农村美术教学浅见

1、农村美术教学浅见农村小学往往因为班级少，教师忙而开不了美术课。也往往因为学校 没有专职美术教师或美术课不在升学考试之列而得不到应有的重视。 然而，不管何种原因，农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些。 从电影、电视、展览中接受美学教育的机会也少了些。因此，农村孩 子一旦能被安排上美术课，他们更加珍惜那每周只有一节的来之不易 的美术课时间。在农村多年的美术教学活动中，对孩子们的心情我颇 有体会。爱美之心，人皆有之。尤其是在校的小学生，他们的探索、 想象、跃跃欲试的欲望非常强烈。每当他们从课文中学到一点新东西， 就想以自己的手法表现出来。

2、他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图。有 时用薄纸印摹捡来的画面纸片。 有时他们不满足于自己的涂抹和影印, 便会悄悄的搞起自己的创作。经过一番工夫，他们的丑小鸭出笼了， 得到了小伙伴们的啧啧称赞。这时，他们又会把自己亲手孵出的丑小 鸭羞涩的掬向美术老师，以便得到 权威人士”的评价和认可。在农村小学里，我曾看到过一个刚入学的残疾孩子能在地上用树枝熟 练地画出一幅杨香打虎图。也曾看到过一位聋哑姑娘用剪刀裁出各种 美丽的窗花。我想，这些孩子们如果也能充分的享受到美术王国的阳 光、空气、水分，他们同样可以绽放出鲜艳的花朵。而今天，对于每 一个农村的孩子，理所当然的应当接受美学教育。应该享受到美术王 国的阳光

3、、空气、水分。美术应当成为他们的必修课。犹如佳肴中少 不了盐巴，人体中少不了水分，花丛中少不了蜜蜂，建筑中少不了水 泥。农村孩子喜欢美术课， 农村学校的美术教师也由于和孩子们接触的多， 帮忙事务多而独享殊荣。孩子们的创作要求指导，孩子们的板报要求 参谋，孩子们的演出要求道具，孩子们失败的痛苦要求分享。因些美 术老师也成了名副其实的忙人。农村孩子喜欢美术课，爱屋及乌，美 术教师也成了孩子们心目中最喜欢的教师之一了。每逢一周的开始， 孩子们就会成群的围着美术教师问这问那 :这一周我们班的那节美术课 上不上呀 ?带什么工具呀 ?我上周的美术作业是优还是良呀 ?我画的爷 爷奶奶像不像呀 ?我画的田野风

4、景美不美呀 ?等等，面对孩子们一个个 天真又可爱的问话，实在让美术教师心生快意。而当孩子们那怕是只 得到教师的一句表扬时，他们纯朴的小脸一就会浮现出那令人欣慰的笑容农村孩子喜欢美术课，给我们美术教师也提出了更高的要求。以其昏 昏，使人昭昭。照本宣科。当一天和尚撞一天钟的作风当然要不得。 那么，如何教好每个学生，教好每一节美术课，就成了摆在我们美术 教师面前必须思考的题目了。当前，教育战线正处在由应试教育向素 质教育的转变时期。邓小平同志早就提出 :培养有理想、有道德、有文 化、有纪律的无产阶级革命事业接班人。我们今天培养的孩子们，就 是明天的建设者和创造者。他们将面临二十一世纪的高科技和快速的

5、 社会前进步伐。因此，他们既要脚踏实地，又要高瞻远瞩。既要有一 技之长，又要多才多艺。美术，就是他们多才多艺之中不可缺少的一 抹彩虹。今天，孩子们在美术课堂上既要学习真、善、美，又要认识 假、恶、丑。也可以说，美术教学是利用艺术对孩子们进行社会主义 人生教育的大课堂。通过美术教学这一课堂形式，使孩子们对美的朦 胧追求，无所羁绊的原创冲动，稚嫩的理性发展得以升华和提高。其次，作为一名农村的美术教师，应懂得尊重孩子们的创作欲望。尤 其是低年级的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，不受什么规章 和理论的约束。他们的思想天真烂漫，想象力丰富，爱画什么就画什 么。对于孩子们亲手 “孵”出的丑小鸭， 美术

6、教师应该多给他们以鼓励和 表扬。然后循循善诱， 热情辅导。切忌给孩子们泼冷水或武断的否定。 对此，我有切身体会，还记得 1999年 9月宋庆龄基金会、中国美术家 协会联合主办的庆祝建国五十周年全国青少年绘画比赛向我校征稿时， 学校大部分孩子交上了应征作品。工作已基本结束。事隔三天，一个 腼腆羞涩的八岁女孩子又单独给我送来了一张绘画。 我展开画纸一看， 见一张白纸上就画一个简单的大王八。当时，我和蔼的询问这个女孩 子:你为什么要画这么个大王八前来参赛呢 ?这个女孩回答 :王八肉好吃， 卖的价钱高，是爸爸在清鱼池时捉到的不可多得的惟一一只稀罕物。 我把它画出来，送给组委会的叔叔阿姨们，也让他们和我

7、们家人同享 这意想不到的快乐。我爸爸决定出卖这只大王八的钱让我下学期交学 费。所以，我把它画下来，把这幅作品送来了。我悄悄的拭去眼角的 泪花，对女孩进行了表扬和鼓励。然后指出她画的不足和简单之处。 这个女孩含羞而愉快地返回了。孩子的思维太丰富了，孩子的心灵太 美好了。作为美术教师， 这时哪怕给孩子可爱的构思洒上一点点污淖， 恐怕以后就难以再轻易抹去了。另外，在农村的美术教学中，我认为美术教师好比是孙行者，而学生 群体则是 泱泱大唐”的玄奘。教学相长，教师和学生共有一个到 西天” 取经的任务。教师在教中学、在学中教，才能立于不败之地。教师和 学生互相取长补短，相得益彰。而教师又肩负一个排险降妖，保护玄 奘到西天”取得真经的神圣使命。我们的亿万 玄奘”需要取得真经以便 明天回到 泱泱大唐”为人民服务。对孩子们百般爱护，下正确导向，循 循善诱，诲人不倦是我们美术教师的责任。而越俎代庖，包办代替是 不可取的。尊重孩子们的原创思维，认知孩子们的潜在优势，把