2022年一年级语文《爷爷和小树》教案

1、爷爷和小树教材简说：通川区第七学校王娟课文以孩子的口吻叙述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树；冬天,爷爷为小树御寒；夏天,小树为爷爷遮阳；人与树之间的关系多么亲热、和谐；课文是以孩子的口吻写的,特别相宜孩子朗读；同学在朗读中,可以潜移默 化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识；学习目标：1、熟悉 10个字 , 熟悉父字头,人字头,立刀旁,两点水,四点底 5个偏旁； 2 、正确、流利地朗读课文； 3 、懂得树木是人类的伴侣,人人都要爱护它；教学重点： 识字、懂得重点词语和练习朗读；课前预备： 多媒体课件教学过程：一、 激趣导入同学们,老师知道大家是最乖的好孩子,今日我们要

2、看看谁的表现最棒；1、绘画导入 师：老师给大家画一副画, 同学们猜猜是什么？ 先画树冠, 同学猜,再画完；生：小树；师：今日我们就来学习一篇与小树有关的课文,板书课题信任学完这篇课 文后,同学们会更加喜爱小树的；2、读课题；谁会读？指名读题目,你怎么熟悉“爷”的？生谈体会出示课件,同学观看后,说说你有什么发觉？先音节,后字形都是轻声,都有父字头师指导轻声的读法,生看大屏幕齐读课题两遍；课件 2二、初读,读通课文 师： 你们读书的时候遇到不熟悉的字怎么办？查生字表,看拼音,问老师,问同 学请大家大声自由地读读课文；1、大声自由地读课文；提示：遇到不熟悉的字,把它圈起来,借助拼音拼一 拼,多读几遍

3、,也可以问问同桌、老师,把字音读正确；2、指名读课文,同学评判,找不足；师： 这位同学读得仍不错, 信任学了今日的生字后, 他会读的更好； 指导 “暖 和”的“和”不要读成 “ he”,介绍多音字； 3 、学习生字,读准音,认清形和偏旁部首A、读准音出示带拼音的生字：棵、到、给、穿、暖、爷、冷、开、伞、热课件 3本课共有十个生字宝宝,老师把它们找出来了,请大家自己拼拼读读,留意平 翘和前后鼻音；“穿、热 ”是翘舌音, “冷” 后鼻音, “伞”是平舌音老师重点指导 “穿、暖、冷、热、伞 ”,生开火车读 - 齐读 - 去掉拼音读B、认清形,介绍偏旁要熟悉一个字除了读准音,认清形也是特别重要的,咱们

4、现在看看这些生字,你会记哪个字？想记哪个字？用什么方法能记住？渗透、相互沟通记生字的多种方 法：如偏旁记忆、象行记忆,熟字加笔画师先用撑开的伞介绍形象记忆“伞”,再介绍用部首记生字；棵 课到 屋 给绿 穿窗4、嬉戏：开火车摘苹果先开火车,再集体课件 4大家也累了,现在我们来摘苹果吃；想不想？想就要认真听了；老师给这些生 字宝宝找了一个伴侣,你们仍熟悉吗？你们能够认一个词语就能摘到一个苹果；这里面有两个特殊的生字宝宝,它们没有带伴侣,知道是谁吗？为什么特殊？冷 热他们是反义词；仍有一个生字宝宝也有反义词,知道是谁吗？开-关板书朗读,动作示范5、分段读课文,同学听,有没有把每个音读准,做到读通句子

5、,不添字,不漏字；先单独三个人,再分三组这篇课文与我们前面学过的儿歌不一样了,显现了自然段；什么是自然段呢？它的 标志是开头空两格的行文格式；一般一个自然段表示一个意思,今后我们要学会运 用自然段；现在就请同学们数数本课有几个自然段？并试着标一标；生先标,师 再演示,课件 5信任完全熟悉了生字后,大家会读的更好,现在我们就找三个同学分段朗读,要做 到读通句子,不添字,不漏字；大家都想读吗？好,我们就分成三组,分段朗读；三、 细读课文,懂得句子,指导朗读；一学习第一自然段 过渡： 大家看看课文, 找一找, 小树在哪里？ 我家门口 是第几自然段？你能读一读吗？齐读,课件 6师：听到大家读得这么悦耳

6、,老师也想读书了,我来读读第一自然段,同意吗？1、听老师范读,你听出什么了？并留意停顿；领读两遍；2、同学自己练习读,指名读；3、再齐读课文第一段；二学习课文其次自然段；老师范读时把 我、门口、小 这几个词读得突出些,过渡：师：家门口的小树与爷爷有什么关系呢？下面我们一起来看看其次自然段；1、老师课件 7出示 “掉光叶子的小树 ”的景象,引导同学观看、说话；问：这是什么季节？从哪里知道的？小树会说些什么？请同学想象北风中的小树感到怎样？并谈谈自己的想法；2、出示 “ 爷爷为小树穿衣服”图,引导同学观看、 说话； 问：看到小树冷了, 爷爷在做什么？为什么这么做？课件 83、读其次段,找出写爷爷爱

7、护小树的句子；爷爷给小树穿上温和的衣裳板书：穿衣课件 94、引导同学看图,懂得“温和的衣裳 ”指什么？师：同学们,老师有一个问题不明白了,明明是 诉老师？“稻草 ”,为什么说成是衣裳？谁能告穿上温和的衣裳有什么用？不冷板书：不冷为什么要用一个“ 穿”而不说是 “裹”或着 “捆” ？师：这都说明爷爷爱小树,关怀小树,把它当作人在看待；仍有哪些东西也能让人觉得温和；你仍知道 “温和的 - ” ？出示课件 10,并齐读；启示想象：这时候,小树的心情怎样？温和,感动,兴奋师：好,就让我们带着这样的心情来朗读其次段；5、老师范读；老师范读时,突出温和的衣裳 ；6、指导读其次段,读出爷爷对小树的关怀和小树

8、的兴奋；请同学练习读,同桌同学互读；7、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的仍不够；8、小树不冷了,它会对爷爷说什么话？假如你是小树,你会怎么做？引导同学开展口语交 际；三学习第三自然段；过渡：在爷爷的细心照管下,小树安全地渡过了冰冷的冬天,到了夏天,小树变样 了；1、 老师出示课件：夏天枝叶茂密的小树课件 112、你发觉小树的变化了吗？争论：小树为什么会有那么大的变化？3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢？大家一起读读第三自然段,板书：撑伞课 件124、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么？课件13你仍知道绿色的 课件展现 145、爷爷在树下乘凉,感觉怎样？板书：不热心情怎样？兴奋那就

9、让我们把 爷爷这种兴奋的心情读出来吧！全班一起读第三自然段；6、指名同学朗读课文；读后评议,哪读得好,哪儿读得仍不够,应当怎样读；四、朗读全文；请大家带着爷爷对小树的爱护,小树对爷爷的感谢有感情的朗读全文；四、拓展学习依据时间支配1.春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事？出示课件15、16,填空并朗读,要求仿照课本的格式2. 除了课文内容,老师仍给大家带来了两首诗,我们一起来看一看；出示课 件21、22； 五、指导写字；依据时间支配先读,再观看重要的笔画和所占位置,书空笔画,师在田字格里范写,生观看；生 描、写展现；课件 17六、总结1. 是的,只要我们对小树好,按时给它治病、穿衣,小树也会回报我们的；它 能够为我们遮挡酷热的阳光,可以美化环境,净化空气等等；不仅对树,对任何一