2022年一年级数学下册前后4教案冀教版

1、前 后素养教学目标：【学问与技能】会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观看事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体 的位置；【过程与方法】在看图讲故事、看图说话的活动中,经受熟悉前、后位置关系的过程；【情感态度、价值观】在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的训练；课前预备：龟兔赛跑课件,公共汽车站课件；教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情形选 择 学 生 熟 悉师：同学们,听过龟兔赛跑的故事吗？谁师生谈话,引出“ 龟赢了？兔赛跑” 中的两幅图,让生：听过,乌龟赢了；同学观看,说一说从图中的、感爱好的“ 龟兔师：有的同学没听过,没有关系,今日老看到些什么；要给同学充赛

2、跑” 的童话故事作师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片,分表达自己看法的机会；为 认 识 前 、 后 的 素我们一起看一看；材,能够激发同学的出示两幅情形图；学习热忱；培育同学师：同学们认真看看这两幅图,都看到些观 察 事 物 和 语 言 表什么？达才能；初步感受前给同学肯定的观看时间,可能会说到：后； 图上有小白兔和小乌龟； 图上有蓝天、白云、大树、小草； 第一幅图小兔子跑在前面,小乌龟被落 了很远；其次幅图小兔子睡着了,小乌龟超过 小兔子跑在前面了； 二、熟悉前后讨 论 两 个 小 动师：同学们观看的都很认真；谁能说一说在 前 面 交 流 的 基 础物的位置变化,熟悉这两幅图中小兔子和小

3、乌龟的前后位置有什上,让同学再次观看、讨前后的位置关系；么变化？论两幅图中,乌龟和小兔设计意图生：第一幅图小兔子跑在前边,小乌龟在子的位置变化,熟悉前后边；其次幅图小乌龟超过了小兔子,后；教学预设教学环节小乌龟在前面,小兔子在后面；生: 第一幅图小兔子在前面,小乌龟在后 活跃课堂氛围,面,其次幅图小乌龟在前面,小兔子在后面；丰 富 学 生 关 于 龟 兔 赛跑故事的明白,为师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图,使 我们熟悉了前后； 下面我们看一看 “ 龟兔赛跑”三、看图讲故事下 面 的 讲 故 事 提 供的动画片；1、播放龟兔赛跑的更多的直观体验；动画课件,师生共同观看；讲故事一方面,2、提出用自

4、己的话培 养 学 生 的 语 言 表师：看了动画课件,谁能用自己的话给大达才能；另一方面,家讲一讲这个故事？看谁最英勇,第一个讲？是 前 后 发 生 全 在 事多请几个同学讲故事；在他们讲故事的过物的详细化；程中适时对话,使他们能够描述出,一开头小讲故事的要求,勉励同学 大胆讲；要关注同学对故 事中两个小动物位置变 化情节的描述是否精确；通过故事,使学 你懂得了什么道理呢？生 受 到 做 事 要 有 毅 同学可能会说：力、不能自豪的思想 做事情不能像小兔子那样自豪； 3、通过兔博士的问训练； 我明白了想要做好一件事情就要坚持题,让同学知道做好一件究竟；事情要有毅力、有耐心,要坚持究竟,不能自豪

5、；教 师 谈 话 使 学 表达一些事物或现象；老师这里有一个有关乘生初步感受前、后与 坐公交车的课件,大家一起看一看；生活的联系,激发学 播放课件；定格在教材上情形图画面；生的爱好；把教材内容动态化,便于同学四、看图说话 观看、明白图上的信1、老师谈话,说明 息；前后在日常生活中有广泛的应用,然后播放公共以 学 生 现 实 生师：从动画课件和情形图中,你看到有什汽车站课件；活 中 的 公 共 汽 车 运么？2、沟通从课件和图行场景为素材,引导同学可能会回答：同学多角度观看,并 有一辆公共汽车、有站牌；用前、后描述某件事 车上有老爷爷,仍有警察叔叔；物的位置,或几个事 有学校生乘坐公交车上学；物

6、的相对位置； 中明白到的事物和有关师： 依据动画课件和情境图,你能用“ 前”前后位置的数学信息；或“ 后” 说一句话吗？如,车上乘客的位置、上同学可能会说：下车乘客的位置以及汽 车运行的站点位置等；给 同学充分的发表自己看 司机叔叔坐在最前面； 警察叔叔坐在最终面； 阿姨坐在老爷爷的前面；法的机会； 上车时, 女同学在前面, 男同学在后面； 广场站的前一站是东大街站,后一站是公园； 都是前门上、后门下； 在 获 取 与 运 用 假如同学自己说不出前门上、后门下来,学问的过程中,受到 老师要参加提出；遵 守 乘 车 规 就 的 教 师：为了大家安全、文明乘车,公交车规育；定前门上、后门下；今后同

7、学们在乘坐公共汽车的时候, 要自觉遵守前门上, 后门下的规章；师：下面我请几名同学到前面排一下队；同学到前面任意排队,都面对着同学；3、进行沟通常识教在现实的、真实师：同学们,你们能够用“ 前” 或“ 后”育；使同学知道公交车前的情境中,让同学进来描述一下这些同学的位置吗？门上,后门下的乘车规一 步 掌 握 前 、 后 知生：不行！他们的头要向同一个方向；就,并自觉遵守；识,体验前后与生活同学说出后,调整同学的排队方向,让学的亲密联系；生任意挑选对象描述；师: 红红的学校今日上午体检,他们也在五、实践活动由 现 实 生 活 中排队,同学们认真观看,你看到了什么？请 几 名 同 学 到 教 室同

8、学认真观看,然后全班沟通；同学可能前面排队,由其他同学描会说：述台上同学的位置关系；的事情到图画,让学 我看到了老师在最前面,手里拿着张体先面对同学站一排,使学生再次感知前、后的检表；生明白这样无法用前、后位置关系,并能精确 我看到同学们的前面,放着一个体重面熟他们的位置,再改为地描述；计；一队,勉励同学进行描 我观察有8 个同学正在排队预备称体述；重； 师：那么排在队伍最前面的是谁？排在最六、课堂练习 后面的是谁呢？同学们熟悉吗？1、练一练第 1 题,生：排在最前面的是丫丫,排在最终面的让同学观看情形图,说一 是亮亮；说图意,再回答书上的两 师：再看看,红红的前面有几个小伴侣？个问题；后面有

9、几个呢？生：红红的前面有三个小伴侣,后面有四个小伴侣；师：你仍能说出哪些问题？同学可能会说到的事,如：戴帽子的同学前面是丫丫,后面有 6 个人 师：同学们看练一练第 2 题,动物学校正在举办拔河竞赛,你们看到了什么？在 开 放 的 问 题 生：每个队都有 5 只兔子,都标着 1、 2、情境中,给同学制造 3、4、5；从 不 同 角 度 观 察 事 生：一队是蓝队,一队是红队；物,用已有学问描述 师：观看得很认真,你能说一说各组运动事 物 位 置 关 系 的 空 员的位置吗？间；同学可能会说： 1 每队 1 号小兔子在最前面, 5 号小兔子在最终面；2、练一练第2 题, 2 红队 2 号小兔子在

10、3 号小兔子的左5边, 4 号小兔子在3 号小兔子的右边；先让同学观看情形图,说 3 蓝队的5 个队员在左边,红队的一说从图中看到了什么；个队员在右边；再勉励同学描述各组运 动员的位置；指导同学了 解从不同角度观看,会发 现不同的位置关系；既可 以用左右描述两组队员第3 个问题假如同学说不到,教室可启 发：谁能说一说两个队的位置？同学沟通中；当看法不一样的时候,可以让同学各抒己见,说说自己的理由； 也可以上台几名同学来演一的位置,也可以用前后、演,助于懂得；左右描述每个运动员的位置；通 过 组 织 学 生师：好,现在同学们在把目光放在我们的教室里；看看同学的座位情形,你能用前后、观看,描述自己在教左右描述自己的位置吗？室中的实际位置,加同学可能会说：强用前、后、左、右 我坐在 XX的左边, XX的右边； XX同学描 述 物 体 位 置 的 能前面, XX同学的后面；力； 我的左边是XX,右边是 XX,前面是 XX,后面是 XX； 请几名同学发言,然后同桌相互说一说；师：我们能用前后、 左右描述自己的位置,七、综合运用从 观 察 者 的 角你能描述一下我们某个同学的位置,吗？试一1、让同学观看本班试；教室中同学的座位情形,