二、讲授新课 1.老师用很随便的方法撕出纸张的造型, 激发同学大胆想象, 由一张外形很随便的纸张, 想象出不同的东西,假如它距离自己想象中的物品有差距,仍可以用彩笔进行添加；老师请同学到讲台上进行添加；老师针对同学的作品, 引导同学进行赏析,老师赐予勉励的语言；2.观赏马蒂斯的作品；老师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同, 观看一下, 两种画在做法上有什么不同？你比较

44、宠爱哪一种？以小组争论争论的形式相互沟通自己的看法；老师小结同学的看法后,发表自己对上述摸索题中问题的看法,同时夸奖勉励同学；3.启思训练：老师启示同学的想象力,逐步引导到训练的创作；老师：拿出一张你宠爱的色纸,闭着眼睛（防止大脑严格受到现实中图形的影响） 随便撕出一种图形；教师勉励同学依据自己随便撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来；（多练同学的想象力以及语言的表达才能）老师勉励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达；撕纸添画形式 剪纸形式 老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多赐予想象力方面的启示引导,对采纳剪纸画的学生多赐予造型的建议；三、发表质疑 同学呈现自己的作

45、品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受；老师引导同学观赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片, 让同学对纸的种类、 用途等其他问题引起爱好并激发问题意识；四、课后延长激发同学的探究爱好：老师让同学观看自己生活四周有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？教材分析：让我的飞机上蓝天一年级的同学对折飞机有着深厚的爱好,让我的飞机上蓝天但是, 假如让他们在原有的基础之上制造出新的飞机就有肯定的难度,因此,本教材让我的飞机上蓝天出示了许很多多的各种各样的飞机供同学观赏、天为同学的制造起到了一个很好的设计构思的启示、内容的支配上给同学供应了丰富的视觉感知资料,分析、争论,让我的飞机上蓝 引导作

46、用； 此外,教材版面 如有图案、颜色和标志的造型各异的折纸飞机； 这表达了同学可运用自主探究的学习方式,通过争论, 学习折 叠飞机,并从中有所领会,培育提高学习才能；同学分析： 1、折纸是低龄儿童最感爱好的活动之一；本班的同学已具备肯定的基本技能,对彩笔、剪刀、纸张的性能有了肯定的明白,在学前训练阶段已基本会折飞机、船等；所以,本课勉励同学开动脑筋,自主地探究争论尝试自主折叠飞机；2、同学已学会简洁的绘画与剪贴装饰的才能,所以,本课通过对同学的作品的看一看、摸一摸后,同学自己自由地、挑选适合自己的方法创作；3、本课依据一年级同学的心理特点,设置了一系列的活动嬉戏的环节；如让 同学自由观赏别的小

47、伴侣的作品、试飞等, 让同学从中体验学习的乐趣,体验成 功；教学策略：1、情形教学策略；2、自主合作探究同学学习策略；3、师生互动策略；4、以进展性教学评判渗透教学策略；教学目标 ：1、认知目标：通过对飞机的观赏,让同学熟识各种各样的飞机,感受飞机外形 美、颜色美、花纹美,学习折飞机与装饰飞机；2、情感目标：体验 “自主、合作、探究 ”过程的愉悦,激发同学的学习爱好,培 养宠爱科学的情感；3、才能目标：通过探究用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法,培育 同学的审美才能、动手才能和创新精神；教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探 究”过程的愉悦；教学难点 ：

48、奇妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机；学习材料：剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等；课前预备：1、老师课前预备（ 1）多媒体课件；（ 2）飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸 2、同学课前预备（ 1）制作工具：剪刀、胶水、彩色纸（2）装饰材料：各种彩 色纸、树叶、布条等；活动过程 ：环老师活动同学活动设计意图教学反思节导1、当我仰视蓝天的时候,1、说说我们可以学会沟通自己得：导入简洁常常抱负能够像鸟儿一样怎样飞上蓝天；知道的关于明白、富有童在天上翱翔；可是,我没比如：气球、风“飞”的学问,初趣,吸引了同学入有翅膀不能飞,怎么才能筝等等 步激发爱好； 合的爱好；初在天上飞呢？2、让我的飞机上作

49、教学的实践；2、供应沟通的2、有很多的方法,今日我2、初步感知和们就来学习其中的一种蓝天！沟通呈现飞机有关的知机会,学会资源说说你对飞机的了所收集把握的资识；共享；解,可以给大家看看你的料；飞机玩具吗？3、看图说说方3、读图才能的3、学会识图,步3、很想做了吧？看一看你探能看懂吗？说给同学们听法；为以后的自学究听4、分小组练习读训练；供应帮忙；4、听懂了吗？比一比,哪4、团体协作能个小组全部的小伴侣都能图折纸飞机；4、团体协作能力的养成,团队折出这种飞机；力的养成, 团队精神的养成；精神的养成；进5、孩子们表现得真不错！5、观赏飞机图5、提高感性认5、发挥图片的老师这有一些飞机图片,片,明白飞

50、机相识用内容吸引直观小于,供应想看吗？课件呈现,简洁关学问；同学,供应形象飞机的学问, 在一说明；6、小组拆一拆,资料；广泛的文化情步6、看了这么多！你能折出6、观看查找制景中学习；探一种更特殊的飞机吗？看找一找分别有什作、装饰的方6、同学查找方究一看,这些飞机有什么特么特殊方法；法；法时,很迫切地深别的？用了什么方法？7、运用学到的方7、进一步练习；想要动手；7、拿出其次张纸,试一试7、进一步练习折一架新奇的飞机；巡察法,制作新奇奇边做边学习新好的方法；部分发觉有些小伴侣特殊的方特的飞机；的制作和装饰同学得到同伴法准时呈现推广；的方法；的启示；入8、书本上仍有很多美丽的8、观赏观看书本8、勉

51、励性的活8、用要求激起探飞机,大家可以边看边学,上的范作,明白动要求,提示性爱好、用建议提究抓紧时间,我们要进行一练习任务；参与的作业 方法,激供帮忙；个小小设计师评比：制造设计师竞赛；起参与欲望, 自奖、美化奖；由挑选表现方法；评9、把你做好的飞机写上名9、 呈现已经折9、自由呈现飞9、宏观的飞机字,放飞到蓝天中 好的飞机,相互机到蓝天中感在蓝天中的情10、孩子们,此时你们最看一看同学们的受美；境的营造,直观价想干的事情是什么？让我作品；10、尝试放飞的的美的享受；延们的飞机带这我们的抱负10、放飞欢快！10、孩子们到操伸飞上蓝天！飞机,放飞期望！场把飞机飞上蓝天很高兴, 很 欢快！教学反思

52、：一、教学策略的综合考虑1、启示性的语言：在整堂课里,我的正式语言和非正式语言,大部分具有启 发性,所以同学才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做,在这里老师的 角色发生了根本性的变化,成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者；例如：通过 “你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你宠爱哪一架飞机？为什 么？等等 ”启示同学的思维,让同学带着问题去观赏飞机、观看飞机2、宽泛的设计：这节课的设计,最突出的地方就是给了同学足够的活动时间和 足够的活动空间, 开头的铺垫是很紧凑的, 当进入正题 “折纸 ”时仅用了 5 分钟的时间,折纸跟添绘一共用去18 分钟的时间, 呈现评判 10 分钟；这样的

53、设计给学生供应了良好的平台, 让他们尽可能多地去自主创新, 由此便有了很多的意想不到：第一是同学选取的材料各不相同,有的只用一种方法进行装饰,有的就用了两种,甚至有的用了三种、四种、五种；其次是折纸的方面也有一些突破,有的 同学不局限于跟 “课件 ”学的方法, 而是有了自己的一些创新, 从而让同学感受到事物的多样性、 可变性； 第三是在小组呈现时, 让同学自由地观赏别的小伴侣的 飞机后,再试飞飞机,他们那种高涨的热忱,试飞的欢快,无不让每老师感到激动和惊奇； 我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧；足够的成效；只有给足够的时间, 才会有3、丰富的媒材： 有丰富的材料能唤起同学制造的欲望,能激发同学

54、创新的灵感；媒材是一堂美术课的生命之源, 是让同学产生很多幻想的务实之本,同学在老师 的启示下,在课堂上说出了很多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩 笔、碎布 .摆在同学面前的材料虽没有想象的那么多,但已经可以用“足够”这 尽可能发挥 个词表达； 同学通过面前的多种媒材, 依据自己的喜好与审美取向,自己的想象标新立异, 在这堂课里同学创作的飞机可谓颜色斑斓、外形各异, 栩 栩如生；4、情形教学贯穿始终：问题情形、活动情形、评判情形,每一个情形地呈现都 渗透着一种理念,那就是让孩子体验胜利、体验欢快、体验合作；问题情形让学 生发散思维, 充分确定他们的大胆想象； 活动情形让同学真正参与其

55、中,体验创 造美的欢快； 评判情形让同学自主挑选、 自由评判, 培育同学的评判意识和审美 意识；合作、胜利、开心一切都在于无声处悄然渗透；5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出,这已经不是一节单纯的美术课了,它其中有科学课、 音乐课、 劳动课教学的渗透, 这些学科的整合让同学在一堂课 上有了更多的信息可以接受；二、教学存在的不足：1、课堂的驾驭才能不够,太敬重同学的主体作用,老师的主导作用发挥不够！2、观赏图片的显现可能放在开头会更好；3、读图练习时假如有适当的示范可能有助于同学的懂得；卡通明星总动员教学设计 一、教学目标：（一）通过观赏、争论卡通形象,使同学初步明白、熟识卡通形象的造型特 点

56、；（二）启示同学大胆设计自己宠爱的卡通形象,表达；并勉励同学以各种形式进行（三）培育同学大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培 养同学宠爱集体,善于合作的品质；二、教学重点：通过本课的学习使同学熟识、 明白卡通形象的造型特点； 并运用所学学问自 己设计一件自己宠爱的卡通形象；三、教学难点：创设情形,引导同学充分感受卡通世界的乐趣,表自己的感受；四、教学过程设计：并通过教学引导同学大胆发（一）激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导同学熟识卡通形 象的特点：老师：同学们,今日我们要举办“卡通明星总动员 ”（出示课题）,只有卡通明星才可以参与； 可是刚才来了两位伴侣, 他们都说

57、自己是卡通明星, 我想请同学们帮忙我看一看谁才是真正的卡通明星呢？猴子；）（课件出示孙悟空和自然界中的同学争论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象, 由于他的形象拟人化, 具有造型夸张、 颜色明艳的特 点；提问：你们宠爱孙悟空吗？为什么？宠爱,由于它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物；谁情愿到前面来表演一下孙悟空？同学表演孙悟空的动作；5、小结：同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可 他既有猴子的特点,爱,聪慧伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,同时又加入了人类的想象,所以成为了今日大家所熟识宠爱的艺术形象；（二）运用多媒体课件, 通

58、过想一想、 变一变的教学方法引导同学体会卡通 形象的造型方法,即“ 造型” 与“ 颜色” 的变化：1、老师：同学们,猴子看到大家这么宠爱卡通形象,它也想变成一位卡通 明星来参与我们的聚会,他想请同学们帮帮它,看一看谁有方法？2、出示课件：（老师依据同学回答,点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变 大,嘴巴夸张变大；或者让它穿上一条美丽的裙子,身上光滑一点,眼睛上有长长的睫毛等；老师小结： 同学们, 你们看, 原先只要将“ 造型” “ 颜色” 进行大胆的夸张 变形,活泼可爱的卡通明星就产生了；（三）观赏卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发同学的

59、 对卡通形象的宠爱之情：1、观赏课件：老师：卡通形象是同学们熟识宠爱的,不仅在中国有神通广大的孙悟空,在世界的卡通王国里仍有很多家喻户晓的卡通明星；现在就请同学们一起到卡通王国去看一看； 大家看的时候肯定要认真, 想一想, 你看到了那些卡通形象？看了 以后有什么感受？ 放课件：观赏卡通王国录像 同学：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等 看完了以后感觉特别可爱、 美丽,想和他们一起玩耍； 卡通世界真是太奇妙 美丽了；我也想设计一个卡通明星；2、小组争论观赏：老师总结： 同学们, 陈老师知道你们不仅宠爱卡通明星,今日仍带来了很多自己宠爱的卡通形象, 你情愿和大家一起共享你的欢快吗？现在就请同学们

60、小组 观赏争论一下你的卡通明星,摸索：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么宠爱你的卡通明星？3、同学争论回答、老师适时小结：老师：同学们, 我今日真的特别兴奋, 由于你们今日不仅学习明白了卡通形象的设计方法, 而且我仍看到了你们和善纯朴的心灵,明星已经交上了好伴侣；我信任, 你们和你的卡通4、观赏同学及老师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法激发同学的 创作火花：引导同学分析作品的造型特点 发觉作品的艺术表现方法；启示同学发表自己大胆的创意；（四）作业要求：老师：今日每个同学挑选一种方法, 自己设计并制作一个你最宠爱的卡通明 星,可以给他