2022年《走一步再走一步》教案 4

1、走一步,再走一步教案课题：走一步,再走一步教学目标：1、 把握“ 训诫 高耸 迂回 注视 抽泣” 等词语的意义；2、 有感情地朗读课文 3、 较完整地复述故事情节 4、懂得文中作者最终表达的道理如“ 面对困难时,把大困难分成小困难地去解 决问题” 等 教学重点：联系自身体验,从文中感悟到人生哲理,教学难点：语言通顺地复述故事 教学方法：讲授法、问答法、争论法 教具：多媒体投影仪 课时： 2 课时 教学过程：第一课时一、课前导入同学们,你们刚刚升上初一,仍在努力地适应中学的生活；那么平常在生活中,我们经常会遇到一些预料不及的困难,比如,学校的学习很努力, 成果很好,可升入中学后, 却发觉自己和别

2、人差距挺大 面对这些问题不用可怕,学习路上有困难是正常的；今日,我们就一起来学习美国作家莫顿 亨特的走一步,再走一步,学会如何在遇到问题时一步步地解决难题；二、学问新授（一）课前预习,给生字注音或依据拼音写汉字；1、两个同学合作,将答案在黑板上填写于括号内；2、老师予以订正3、齐读生字训诫（x n ji ）啜（chu ）泣 纳罕（n h n）瘦骨 l n x n（嶙峋）头晕目 xu n（眩）当心翼翼（ y ）（二）检查预习,说明词语意思1、请同学依据预习,说说词语的意思；2、老师联系同学实际或课文予以说明3、出示词语的参考意思；训诫：1词语意思：警告,教诲2联系实际：家中长辈的训诫,是为了让我

3、们谨记在心,做一个更好的人；嶙峋：1 词语意思：形容人瘦削2 结合课文：主人公疾病缠身多年的身体导致身体特别瘦弱 眩：1 词语意思：（眼睛）昏花2 结合课文：主人公从崖上往下望,感到头晕眼花 抽泣：1词语意思：抽噎,抽抽搭搭地哭, 揭示了内心的惧怕；2结合课文：主人公由于在石架上上不去,下下不来,感到无助又可怕,所以哭 了起来 纳罕：1词语意思：诧异,诧异2结合课文：表达了他心理极度可怕,竟诧异于是自己在流泪 当心翼翼：1 词语意思：谨慎当心,丝毫不敢疏忽的样子；翼翼,谨慎、庄重；2 结合课文：主人公当时心情极度忐忑 三、初步感知（一）指导同学朗读课文, 不知所措,表现出极度紧急的心情（字音正

4、确,分清段落,留意停顿,带有感情）（二）自行默读后回答疑题； （简要回答即可）1、课文表达的事情发生在什么时候.什么地方 .发生的缘由是什么 . 五十七年前的七月； 费城；和小伙伴由于玩弹子嬉戏玩厌了,想找些新花样来玩2、“ 我” 遇到了什么事情？又是怎样解决的 . 小伙伴们自顾爬下悬崖,而“ 我” 困在崖边进退不得；最终在父亲的勉励和教诲 下,一步一步爬下了悬崖；四、复述故事点名同学复述故事（点明起因、经过、结果；语言通顺即可）五、小结刚刚同学们简洁地明白了文中的故事内容,发觉了文章中包蕴的很多哲理特别值得我们学习； 那么课文中有哪些词语或句子表达了这些人生哲理,请同学们课下找一找,下节课我

5、们再来学习；六、作业处理（一）写生字；（二）朗读课文；附板书设计：走一步,再走一步莫顿 亨特训 诫 （ x n ji ）啜 （ chu ） 泣纳 罕 （ n h n ）瘦骨 l n xn （嶙峋）头晕目 xun（眩）当心翼翼（y ）其次课时一、复习导入上节课我们学习了课文的字词以及初步明白文中所发生的事情,主要是讲了“ 我” 听从小伙伴的建议去爬悬崖所经受的一系列故事；续深化地学习这篇课文,挖掘出蕴涵在文中的哲理；二、详读课文那么这节课, 我们来继（一） 流利地、有感情地朗读课文（二） 各自默读课文,将问题答案在书中作标记 1、 文中有哪些词句表现出“ 我” 的心情？例：心惊肉跳、吓得几乎晕倒

6、、惧怕和疲乏使我全身麻木 2、 文中显现的两次“ 抽泣” 分别在哪里？第十四自然段、其次十二自然段 3、 文中有哪些句子使你有所感悟？请在句子下面划线；例：不要想着距离有多远；你只要想着你是在走一小步；（三） 同学回答疑题答案,老师补充三、深化阅读（一） 全班有感情齐读 1622 自然段（二） 同学之间分组争论问题（言之有理即可）1 第 16 自然段开头的自然环境描写有什么作用？运用了环境描写, 示意时间的变化, 渲染了紧急的气氛, 表达出作者惧怕, 无助,也表现出作者在悬崖上的时间之长 2 你如何懂得父亲指挥“ 我” 先迈出左脚的那一小步 . 父亲知道我没有信心迈出第一步,而一小步使我有了自

7、信,是至关重要的一步；他教诲“ 我” 英勇冷静,只要敢迈出第一步,其余的路途就不会再可怕；3 第 22 自然段“ 我” 的“ 抽泣” 与14 自然段的“ 抽泣” 意义上有何不同？第一个“ 抽泣” 形象的刻画出了“ 我” 极度惧怕可怕的心理,此时的“ 抽泣” 是 软弱者流下的眼泪,自卑者发出的哽咽；其次个“ 抽泣” 既有脱险的兴奋、兴奋又有冒险后的自责和后怕,仍有对父亲的 佩服,此时的“ 抽泣” 是成功者的欢乐,是成功者的心声；4 在 1622自然段中对于父亲的行为和话语,你有什么懂得？例：父亲教诲孩子把眼前的困难分解成如干个小困难,困难就简洁解决了；四、通读全文一步一步去克服, 这样大（一）同

8、学阅读课文,梳理文章情节（起因、经过、结果）（二）老师总结并板书五、感悟哲理（一） 同学说说学习之后的感悟（言之有理即可）在人生的道路上, 不管面对怎样的艰巨险阻, 只要把大的困难分解为小困难,一个一个地仔细去解决,终将战胜庞大的困难,赢得最终的成功；（二）老师总结本文的作者通过表达亲身攀崖的经受,告知我们这样一个道理： 在困难面前不应当畏难却步,而要冷静分析困难,化解困难；一步一个脚印循序渐进,这样 就能积小胜为大胜,促使困难得以解决；我认为这个道理仍适用于更多方面；比如,我们学习,总是要从学校学起,然后再一级级往上升,课程跟着由易 变难,直至高校,甚至更高等的学府；没有人一生下来就是天才,可以只读高校 的课程,而不学一些比较基础的课程；学习就像是马拉松,是急不来的；所以,同学们要从现在开头积存学问,将来走更远的路；五、 拓展思维课后练习题：研讨与练习 其次题（一） 假如“ 我” 的父亲没有来,你作为“ 我” 的同学,将怎么办？（二） 假如你是“ 我” ,孤身一人在悬