大班语言教案心愿树反思

1、Word - 76 -大班语言教案心愿树反思1、大班语言教案心意树反思 活动目标： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。3、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心意树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引领幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词魔力今日，我请来了一位伴侣，(展示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?魔力就是有奇妙的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词心意树有魔

2、力的XX，住在一座花园里，(展示背景图)花园里有什么?这些花不是普通的花，它有魔力。这棵大树也不是普通的树，是一棵心意树。谁知道什么叫心意树?你心里有什么愿望，告知心意树，它会协助你实现愿望。三、自由说出自己的心意。1.谁的心里有什么愿望，可以对心意树说：心意树，心意树，请你帮我实现愿望好吗?我的心意是2.请部分幼儿在集体前说心意。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心意树的口吻说：你的愿望未来一定会实现或只要是美妙的心意都能实现。)3.每人说心意。每个人都有心意，还没有说过心意的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心意树说，我的愿望是.4.心意树的应答心意树说：啊!我闻声了，

3、你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望一定回实现。四、围绕一个主题，说说乐于助人的心意。1.XX说：我的花园里，不仅心意树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来协助有困难的人。怎样才干得到奇特的花呢?你必需说清晰，想协助谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想协助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。2.幼儿说出心意后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心意。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心意(估量幼儿普通反应：协助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。3.XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜

4、悯心，而且为人和善，乐于协助别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，一定能实现! 活动反思： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。2、大班语言谈话心意树教案反思活动目标1.创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2.启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。3.运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。4.让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：会发亮的玩具一个，心意树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引领幼儿关注日常电视新闻。活动过程

5、：一、初步理解词魔力今日，我请来了一位伴侣，(展示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?魔力就是有奇妙的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词心意树有魔力的XX，住在一座花园里，(展示背景图)花园里有什么?这些花不是普通的花，它有魔力。这棵大树也不是普通的树，是一棵心意树。谁知道什么叫心意树?你心里有什么愿望，告知心意树，它会协助你实现愿望。三、自由说出自己的心意。1. 谁的心里有什么愿望，可以对心意树说：心意树，心意树，请你帮我实现愿望好吗?我的心意是2.请部分幼儿在集体前说心意。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心意树的

6、口吻说：你的愿望未来一定会实现或只要是美妙的心意都能实现。)3. 每人说心意。每个人都有心意，还没有说过心意的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心意树说，我的愿望是.4. 心意树的应答心意树说：啊!我闻声了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望一定回实现。四、围绕一个主题，说说乐于助人的心意。1. XX说：我的花园里，不仅心意树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来协助有困难的人。怎样才干得到奇特的花呢?你必需说清晰，想协助谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想协助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。2. 幼儿说出心意后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出

7、自己的心意。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心意(估量幼儿普通反应：协助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。3. XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于协助别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，一定能实现!活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。3、大班语言教学活动设计心意树教案反思活动目标：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、激活幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。3、能容易复

8、述故事内容，并举行角色表演。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动预备：1、发亮的玩具一个，心意树及心形的花，戒指花。2、幼儿听过七色花的故事。3、事先引领幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。活动过程：1、初步理解词魔力(1)老师奥秘的告知幼儿：今日，我请来了一位伴侣，(展示会发亮的玩具)这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。(2)老师提问：谁知道什么叫魔力?(魔力就是有奇妙的，奇特的力气，能把想要的东西变出来)2、协助幼儿理解词心意树(1)展示幼儿用书图片，引领幼儿观看花园里有什么?让幼儿知道这些花不是普通的花，它有魔力。这棵大树也不是普通的树，是一棵心意树。(2)请幼儿想一

9、想，说一说：你心里有什么愿望，告知心意树，它会协助你实现愿望的，协助幼儿进一步理解心意树。3、幼儿自由说出自己的心意(1)谁的心里有什么愿望，可以对心意树说：心意树，心意树请你帮心实现愿望好吗?我的心意是(2)请部分幼儿在集体前面说心意。(幼儿说出一个心意，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心意树的口吻说：你的愿望未来一定会实现或只要是美妙的心意都能实现。)(3)每人说心意，每个人都有心意，还没有说过心意的小伴侣。请闭眼睛，在心里静静地对心意树说，我的愿望是(4)心意树的应答，心意树说：啊!我闻声了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望一定会实现。4、围绕一个主题，鼓舞幼儿说说乐于助人的心意。(1

10、)老师说：我的花园里，不仅心意树有魔力，这些戒指花也有魔力。戒指花能用来协助有困难的人。(2)提出表达要求：怎样才干得到奇特的花呢?你必需说清晰，想协助谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力，我想协助全部的残疾人都能站起来工作学习生活。(3)幼儿说出心意后，得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心意。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心意。(4)老师小结，结束活动。今日我来到大班，心里特殊兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于协助别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，一定能实现!

11、活动延长：1、带领幼儿参观敬老院，福利院等相关部门，了解社会上还有无数需要我们协助的人群。2、开展角色嬉戏!协助残疾人。活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。4、大班语言活动谈话心意树教案反思活动目标：1.创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2.启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4.懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：会发亮的玩具一个，心意树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引领幼儿关注日常电

12、视新闻。活动过程：一、初步理解词“魔力”今日，我请来了一位伴侣，(展示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?魔力就是有奇妙的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词“心意树”有魔力的XX，住在一座花园里，(展示背景图)花园里有什么?这些花不是普通的花，它有魔力。这棵大树也不是普通的树，是一棵心意树。谁知道什么叫心意树?你心里有什么愿望，告知心意树，它会协助你实现愿望。三、自由说出自己的心意。1. 谁的心里有什么愿望，可以对心意树说：“心意树，心意树，请你帮我实现愿望好吗?我的心意是”2.请部分幼儿在集体前说心意。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴

13、上一朵心型的花，并以心意树的口吻说：“你的愿望未来一定会实现或只要是美妙的心意都能实现。)”3. 每人说心意。每个人都有心意，还没有说过心意的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心意树说，我的愿望是.4. 心意树的应答心意树说：“啊!我闻声了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望一定回实现。”四、围绕一个主题，说说乐于助人的心意。1. XX说：我的花园里，不仅心意树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来协助有困难的人。怎样才干得到奇特的花呢?你必需说清晰，想协助谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想协助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。2. 幼儿说出心意后得到一枚戒指花。先请

14、个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心意。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心意(估量幼儿普通反应：协助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。3. XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于协助别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，一定能实现!活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。5、大班美术心意树教案反思活动目标：1.能大胆想象并表述自己良好的心意。2.学会用简洁的线条、鲜亮的颜色画出事物的主要特征。活动

15、预备：1.一张画有树轮廓的心意树背景图、新年好音乐磁带、录音机。2.幼儿作画工具、剪刀、胶水。活动过程：1.组织研究：在新的一年里，你最大的心意是什么?鼓舞幼儿能大胆表达自己心里的主意，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服2.和幼儿一起种心意树，激活幼儿创作的欲望。(1)展示心意树，引起幼儿的爱好。(2)提出种树的要求：幼儿可以画出自己的心意，然后贴在心意树上。3.动手画，老师准时指导。(播放背景音乐新年好)(1)提示幼儿画出事物的主要特征，能清晰表述自己的心意。(2)注重颜色艳丽、丰盛。(3)画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在心意树上。4.观赏心意树。(1)

16、幼儿相互介绍自己的心意。(2)数一数全班一共有多少个心意。活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。6、大班语言我的心意教案反思活动目标：1、引领幼儿用连贯的语句大胆地在集风光前叙述。2、鼓舞幼儿叙述自己的愿望，并能用绘画的形式表现出来。3、引领幼儿说一些祝福伴侣的话。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、趣味练习：我的愿望2、幼儿用彩色笔。活动过程：1、谈话老师：小伴侣，新的一年到了，你们又长了一岁，在新的一年里，有没有什么美妙的愿望吗?2、幼儿叙述自己的愿望。请和

17、你旁边的小伴侣说说(老师引领幼儿大胆叙述自己的愿望)。3、幼儿许愿。老师：你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!(引领幼儿到许愿墙前许愿。)老师：刚才你许了什么愿呢?能告知我们吗?(幼儿自由叙述自己的心意)4、趣味练习：我的愿望老师：我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让全部知道的人都来祝福你们早日实现这个愿望，好吗?5、幼儿画愿望。请先画好的小伴侣与身边的好伴侣沟通一下自己的愿望。请小伴侣讲讲自己画的是什么愿望?(老师把幼儿的话贴在许愿墙上)6、想看看教师的愿望吗?(展示我的愿望卡)我画了一颗心，诚心地祝福小伴侣都能实现自己的生日愿望。让我们把这愉快一刻永久保留下来吧!(师生拍

18、照留念)教学反思：利用这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采纳什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感爱好。有了爱好，孩子才会有需要。不要怕棘手，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的教师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把教师所教的东西内化成自己的东西。7、大班语言风娃娃的心意教案反思活动目标：1、知道风对人们既有益处，又有害处。2、体悟心意的含义。活动重点：知道风对人们既有益处，又有害处。活动预备：1、幼儿已经熟悉风是因为空气的流淌而产生的。2、幼儿活动操作材料其次册第13-16页。活动过程：一、让幼儿体悟风1、老师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感

19、觉?(舒适)2、老师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)3、你喜爱什么样风吗?为什么?二、引出故事，风娃娃想做好事1、有个风娃娃，它想让大家都喜爱它，让我们听一听，大家有没有喜爱它呢?2、老师叙述故事，至大家都不喜爱它。3、提问：风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小伴侣对他说了什么?大家为什么要谢谢它?4、研究：风娃娃做的这些事情是不是好事?5、请为风娃娃出出点子，怎样做才干实现他为伴侣做好事的愿望呢?三、风娃娃做好事1、继续聆听故事至最后。2、小伴侣为什么风娃娃吗?3、你喜爱它吗?喜爱它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉爽、电吹风吹出的风使

20、头发很快变干等)4、风娃娃有没有做过你不喜爱的事?四、延长活动1、户外活动时和幼儿一起体悟外面的风，让幼儿观看小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?2、和幼儿在午餐前观察关于风的视频，看看风的益处和风带给人类的坏处。故事：风娃娃的心意风娃娃想为伴侣做好事。他轻轻地吹过树林，小树悉悉簌簌地说：喔，真舒适，清清凉凉的，让我们全身都舒适。他吹过庄稼地，庄稼说：感谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒适。他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说：感谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。他轻轻吹过小伴侣的身边，好似妈妈轻轻地抚摩小伴侣的面颊。小伴侣说：感谢你，风娃娃，你是我们的好伴侣，我们喜爱你

21、。风娃娃听了大家的话，很兴奋。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，呼呼呼、呼呼呼越吹越大，越吹越猛。风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘零下来。风还是吹个不停，树枝咔嚓咔嚓地断掉。小树说：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有闻声小树的话。风呼呼呼地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有闻声庄稼的话。风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小伴侣的身上。小伴侣大声地喊：风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。风娃娃闻声了小伴侣的话，渐渐地停了下来，

22、停在小伴侣身边。小伴侣说：你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜爱你了。风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小伴侣说：风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。风娃娃听了小伴侣的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说：风娃娃，你真好，我们大家都喜爱你。风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了;吹过小伴侣的身边，小伴侣手里的风车，飞速地转起来;吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。活动反思：谈话“心意”做为导入部分，而我确花了一些时光让幼儿叙述自己的心意，铺张了时光，没有抓住时机直接引出故事;

23、语言活动中，应当让幼儿充分感触故事，完整的观赏故事是最起码的要求。但我忽略了这一点，直接就看图片分段观赏，并且根据故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致无数幼儿都失去了乐观性。并且在第一遍就展示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又聆听教师的故事，干扰了幼儿的注重力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感触到故事;通过生活阅历叙述风和人类的关系，由于缺少前期阅历的预备，幼儿有点茫然，在教师的引领下，才干说出一些常见的现象;最后延长部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教导：让孩子们要看到别人的优点，在互相说说优点中树立自信念。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时光，又脱

24、离主题。8、大班语言活动教案：欢乐树教案(附教学反思)活动目标：1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。2、能认真观看图片，并用尽整的语言表达图片内容。3、喜爱看图叙述活动，情愿表述自己的主意、观点。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、一颗有表情的树的图片。2、挂图欢乐树。活动重点难点：活动重点：能认真观看图片，并用尽整的语言表达图片内容。活动难点：学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。活动过程：1、展示图片，引出活动。(1)你觉得这是一棵怎样的树?引领幼儿按照树的表情，说说这是一棵欢乐的树。(2)这棵欢乐的树要

25、告知我们一件好玩的事情，我们一起来看看吧。2、老师展示挂图一，引领幼儿用尽整的语言叙述图片内容。(1)这是什么时节，树的叶子是什么色彩的?树上开了什么样的花?(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?(3)你觉得树欢乐吗?你是怎么看出来的?(4)老师示范用树的口吻叙述挂图一的内容。3、老师逐一展示图二、图三、图四，引领幼儿观看并叙述图片内容。(1)老师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。(2)老师着重引领幼儿感触树的心里活动。4、请个别幼儿完整叙述四幅图的内容，其余幼儿补充。5、创编活动。(1)引领幼儿以欢乐的树例，学习用拟人手法叙述其他的植物或动

26、物在四季中的变化。(2)幼儿分组活动，各组先确定要叙述的对象，再研究该种植物或动物在四季中的变化，试试用拟人手法叙述。活动反思：这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰盛，而且也来源于生活。每个人都有愉快与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着教师一起学习这个好玩的叙述故事。在观看第一张图时，引领幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，其次、三、四张图，教师利用设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感触和体味。9、大班语言活动风娃娃的心意教案反思活动目标：1.知道风对人们既有益处，又有害处。2.知道什么是“心意”，学会表述自己的心意。3.利用语言表述和动作相结合的形式

27、充分感触故事的童趣。4.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：故事内容;故事内容图片;关于风的通过的一些图片活动过程：一、 导入 T ：你们知道什么是心意吗?你有什么心意?T：风娃娃也有个心意，你们想知道吗?请你认真的听一听这个故事。(聆听故事至“大家都不喜爱你了)二、按照故事情节提问，协助幼儿理解故事内容。1.观赏故事第一段T：风娃娃的心意是什么?(协助伴侣做好事)T： 风娃娃协助了谁?它做了些什么好事?T：小伴侣对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都谢谢它?2.观赏故事其次段T：现在小伴侣为什么都不喜爱风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁情愿帮风娃娃出出点

28、子的，让大家喜爱风娃娃?3.观赏故事最后一段T：小伴侣为什么喜爱风娃娃了?T：那么你喜爱风娃娃吗?三、引领幼儿研究：T：你喜爱风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉爽、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜爱风娃娃做什么事?四、找别人的优点T：风娃娃和我们小伴侣一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希翼大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小伴侣的优点囫囵活动分为四个部分：谈话“心意”导入;观赏故事;通过生活阅历叙述风和人类的关系;寻觅别人的优点。活动反思：谈话“心意”做为导入部分，而我确花了一些时光让幼儿叙述自己的心意，铺张了时光，没有抓住时机直接引出故事;

29、语言活动中，应当让幼儿充分感触故事，完整的观赏故事是最起码的要求。但我忽略了这一点，直接就看图片分段观赏，并且根据故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致无数幼儿都失去了乐观性。并且在第一遍就展示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又聆听教师的故事，干扰了幼儿的注重力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感触到故事;通过生活阅历叙述风和人类的关系，由于缺少前期阅历的预备，幼儿有点茫然，在教师的引领下，才干说出一些常见的现象;最后延长部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教导：让孩子们要看到别人的优点，在互相说说优点中树立自信念。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时光，又脱

30、离主题。10、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)活动目标：1、感触、观赏散文诗，并试试创编。2、了解树木的用途与益处，体悟树木与我们生活的密切关系。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：在感触、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地举行表述。(仿照、按照提醒图创编)活动难点：创编散文诗(凭空创编)活动预备：阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)重点提问：

31、1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿任意说喜爱的理由)3、还有谁会喜爱树?为什么?小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伴侣。二、感触、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)1、(展示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不

32、许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清新爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引领幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表述即可，不一定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已浮现创编。)2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张(第三列)3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)三、试试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)放轻音乐，教师示范说第一句，引领幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引领其他幼儿一起

33、说)小结：本来树有那么多的益处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里彻低可以不使用PPT，而挑选让孩子们按照自己堆积的阅历凭空说。在感触、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清新爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，协助幼儿理解、丰盛记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰盛了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表述更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，

34、而是更敬重幼儿，提供一些图片、简笔画，提醒幼儿完整、清楚地表达散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想如果我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。固然这对教师的要求也比较高，需要教师准时协助幼儿提炼语句、丰盛词汇，让幼儿的创编更有价值。11、大班语言活动教案：奇特的树教案(附教学反思)活动目标：1.理解童话内容，感触小刺猬对刺猬婆婆的爱。2.知道九九重阳节是老人节，促进体贴老人和长辈的情感。3.熟悉字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.幼儿用书。2.

35、老师自制字词卡刺猬、春天、秋天、冬天。活动过程：一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。老师：1.你知道这是哪些时节吗?一年四季有哪些变化?2.时节的变化真奇异，四季的景色真漂亮。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能每天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些惊奇的事。二、引领幼儿理解故事主要内容：1.叙述故事，在结尾前插问：(1)刺猬婆婆家中发生了什么惊奇的事?(2)你感觉这是一棵怎样的树?(3)猜一猜这棵奇特的树是从哪里来的?2.幼儿看图片完整地观赏故事，进一步理解小刺猬体贴老人的行为。老师展示字词卡。提问：(1)小刺猬在春夏秋冬分离打扮成了什么树?为什么要打扮成这样的树?(2)刺猬婆婆看

36、到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆兴奋，小刺猬心里有什么感觉?(3)这个隐秘是怎么被发觉的?(4)刺猬婆婆发觉了这个隐秘会怎么想，怎么做?三、师生共同看图叙述一遍故事边叙述边指认春天、夏天、秋天、冬天。四、师生沟通在生活中如何关怀老人。研究：1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想方法打扮成各种树。小伴侣们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能协助他们实现愿望吗?2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关怀他们的?3.你关怀爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?4.小伴侣，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你决定怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆庆贺节日呢?(老师扮作

37、老人，请幼儿练习向老人表述祝愿)五、老师分离展示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个时节的特征。活动延长：鼓舞幼儿关怀老人，常常为家中或社区的老人做一些事。老师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小伴侣听。活动反思：利用这次活动，我试试了新的教学办法，所做的试试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并按照这次活动中所浮现的问题加以调节和改进的。12、大班语言活动教案：去年的树教案(附教学反思)活动目标：1、理解故事内容，体悟故事蕴涵温情。2、能大胆想象，乐意在集风光前大方地叙述自己的猜想。3、珍惜伴侣之间的浓厚的情意。4、利用语言表述和动作相

38、结合的形式充分感触故事的童趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、动画片去年的树2、去年的树PPT3、背景音乐二首。活动过程：一、谈话引题、引出活动。(展示图片一)激活幼儿的奇怪心和聆听故事的欲望。1、教师：今日带来一个故事(展示PPT：封面)熟悉字吗?(去年的树)故事的名称就是去年的树2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事去年的树。二、分段观赏、让幼儿大胆地叙述自己的猜想。1、观赏故事前半段(背景音乐一)2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜测;树到底发生了什么事?3、观赏故事后半段。(背景音乐

39、二)4、提问故事主要内容：5、故事的名称是什么。故事中有谁?你听到故事里讲了什么?(让我们完整的观赏故事一遍)三、看动画，完整观赏故事。嗯，小伴侣都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。结合课件，引领幼儿进一步理解故事内容，从而体味故事蕴涵温情。(一)展示PPt图一提问：1、故事里谁和谁是好伴侣?2、他们天天怎样愉快地生活着?(谈到小鸟歌唱时，播放音效)3、后来小鸟问什么要离开树呢?4、临别前，树对鸟儿说了什么?5、鸟儿是怎么回答的?(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)老师：恩、这是鸟儿对数的允诺，后来鸟儿有没有兑现自己的允诺呢。它有没有做到呢?(二)展示P

40、Pt图二提问：1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好伴侣树来了，可是发生了什么事呢?2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?(三)展示PPt图三提问：1、它向哪里飞去?2、它去问谁?3、门是怎么回答的?(四)展示PPt图四提问：1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?2、在村子里它看到谁?3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要歌唱给火焰听呢?5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?老师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很伤心、难过，其实，我们可以告知小鸟，不用伤心，

41、树被砍了。但是它已经变成其它实用东西了，它还给我们人类带来了明亮。所以树不但是鸟的好伴侣，也是我们人类的好伴侣。所以我们都应当庇护树、爱惜树、多种树。四、情感教导老师：你喜爱故事里的小鸟吗?为什么?小鸟对伴侣真好啊，真守信用。那你们对待好伴侣是不是也像小鸟一样呢?希翼大家以后对待好伴侣也像小鸟一样守信(是啊，我们答应伴侣的事情，一定会做到。)五、结束部分小伴侣拉着自己的好伴侣出去玩嬉戏。活动反思：语言活动去年的树是一篇拟人体童话，主要叙述一个故事：鸟儿和树是好伴侣，它每天歌唱给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的哀求还要回来歌唱给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的伴侣时，树却不见了。鸟儿

42、四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。伴侣不在了，友谊还在，于是，它心里弥漫了忧伤和惆怅，面向着由伴侣的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。囫囵活动我主要利用三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开头我先请有幼儿观察PPT主页去年的树，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，无数孩子会识字。直接对故事题目的绽开，既是激活对故事的喜爱和期盼，又是引领孩子心情慢慢投入的必需过程。利用老师的口语叙述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍观赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜想树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，利用提问： 1、故

43、事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。在其次环节中，设计了让幼儿看动画片去年的树。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下，更能把握故事中内容。之后，利用第三环节，幼儿一边按照老师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引领幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体味鸟儿和大树分离时的难分难舍，小鸟寻觅时的着急与艰辛。这样，慢慢地，幼儿们在学说的过程中喜爱上了这对形影不离的好伴侣之中，感触到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。在囫囵教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和睦的师生对话环境，运用激励的语言、赞扬的眼神，激活他们热

44、烈和潜能。让幼儿的思路随着老师思路转，以大树和小鸟之间友谊为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的学问得以建构，情感得以丰赡，共性得以放飞，精神得以提高，人格得以完美，自我得以实现。13、大班语言树妈妈和树娃娃教案反思活动设计背景清晨，瑶瑶的小伴侣入园时，妈妈协助她收拾衣服、放小书包、抬小板凳，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我连忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地

45、说“不要不要”，妈妈只好无奈的拾起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的庇护和重视，以自我为中心，被动的、理所固然的接受着身边人的体贴，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也苏醒的感触到孩子的口语表述能力较差，词不达意。我想利用大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，提升口语表述能力。活动目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、理解诗歌所用

46、的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃

47、娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“

48、我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：

49、“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的

50、?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编

51、，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。14、大班语言教案：心意树活动目标： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心意。 2、启发幼儿的怜悯心，懂得关怀和协助有困难的人。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心意树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引领幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词“魔力” 今日，我请来了一位伴

52、侣，(展示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇妙的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、 二、理解词“心意树” 有魔力的XX，住在一座花园里，(展示背景图)花园里有什么?这些花不是普通的花，它有魔力。这棵大树也不是普通的树，是一棵心意树。 谁知道什么叫心意树? 你心里有什么愿望，告知心意树，它会协助你实现愿望。 三、自由说出自己的心意。 1、谁的心里有什么愿望，可以对心意树说：“心意树，心意树，请你帮我实现愿望好吗?我的心意是” 2、请部分幼儿在集体前说心意。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心意树的口吻说：“你的愿望

53、未来一定会实现或只要是美妙的心意都能实现。)” 3、每人说心意。 每个人都有心意，还没有说过心意的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心意树说，我的愿望是. 4、 心意树的应答 心意树说：“啊!我闻声了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望一定回实现。” 四、围绕一个主题，说说乐于助人的心意。 1、 XX说：我的花园里，不仅心意树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来协助有困难的人。 怎样才干得到奇特的花呢?你必需说清晰，想协助谁解决困难，这样就能得到花了。 老师示范：假如我有魔力我想协助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2、幼儿说出心意后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转

54、边说出自己的心意。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心意(估量幼儿普通反应：协助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。 3、XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于协助别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，一定能实现!15、大班语言痒痒树教案反思活动目标：1、观赏故事，理解故事内容。2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用，懂得不破坏树木、不损害他人关怀他人的情怀。3、参加痒痒树嬉戏，体悟伙伴间互相挠痒痒的欢乐。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表述

55、自己对故事内容的猜想与想象。活动重点：1、观赏故事、理解故事内容，体悟伙伴之间挠痒痒的欢乐。活动难点：2、懂得不破坏树木，不损害他人，培养关怀他人的情怀。活动预备：1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。2、PPT。3、音乐碰一碰。活动过程：一、开头部分1、老师利用提问引出活动。老师：小伴侣们你们见过哪些树木老师：那你们见过怕痒痒的树吗?下面我们一起听一个故事，名字叫做痒痒树。二、基本部分1、集体观赏故事前半部分，理解故事内容。观察故事第1、2段，并展示痒痒树微笑的图片。老师：霞霞为什么没有笑?老师：请你猜一猜，痒痒树为什么会落泪。2、引领幼儿继续观赏故事，感知故事中的情感变化。观察故事到第

56、三段比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深，展示痒痒树哭泣的图片。老师：痒痒树为什么会掉眼泪呢?痒痒树怎么了?它还是一棵会笑的痒痒树吗?老师：假如你受伤了会有什么感觉?老师：痒痒树疼得直掉眼泪，你们有什么方法协助它呢?(鼓舞幼儿叙述各种帮痒痒树疗伤的方法)。3、观察故事后半部分，引领幼儿理解故事中小伴侣们协助痒痒树的各种方式。老师：小伴侣们怎么关怀痒痒树的?老师：后来痒痒树怎么样了?(展示痒痒树微笑图片)老师：那我们应当怎么爱护身边的树木呢?老师：小伴侣想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。4、老师播放PPT，引领幼儿知道树木带给我们的作用。老师：一棵小树苗成长成一棵参天大树需要20年的时光

57、，那小伴侣们知道树可以给我们带来什么作用吗?(1)美化环境的作用。师：这两幅图你喜爱哪一幅?为什么?(有花草树木 )师：假如这两个环境不同的地方让你挑选，你愿住在哪儿?为什么?(环境美)师：树木(花草)可以把周围环境装扮得十分漂亮，使人们情绪舒畅、开心，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小伴侣研究、发言)小结：这种作用我们叫它美化环境(幼儿学记)。(2)净化空气的作用。师：这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(第一幅图冒着许多黑烟，其次副图冒着淡灰色烟)师：假如你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)师：一阵风吹来，黑烟灰随风飘零，周围的环境会变成什么样子?你

58、情愿生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿研究)。师：是啊，假如人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时光长了，还会生好多疾病呢。师：小伴侣再看，树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢?师：本来，人们发觉了一个隐秘，树多的地方，空气特殊新奇，经过科学家讨论发觉，树木可以汲取有害气体和烟尘，使空气变得新奇整洁。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小伴侣，这是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗?小结：树木能汲取有害气体和烟尘，能使空气变得新奇整洁，这种作用叫净化空气(幼儿学记)。5、老师小结师：假如树木被砍伐了我们的环境会怎么样?(就不能美化环境了，不能净化空气了，小鸟也没有家了)师：所以我们应

59、当去爱惜树木，不去损害树木。三、结束部分1、集体做音乐嬉戏挠痒痒。带领幼儿按照音乐伴侣碰一碰旋律表演。老师：找一个伴侣挠一挠，找一个伴侣挠一挠，挠哪里?老师发出挠鼻子、挠面颊、挠嘎吱窝等口令，幼儿与伙伴友好的举行挠痒痒活动，感知大家身体接触的欢乐。教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。利用故事教学,能培养幼儿良好的品德,协助幼儿进展语言的办法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，

60、这样对小班的的语言表述起辅助的作用。16、大班语言爱心树教案反思设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班利用开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽裕的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共学生习，协助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在增进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、聆听故事，理解故事的内容，能大胆地表达自己的感想。2、感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体味亲人伴侣们如大树般惟独付出不求回报的体贴之情，学习在生活中关怀他们。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓