学会与人友好相处

1、 学会和人友好相处二、学情分析一、教材分析三、教学目标 四、教学重难点五、教学准备六、教学方法目 录CONTENTS七、教学过程八、教学反思一、所选教材小学生安全教育读本我的安全我知道4-6年级课本第四章第一节的内容学会和人友好相处二、学情分析对策：通过情景感悟，游戏体验和小组交流，独立探究等多种方法让学生打开心扉，真诚与人交往。问题：单亲家庭、隔代教育、过分溺爱等,导致性格缺陷。三、教学目标知识与技能：了解尊重和信任是建立友谊的基础，初步掌握与人沟通和交往的方法；过程与方法目标为： 通过本节课的学习，培养学生的交友能力，加深对朋友间相处方法的掌握和运用；情感与态度目标为： 通过主动探究使学生

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦不可避免，并同时学会化解误会的方法。四、教学重难点重点： 学会真诚与人沟通、真心与人交往，懂得反省自我，欣赏他人。难点 懂得怎样与人和谐相处，掌握化解冲突和矛盾的基本方法。五、教学准备多媒体课件，包括漫画，视频，音乐、课前培训游戏小组长六、教学方法问题解决法进行教学，“学起于思，思源于疑”，问题是激活或唤醒思维材料的刺激因素，问题解决过程则是一个不断反思、调整、改进的过程。多媒体课件直观展示法对教学内容进行及时处理或加工，最大限度地发挥视听作用提高课堂效率，游戏体验法、合作交流法、自主探究法等进行讲授。2交流讨论，争先表达（10分钟）1激趣导入，导入主题：（5分钟）

3、3你划我猜，感悟理解之道（15分钟）4友谊小故事，感悟友情可贵（5分钟） 5.自评自测，反思自我（5分钟） 6.歌曲感悟，升华情感（5分钟）七、教学过程一、激趣导入，导入主题：以“假如你是马皓轩或是李昊煜，你怎么办”的问题情境式引导学生站在视频主人公的角度思考问题，激发浓厚的学习兴趣，达到“课未始兴已浓”。一年级片段设计意图怎么办才好呢？二、合作交流，争先表达；1.小组合作交流制定冲突预案。2.有过这样的经历吗？当时导致矛盾的主要原因是什么呢？设计意图让学生明白消极处理人际关系会导致严重的后果，这样就突破了本堂课的教学重点。三、你划我猜，游戏感悟理解之道1.活动过程：将学生两两分为一组，每组抽

4、签决定谁来比划谁来猜测，领导者给比划组各一组词语，要求学生用身体动作将其表达出来，每比划一个词语，猜测组要给出答案，如果错误则继续比划，直到所有的词语都比划完为止。最后根据完成任务的先后决出第一名和最后一名。2.引导成员进行经验分享：请优胜组谈谈感受，是什么原因使得他们能够最快完成任务；请最后一组谈谈感受，是什么原因阻碍了任务的完成；请所有人自由发言，谈谈不被理解时的感受。心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，感悟与人交往过程中尊重

5、和理解之道，了解尊重和信任是建立友谊的基础。设计意图四、友谊小故事，感悟友情可贵1.让同学们懂得与人交往过程中发现他人的优点，欣赏他人，共同进步。体会1+12。友谊第一、比赛第二设计意图1+12五、自评自测，反思自我！回忆第二个环节印象最深的矛盾，你对自己的表现满意程度？问题设计根据老师提出的六个问题给自己评测，如果你对自己 满意 5分一般 3分不满意 1分总分30分A.尊重回想你的矛盾冲突过程中，你尊重过对方的想法吗？B.真诚有没有真心的对待他人？ 忍一时风平浪静，退一步海阔天空有谅解对方的过错吗？C.宽容D.平等你有没有过嘲笑过别人的弱点？E.理解 在你埋怨他人时，是站在别人的角度上思考问

6、题的吗?F.独立 本该是自己该做的事，有没有依赖别人呢？ 五、自评自测，反思自我！给学生提供了一个正视朋友、正视自己平台，有了勇敢面对矛盾和自觉反思的机会设计意图A.你尊重了吗？B.你是真诚的吗？C.有宽容对方的过错吗？D.你平等看待别人了吗？E.你理解对方了吗？F.有没有过分依赖他人？测一测，ABCDEF你有多少分？板书设计 学会和人友好相处 尊重真诚 宽容 平等 理解 独立良好的相处六、播放歌曲友谊天长地久听听看设计意图：在歌声中让学生的情感、态度、价值观在音乐声中得到升华，让学生对本课的主要内容有更深的感悟，更加明确了本课的主题。七、课后作业我是小帮手培养学生自主探究和合作交流的能力，发挥学生的主体地位。设计意图1.开放式作业：自已周围有哪些需要帮助的同学或家人？自已的力量如果不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。2.封闭式作业：根据你的帮助经历，写一篇日记。八、教学反思 我坚持以“学生为主体，教师为