《彩色的翅膀》教学设计

1、教学设计方案课题名称彩色的翅膀姓名工作单位年级学科六教材版本苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的 重要性）本课是略读课文。初读课文，整体感知，让学生找出表现边防战士热爱海岛， 扎根海岛，建设海岛的高尚品德的语句。通过关键字、词的理解，帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次通过体验 与想象丰富学生的感受。二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明 体、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物

2、品质的作用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况， 学生在新课的学习方法 的掌握情况，如何设计预习）六年级学生自己有了一定的阅读能力， 因此，在本课学习中充分发挥的主体作用。教学预设如下：（一）认真阅读课文后，你们启什么样的感受呢？（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？（三）学生交流：1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱只纸箱子。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来 的蔬菜种子，连向自己爱岛的深唐T播种下去。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥， 点也不马 虎。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻 地闻

3、着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里 安居乐业。6、我忽然发现窗玻璃上停5只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它 那对彩色的翅膀。四、教学策略选择与信息技术融合的创新点 （根据教学内容，配置学习资源和数 字化工具，设计信息技术融合与创新点）教师活动预设学生活动设计意图情境导入，因处课题。深情入境，明确课题。明确课题引导学生自主探究认真读课文，体会精词精句感知岛上的环境引导朗读有感情的朗读课文感知海盗战士的 情感五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度 融合）一、导入新课同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿

4、，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、 条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事 二、读略读提示，明确学习目标1、读“阅读提示”，明确学习任务2、交流明确学习任务：（1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（2）交流读文后的体会。三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1、用较快的速度默读课文，边读边想，小高为什么把昆虫带往宝 石岛？2、全班交流四、精读课文体会交流关键词句（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？（三）学生交流：1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来 的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马 虎。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里 安居乐业。6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它 那对彩色的翅膀。五、练笔 现在的海岛六、美读课文六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小组 其他成员的评价 。也可以创建一个自我评价表，这样学生