2022年一年级数学下册前后5教案冀教版

1、前 后教学内容：教科书第 4、第 5 页内容；素养教学目标：【学问目标】在详细情境中体验前后的位置与次序,初步建立起关于前后的空间观念；【才能目标】1. 能比较精确地确定物体前后的位置与次序,并能用多种描述方式表达；2. 增强空间方位感及语言表达才能；【情感目标】初步培育同学养成按肯定的次序观看,描述事物的习惯与应用意识；教学重点：感知前后的位置关系,体会前后的相对性；教学媒体：师：录音、实物投影仪、图片 小乌龟、小白兔 ；生：动物头饰；通用教案 个性化教案教学过程：一、导入 师：今日,我们的好伴侣蓝灵鼠想请大家帮个忙,你们情愿吗？生：情愿；师：我们一起来听听蓝灵鼠究竟要小伴侣们帮什么忙呢.老

2、师播放录音：“ 我老是遗忘了自己排队做操时的位置,聪慧的你们能帮我想个方法吗？”师：哪个聪慧的小伴侣来给调皮出出想法呢？生：只要记住自己排在第几就行了；师：嗯,是个好想法,仍有其他方法吗？生：记住自己前面是谁,后面是谁,就不会错了；师：你的方法可真不错；原先利用前后可以帮忙我们记住自己的位置；这节课们就一起进一步熟悉“ 前后”； 老师出示课题 二、新课探讨 1创设情境,引出情境图；师：老师请小伴侣听一段录音,你们依据听到的声音猜一猜,森林里发 生了一件什么事？老师播放录音,是一段加油声（参看“ 音频资源龟兔赛跑”）；生 1：我听到了加油声,我想是小动物们在举办一场竞赛；” ,我想是 生 2：我

3、听到有个声音在喊： “ 小乌龟一步一步的走的好慢哦！龟兔赛跑吧！师：你听得真认真,你猜对了,森林里,有一只小白兔正和一只小乌龟 在赛跑呢；指导同学打开课本看情境图；2看动画讲故事,认知前后（参看“ 优秀课件龟兔赛跑”）；师：看完之后,哪个小伴侣能把龟兔赛跑的故事讲一讲呢？同学讲故事,并请同学带着头饰表演表演；师：一开头竞赛时,谁在前面？谁在后面？生：小白兔在前面,小乌龟在后面；老师利用图片贴出两只小动物的位置；师：后来,它们的位置发生了什么变化？生：后来,小白兔睡着了,小乌龟跑到了他的前面去；老师依据同学的回答,移动图片；师：对,这时候它们的位置与次序发生了变化,谁来说说现在这它们的 位置在哪

4、？生：小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面；老师多引导一些孩子说,学会用“ 前后” 来描述相对的位置关系；师：从故事中你懂得了什么道理？同学能大胆说出自己的想法就要赐予夸奖,3联系生活,感知前后；1 乘车图,用“ 前后” 说一句话；老师适机进行思想品德训练；师：在我们的日常生活中,会常常用到有关“ 前后” 的学问,例如：乘 车,乘车时要留意什么呢？生 1：要留意排列上车,不要挤；师：你是个遵守秩序的好孩子；生 2：要给老爷爷,老奶奶让座；师：你是个懂事的孩子,那上下车要留意什么呢？生：上车要从前门上,下车要从后门下；师：对了,前门上,后门下也是一种遵守秩序、文明的表现 老师引导同学看课本

5、中的情境图；师：大家观看图,能说说车上的人们的前后位置次序吗？生 1：阿姨坐在老爷爷的前面；生 2：司机叔叔坐在最前面；生 3：警察叔叔坐在最终面；师：从刚才的学习中你学会了什么？生 l ：我知道了上车要有秩序,要从前门上,后门下；生 2：我知道了谁坐在谁的前面,谁坐在谁的后面；2 玩乘车嬉戏；师：我们也一起来玩一次乘车嬉戏吧；请一个同学当司机,请 5 位同学 当乘客；老师先组织同学排好队；师：现在我们来看看 5 个小乘客的排队次序；XX同学排在最终面；生 1：XX同学排在最前面,生 2：XX同学的前面是 XX小伴侣； 只要同学的回答正确都应赐予确定,这里可以给同学充分沟通的时间； 师： 5

6、位小乘客排好队后,特别有秩序地上车了,他们找到了位子坐下 了；老师组织同学调整次序,模拟上车坐在座位上；师：大家能依据 5 位乘客所坐的位置,用“ 前后” 说一句话吗？同学依据现场的实际情形说一说；3 观看自己的座位；师：不仅在乘车中有“ 前后” 的学问,在我们教室里,也有关于“ 前后”的学问；大家发觉了吗？生 1：我们的前面有一块黑板,后面也有一块黑板；生 2：我前面有 2 个人,后面有 3 个人；生 3：我坐在最前面,后面有 5 个同学；师追问：那你的后一个同学是谁？ 同学依据实际情形回答 师：对,大家说得很好,我们的座位就有前有后的排列着,同桌两人相互说说你在教室里的位置； 同学可能会说

7、： 我坐在教室的前面或我坐在教室的后面以及坐在教室的中间师可以引导同学从坐在谁的前面,谁的后面这个角度说一说； 4 体会前后的相对性；师：同学们前面的黑板是哪一块？后面黑板是哪一块？同学手指着说；师：对,面朝着的这面是前面,组织同学转过身去；相反的那面是后面；那同学们转过身去；师：这时候,你的前面黑板是哪一块呢？后面黑板是哪一块呢？同学手指着说；师：大家再观看一下,你的前面同学是谁,后面同学是谁？同学依据自己的位置说一说；师：大家身体向后转,前后座位同学发生了什么变化呀？ 引导同学说出： 刚才前面的同学成为了后面的同学；学现在变成了前面的同学； 相反的, 后面的同师：当你变换了方向以后,你的前

8、后位置也就发生了变化；三、练习巩固新知 1练一练第 1 题；老师引导同学观看图；师：图中的小伴侣在干什么呢？生：他们在排队称体重；师：参与任何一项集体活动,我们都要讲究肯定的先后秩序,做一个文 明的好孩子；（1）找出最前面和最终面的同学；同学独立完成,集体沟通；秩序可以让孩子给最前面和最终面的同学做 上自己喜爱的记号；2 红红的前面有几人？后面有几人？老师引导同学找出红红后,再去圈出红红前面的同学,最终数一数；3 延长；师；假如告知你红红的前面有3 人,后面有4 人,你能知道这一队一共有几人吗？有的同学们可能会说7 人,有的可能会说8 人；老师请两种答案的同学都说说理由,然后用同学座位的实际例子说明问题；2说一说各组运动员的位置；老师引导同学从左右两队分开来讲；四、数学故事 今日,我们学习了有关“ 前后” 的数学学问；大家