六年级下学期数学《四则运算的意义与法则》教案

1、整理复习四则运算的意义与法则教学设计教学内容教材第 76 页数的运算(一)；第 76 页“做一做”、第 79 页练习十五第 1、2 题。教学目标知识与能力通过整理和复习，形成一定的知识网络，能够系统掌握四则运算的运算意义和法则，并解决实际问题。过程与方法通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。情感、态度与价值观结合生活实际，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的自信心。教学重难点：教学重点整理四则运算的意义及法则教学难点对四则运算算理本质规律的认识和理解教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：前置作业、练习本教学设计一、谈话导入：师：同学们

2、，今天这节课我们将重点对四则运算的意义与法则进行整理和复习。四则运算贯穿了整个小学阶段的数学教材，它几乎运用于每一个数学领域。不仅仅口算、列竖式计算、混合运算用到它，就连求几何图形的周长、面积、体积以及解决实际问题时都要用到它。那么同学们能大声的告诉老师，我们都学过哪些运算方法呢?课件出示：加法、减法.、乘法、除法二、交流共享：（一）、整理复习四则运算的意义教师：同学们知道四则运算分别表示什么含义吗?请同学们完成下面几道题，并说一说这两类运算的意义是什么？40+30= 0.4+0.3= 40-30= 0.4-0.3=找同学来汇报一下结果，通过计算你发现这两类运算的意义是什么?很明显：加法运算表

3、示把两个数合并成一个数的运算。减法表示已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。我们再来回顾乘法运算的意义。(清同学们完成下面各题并回顾它的含义)1.每个花瓶插 3 枝花，6 个花瓶一共插了多少枝花?36=18(枝) 3+3+3+3+3+3=18(枝)2.丽丽买了 5 支铅笔，每支 0.7 元，丽丽一共花了多少钱?50.7=3.5（元）3.一桶水 12 升，它的四分之一是多少升?总结：无论是整数.小数.分数乘法，它都表示几个相同加数的和的简便计算。 (同学们对以前所学的知识仍然记忆犹新，非常了不起，老师为大家点赞。)整理了以上三种运算的定义，现在我们一起来回顾除法的意义下面我们根据第一

4、个算式，看能否快速写出另外两个算式的得数： 1258=1000 2.54=10 1000125= 102.5= 10008= 104=通过这两组运算，我们不难发现，已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。这就是除法的意义：(请大家齐读)除法表示已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（二）、整理复习四则运算的法则同学们，通过我们大家共同的回顾与整理，我们发现无论是整数、小数、还是分数四则运算的意义都是相同的，那么它们在运算方法方面，又有哪些相同点和不同点呢？计算分数加减法时，尤其异分母分数加减法，需要化成同分母的分数(通分)。那么通分的目的是什么? 转化成相同的计数单位再进行相加减。初略展示(小数乘法运算，小数除法、分数除法运算)同学们知道吗?原来还有数字 1 和 0 参与的一些运算呢?我们一起来看看吧。练一练： 1、0 任何数加 0 或减 0，结果还得(原数) 2、任何数乘 1 或除以 1，还得(原数)3、相同的两个数相减，得(0).相同的两个数相加得什么?4、相同的两个数相除，得(1)相同的两个数相乘呢? 5、0 乘或除以任何数，都得(0).6、0 不能作(除数)（三)、整理复习四则运算之间的关系.下面我们以这个算式为例，寻找一下加减法之间、乘除法之间的关系。(课件出示).（四）、最后我们一起来回顾一下四则运算的运算顺序运算顺序可以表