《月光启蒙》第二课时教学设计(苏教版五年级下册)

1、月光启蒙第二课时教学设计（苏教版五年级下册 ）一、导入同学们，这节课我们继续来学习月光启蒙，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。听课文第一段录音二、紧扣“启蒙”，回环品读（一）吟唱民谣1、在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民歌民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣， 四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁， 不曾忘怀， 谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，谁再来试一试。读过以后你感受到了什么？谁来说一说？（ 月亮出来亮堂堂）勤劳（月儿弯弯像小船）勤劳致富，向往美好生活那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描

2、写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻）（你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像生接读：三月的和风，像生接读：小溪的流水，小院立即生接读：飘满了她那芳香的音韵。（ 1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。小院里明明飘满的是母亲的声音， 为什么作者说成是 “芳香的音韵” 呢？让我们来

3、看看这个句子，作者说，母亲的声音像（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！ 母亲的吟唱就像这三月的和风， 吹开了花红柳绿， 到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了， 香味吹遍了报告厅。 让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（ 2）芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击），小溪的流水声是怎样的？（叮叮咚咚）母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆,婉转，动听的（点

4、击）音韵！（二）吟唱童谣（指着板书） 1、啊！这就是母亲的歌谣给我的启蒙，启迪着我要勤劳，只有勤劳才能创造美好的生活。 那她唱的那些幽默风趣的童谣， 又将为我带来什么呢？出示：童谣2、我看得出来你们很喜欢这些童谣，对吧？能告诉我为什么喜欢呢？出示：她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄王国。3、让我们怀着感恩的心，一起来读一读，齐：（三）讲民间故事31、母亲给予我的不只是民歌民谣，（指名读）谁来读出示：母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。出示插图：同学们，这就是母亲给我讲故事的月夜，画面中你看到了什么？师：你们注意到图中母亲和我的表情了吗？从中

5、你感受到什么？2、师：你听到母亲在讲什么故事？（再次出示句子）仅仅是这两个故事吗？你怎么知道？（生：文中有省略号，说明不只这两个故事）3、师：省略号中又藏着哪些故事呢？5、夜空变得如此的热闹，你惊喜吗？（出示话）这段话中哪个字看出了作者与和你一样的惊喜？（点击：竟）竟是什么意思？居然，竟然，没想到。，6、我没有想到什么？多么令人惊喜呀，你来读读这句话！（我听出了你的惊喜。谁能读得更惊喜些吗？谁还愿意读？）7、师：是什么让高深莫测的夜空变成了神话的世界？8、师：（板书母亲启迪）太了不起了，母亲！您讲的故事不仅给我带来惊喜，还启迪我的想象，让我浮想联翩。来！让我们一起来读出这种惊喜吧！出示句子（四

6、）猜谜语1、在这如水的月光下，我们还听到了这对母子的一段有趣的猜谜对话呢！（同桌互动, 分角色朗读“猜谜语“）2、猜谜中，你又看到了一个怎样的母亲？（慈爱，智慧，富有才华）3、（指板书）其实母亲让我猜谜语也是要启迪我的想象和智慧啊！4、啊！如水的月光下，童年的我，有了这样一位拥有智慧与才华的母亲相伴，怎能不充满着无尽的幻想和快乐呢？但是， 文章最后一段提到母亲不识字， 不识字的母亲为什么又说她拥有智慧呢？生答。家庭情况。作者的家乡在哪儿？黄河，中国的母亲河，虽然土地贫瘠，但人们精神丰富，才能创作出这么多的歌谣，所以我依然深情赞颂到：生读（课件出示） 是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库

7、， 给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。三、深情倾述，升华情感1、这就是我的母亲，这就是勤劳、智慧的母亲，在我还是混沌无知时，是她用民歌民谣，神话故事、谜语，为我打开文学之门，让我爱上了文学，成为一代诗人， 否则现在我也只能是一名平凡的人了。 所以想起这些， 作者饱含深情说到（出示：文章最后一段，一生读，让我们记住母亲的恩情吧！来，拿起书本，我们再来深请读读（第 1 句、 1、 2 组读，第 2 句第 3 组读，以下类推）2、四十年后，当我写下这篇文章想亲手送给这位天资聪颖的母亲时，（出示课件）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐

8、在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面”A、出示练习:孩子们，虽然母亲已经忘记了一切，但是一想到母亲，我就会想到；（同学们，静静地把你想到的写下来）3、现在你们能理解作者为什么将母亲给予他的启蒙叫做月光启蒙吗？是啊， 在作者心里， 皎洁的月光就像那慈祥的母亲， 高贵的母亲就像那纯洁的月光， 童年的一幕幕美好画面， 永远定格在我的脑海里， 定格在那个美妙的月光中，因此这份启蒙被称为（生齐读课题）“月光启蒙”4、月光启蒙，我将终生难忘，感恩母亲！感恩永远！孩子们，就让我们深情地向母亲表达我们永远

9、的谢意吧！感谢您，母亲！（指名开头）您虽然不识字，却是我的启蒙老师。感谢您，母亲！（全体女生）是您用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。感谢您，母亲！（全体男生）您让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。感谢您，母亲！（全体学生）您在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。感谢您，母亲！6、播放：天之大孩子们，有首歌就唱出了这月光之下的母爱，老师很想与同学们一起分享。这就是天之大师： 妈妈， 月光之下， 静静地我想你啦， 妈妈， 天之大， 唯有你的爱是完美无瑕。孩子们， 其实我们的母亲与作者的母亲是一样的， 她们把自己的一切都给了的孩子，她们用自己的一言一行，自己的心，自己全部的爱给了孩子这一生最初的，最宝贵的启蒙