2022年一年级数学上册教案前项

1、新课标对一年级数学的要求课程标准 对数学的教学内容,教学方式, 教学评估训练价值观等多 方面都提出了很多新的要求；我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为 保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习 环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够 充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间同学之 间交往互动,共同进展的过程；1、好懂的基本理念；“ 人人学有价值的数学,人人教能获得必需的数学,不同的人在数学上得 到不同的进展；” 这三句话在我的脑海里根深蒂固,现在的新课标把落脚点 放在了数学训练,而不是数学内容上,我觉得这样意义更深更

2、广；2、更有思想的 “四基 ”；在卷面分析时,我们常常提到双基的落实情形,现在可要说四基了,新 加进来的两基我觉得很有时代气息；学习数学的目的就是要让同学学会用数 学的思维去摸索问题,在实际操作中去体会数学,积存数学活动的体会,为 应用打下坚实的基础；3、更符合同学实际的内容编排；在现行大纲的要求下,很多教学内容的编排都对同学提出的要求过高,同学学习起来比较困难,这在无形之中打击了同学的学习积极性,让学困生 增多,老师的教学压力增大；我印象深刻的是教人教试验版一年级时,教研 室大胆尝试,在一年级期末考试时创设情境,一张试卷全部环绕春游活动进 行,题与题之间联系紧密,再加上我们试验年级在平常从来

3、没有进行过单元 测试,同学完全不适应,考试平均分竟然只有七八特别；一年级啊,这是前 所未有的；新课标的内容标准在内容结构上没有变化,再在各学段的支配上发生一些变化；我特殊关注的是图形与几何的变化；这一教学内容始终都是同学学 习的难点,我很兴奋地看到,新课标把第一学段的四个内容都放到了其次学 段,并且降低了部分教学内容的要求；我觉得这样做是特别有必要的,特殊 是现在用的北师大版教材上的图形与几何问题,很多同学一看到就怕,我问 他们为什么怕,他们都说怕做错,太难了；的确,一到教学图形与几何的教 学内容时,我们都不得不放慢教学进度,然后是对练习题逐一评讲,到最终 的成效仍是不尽如人意；总之,在以后的

4、教学中,要留意多学习,多实践,多总结,多把欢乐带 进课堂；在课改的道路上,激发同学的学习动机,培育同学的学习爱好、教 给同学好的学习方法,做一个合格的引路人；一年级数学上册教学方案一、班级情形分析本班有同学 34 人,大部分同学熟悉了 10 以内的数,会做 10 以内的加减法；同学听课习惯良好,有个别同学上课时和作业时反应较慢；有 3 名学生上课小动作很多,不是很专心；大部分同学作业情形良好；同学回答疑题声音洪亮；二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数,比一比,10 以内数的熟悉和加减法,熟悉图形,分类,11 20 各数的熟悉, 20 以内的进位加法,用数学,数学实践活动； 除了认数和

5、运算以外,教材支配了常见几何图形的直观熟悉,比较多少、长短和高矮,简洁的分类等；虽然每一单元的内容都不多,但是 都很重要,有利于同学明白数学的实际应用,培育同学学习数学的爱好；三、教学目标1娴熟地数出数量在20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的次序和大小,把握10 以内各数的组成,会读、写020 各数；2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地运算一位数的加法和10 以内的减法；3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题；4熟悉符号 “ =”、“ ”、“ ” ,会使用这些符号表示数的大小；5直观熟悉长方体、正方体、圆柱、

6、球、；6初步明白分类的方法,会进行简洁的分类；7体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；8仔细作业、书写干净的良好习惯；9通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；四教学重点这一册的重点教学内容是10 以内的加减法和20 以内的进位加法；这两部分内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是 同学学习认数和运算的开头,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多 位数运算的基础；因此,一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的 内容,是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能,必需让同学切实把握；五、教学措施课堂上尽量让同学在生活中感知学习数学的乐趣,培

7、育同学的求异思 维；老师要留意低年级儿童心理特点,留意教学语言的儿童化、乐趣化,准确性和科学性； 要培育同学良好的听课习惯和作业习惯；让同学娴熟把握20以内的加减法；一年级数学学科德育目标（一）德育渗透总体目标 1、在教学过程中,有机地向同学进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自 然的训练；2、培育同学仔细做练习的良好学习习惯,积极动脑摸索的学习品质,以及合作互助、创新意识和评判意识；3、使同学养成珍爱时间和遵守时间的良好习惯；4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；5、通过时间活动体验数学与日常生活的亲密联系；（二）渗透措施 一、数一数 1、同学明白学校生活,激发同学学习数

8、学的积极性；2、通过数数活动,培育同学的观看、思维和语言表达才能；3、数教室里的实物；二、比一比 对同学进行相互帮忙、乐于助人的思想品德训练；比多少 1、设置引人入胜的故事情境,引出学习内容；2、供应充分的教学资源；比长短 培育同学爱惜学具的好习惯；老师供应物品、选取身边的题材让同学操作、比较；三、 15 的熟悉和加减法 通过教学,培育同学遵守公共秩序、文明守纪的良好品德；创设动画情境,引导同学观看,激发同学学习爱好；5 以内数的组成 培育同学仔细做练习的良好学习习惯,积极动脑摸索 的学习品质,以及合作互助、创新意识和评判意识；创设嬉戏情境,以小组为单位学习5 的组成,培育同学的合作意识和合作

9、精神； 5 以内的减法 结合课堂教学渗透环保训练和遵守公共秩序的思想教 育；自主探讨、合作沟通的学习方式把握运算方法；四、熟悉物体和图形 1、培育同学动手操作和观看事物的才能,初步建立空间概念；2、通过数学活动, 培育同学用数学进行沟通、合作探究和创新的意识；3、给同学供应充分的动手操作的机会,让同学通过拼、摆、画各种图 形,直观感知各种图形的特点；4、勉励同学积极探究,老师要为同学制造“最近进展区 ” ,让同学利用已有学问,主动探究和发觉新学问；五、分类 培育同学合作沟通的意识；1、录像：商场外景镜头,激发同学探究欲望；2、让同学利用手中的学具动手操作,在实践活动中找出分类的标准；六、 61

10、0 的熟悉和加减法 1、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等 方面的思想和情感训练；2、感受数学存在于我们的生活中,培育同学的环保意识；3、加强操作和观看活动；充分发挥主题图的作用；引导同学全面感受 数概念的形成过程；引导同学通过多种途径把握加减法的运算方法；加强学 生“用数学 ”活动过程的指导；引导同学感受学数学、用数学的乐趣；8、9 的熟悉和加、减法 1、结合 8 和 9 的学习,向同学渗透环保训练和劳动训练；2、在学习中激发同学爱美、爱家乡的感情；10 的熟悉和加减法1、在活动中培育同学的沟通意识和对学习数学的爱好和信心；2、结合数概念的学习,感受喜爱自然、 爱护环

11、境和爱科学的训练；充 分利用主题图所供应的资源,引导同学多角度地仔细观看,抽象出数 10；连加、连减、加减混合1、培育同学的合作意识和人际沟通的才能；2、加强同学的小组合作意识,培育同学团结互助精神；自主探讨、合作沟通的学习方式把握运算方法；数学乐园1、学习多角度摸索问题、多途径的探究解决问题的方法,感受解决问 题方法的多样性；2、通过活动培育同学的合作沟通意识,使同学养成良好的学习习惯；创设嬉戏活动： 送信嬉戏、 起立嬉戏、 投掷嬉戏, 激发同学的学习爱好；七、 1120 各数的熟悉1120 各数的熟悉能积极主动探究,参与数学学习活动,培育同学合作沟通的意识,初步体会数学学问与日常生活紧密联

12、系；通过动手操作感知数位；10 加几及相应的减法1、培育同学自主探究、合作学习的才能；2、培育同学的观看才能、归纳才能、想象才能和判定才能；自主探讨、合作沟通的学习方式把握运算方法八、 20 以内的进位加法9 加几1、培育同学的观看、合作沟通和动手操作才能,以及初步的提出问题、解决问题的才能,发散同学思维,培育创新意识；2、在学习活动中激发同学学习数学的爱好；同学自主学习的空间；动手操作,帮忙同学懂得和把握8、7、6 加几创设情境、引入问题,给“凑十法 ” ；1、培育同学初步的观看、比较、抽象及概括才能、动手操作才能和对 学问的迁移类推才能；2、初步感受数学在日常生活中的作用；3、组织数学嬉戏

13、,激发学习爱好；培育同学喜爱自然的美好情感； 5、4、3、2 加几培育同学用9、8、7、6 加几技能,学习5、4、3、2 加几的运算,从而提高同学学习学习学问的迁移才能和运算才能；十、总复习1、培育同学应用数学的意识和自觉性；2、培育同学敏捷运用学问解决问题的才能；转 差 情 况 分 析学 困 生 花 名赵文迪赵子莙梅玲贾凡分析学困生情况学困生差的缘由是没有养成良好的学习习惯,基础太差,对学习失去爱好, 失去信心； 有的是学习态度不够端正,自觉性差, 比较懒散；有的是智力低,基础差,不会学习；针对这些情形,必需做好差生的思想工作和辅导工作；转化措施1、第一清除自身偏见,特殊关怀、爱惜他们,给他

14、们更多的爱心和帮助；2、细心明白他们的个性特点以及造成落后的缘由,准时提出和他们 的熟悉水平、心理状态相符合的要求,实行“ 一把钥匙开一把锁”的方法,循循善诱；3、针对个人实际情形进行行为习惯的训练,逐步养成上课钻心听讲 讲 ,积极完成作业等良好的学习习惯；4、留意和他们多沟通思想,在学习上积极拾遗补漏,激发其学习爱好,准时发觉其闪光点,对他们进行勉励,逐步培育他们的自信心；5、用课余时间进行个别辅导,并采纳“ 一帮一” 的方法,以优带差,使他们有所进步；一年级语文上册教学工作方案 一 、班级概况分析：本班同学 34 人；由于同学刚入校,对学校的常规不明白；年纪小,自 律性差；但都比较懂礼貌,

15、见到老师能主动问好；个别同学不能仔细听课,喜爱玩小东西等,仍有一部分同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督 促；至于其他如学习成果仍有待于在今后去明白 . 二、本册教材分析：本册教材包括“ 入学训练、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分；入学训练的目的在于帮忙同学明白学校生活,明白学习常规；接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70 个常用字；而后是识字（一）,10 篇课文, 识字（二）,又 10 篇课文； 两个识字单元各4 课,每课认字 1214 个；20 篇课文分做 4 个单元, 大体按由浅入深的次序编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系；每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和

16、多样的形式,巩固语文学问,进展语文才能；此外,全册设6 个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际的训练；识字的编排实行认写分开,多认少写；三、本学期教学目标：1、 汉语拼音；学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认读汉字；2、识字与写字；熟悉常用汉字400 个,其中 100 个会写；喜爱学习汉字,有主动识字的愿望；把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字；初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；3、阅读 ；学习用一般话正确朗读课文；喜爱阅读, 感受阅读的乐趣；学习借助读物中的图画阅读；4、口语交际；

17、能仔细听别人讲话努力明白讲话的主要内容；与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；积极参与争论,对感爱好的话题发表自己的 看法；四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、 汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点；2、 熟悉常用汉字400 个,其中会写100 个汉字；3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯；（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此同学把握起来就比较困难,因 此,拼音教学是难点；2、识字量的增加,使同学“ 回生率” 很高,因此 点,如何巩固汉字更是一个难点；400 个汉字教学是难3、如何引导同学积存语言,在阅读教学中是个难点；五、提高教学质量主要措施：1、 帮忙同

18、学明白学校常规,帮忙同学养成良好的学习习惯；2、 吃透新教材,深化明白同学,制造性地使用新教材；3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情 境,激发同学的学习爱好；4、 加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活,在生活中学语文；5、 设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神；6、 仔细批改每课作业,准时作好反馈、小结；7、 敬重同学的个体差异,准时导优辅差；8、变学会为会学,教给同学学习的敏捷方法,把主动权交给同学；尽 量留意教材的整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时留意单元内每个教点的联系；9、 识字教学遵循识写分开

19、、多认少写的原就,在不加重同学负担的情况之下,使他们能够尽早阅读；在详细的教学过程当中,引导同学借助拼音 和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经 学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中；敬重同学的不同的 学习方式和学习方法,信任同学能够应用已经形成的初步的识字才能来独立 识字,勉励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字；积极提倡同学之间 沟通识字的方法、体会和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣；10、 重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导；在指导写字 的时候,板书示范,指导不简洁写好的笔画、简洁

20、写错的笔顺,要求同学把 字写端正、写美观；对于一年级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为 防止同学疲惫,写字要分散到每一堂课中去；在写字的量的把握上,留意写 字的质量；11、 在口语交际教学之前,要提早布置预备工作；在教学时,重视情境的创设, 通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好；在交际过程当中,积极参与到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的 状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动；仍要善于发觉 同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的出色语言,仍要留意规范同学的口 头语言； 对于前者, 要赐予确定, 使其感受到交际的乐趣、获得胜利的欢乐；对于后者, 就在适

21、当的时机予以订正,一般不打断同学, 以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行；同学的口语交际才能的培育,除了通过 特地设计的口语交际课,在很大的程度上仍要依靠于各种语文实践活动；在 平常的课堂教学中,要有意识地通过回答疑题、争论沟通,对同学进行交际 训练；此外,仍要多勉励同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而 不断提高口语交际才能；一年级语文德育渗透方案 一年级语文学科的德育内容包蕴在语文课文及学习园地等内容当中；对 培育青少年同学逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立 科学的世界观和人生起着主导作用；有些文章丰富而生动,有介绍乐于助人 的、有介绍独立自主完成事情

22、的、仍有介绍喜爱祖国的等等；因此,在详细 的语文教学活动中,充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智商 有机地结合在一起,使同学在猎取学问的同时,也得到思想品德熏陶,促使 青少年同学在学习中,不断提高自身素养；语文教学中,德育内容的讲授必需要形象化、详细化和生动化,查找一 些与生活息息相关的材料,让同学从生活中感受美德,感受感受关怀同学、乐于助人的欢乐、幸福感受；因此在详细的教学活动中,为了更好地实施教 学,落实教学目标,德育结合,文道结合是要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言,这一点更是关键, 语文老师可以通过,指导朗读,引导同学观赏,归纳总结等方式,让同学懂得课文内容,

23、把握肯定写作技巧 的同时,能更详细形象地获得思想训练教学成效；同学在学习中,不单把握肯定的语文学习技能,而且在潜移默化中,逐步确立正确的世界观、人生观；在语文教学中,留意激发,培育同学真挚情感,使之成为积极向上的动 力,也确保教学中德德育渗透取得更大成效；在德育过程中,动之以情,既是小之理的连续,更是持之以恒导之以 行的基础,因而使受训练者获得真挚情感,仍是训练胜利的关键,是提高德 育渗透成效的保证；在于文学科那些文质兼美的文学作品,即使一块块的情 感天地,老师可以通过富有情感的教学,奇妙的教学手段,激发培育同学真 挚情感,使同学能更深刻地感受文章包蕴的真、善、美,从而充分利用教材 的情感因素

24、,积极对同学进行情感训练,激发培育同学爱祖国、爱自然、爱 生活的真挚情感,使同学在学习中不单把握肯定的语文学问技能,而且得到 思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操总之,激发同学心底的真挚情感,才会使同学逐步脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自觉追求真、善、美,树立目标,并为之而努力；仍有在语文教学中,要用各种形式来渗透德育内容,比如语文园地的 学习,口语交际的学习等都能渗透德育的内容；要让他们在宽广的语境内学 习美德,受到语文整体学科的熏陶,在课余时间可以开展讲故事,演讲、念 儿歌等形式让同学来培育竞争意识和养成说话及感受美德训练；并喜爱语文 的源远流长,同时在美德训练中要多

25、对差生经行关注,留意对他们的耐心及 夸奖式的引导,让他们感受美,并做到美；总之,作为一名语文老师要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注 重渗透的反复性；我信任只要在教学中,结合同学思想实际和学问的接受能 力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,关注每一个同学,去培育 去教诲,定就会有所收成的；一年级上册品德与生活教学方案一、同学情形分析 一年级的小伴侣刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩,期望 通过本册教学,努力把他们培育成品德良好,乐于探究、喜爱生活的儿童；二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、 喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程；具有以下基本特点 （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性；材力求表达思想性原就、科学性原就、现实性原就、综合性原就和活动性原就；依据品德与生活课程标准要求 和本套品德与生活教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式绽开,并重点突出以下特点：1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容,而是着眼于 儿童现实生活的整体性,从同学生活原型动身,重新融入儿童生活之中,有 机整合为学习主题；2、强化教材的生活指导职能 教材试图“ 以适应儿童现实生活为起点,帮忙儿童实现高质量的幸福生 活” 作