部编版小学六年级语文上册第26课《好的故事》优质课件

1、第1课时26 好的故事皇帝的新衣卖火柴的小女孩白雪公主 我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节，这是一个怎样的故事呢？好的故事 这节课让我们一起走进鲁迅的散文诗集野草中的好的故事。 鲁迅先生的很多文章不容易读懂，但读这样的文章就像翻越一座高山，翻过去了你才能站得更高，看得更远。今天就让我们一起来翻越好的故事这座高山。 鲁迅（18811936） 生平介绍：原名周樟寿，后改周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。鲁迅（1881193

2、6） 主要作品：小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集等。 本文选自鲁迅先生的散文诗集野草。20世纪初期，中国正处在半殖民地半封建社会，封建军阀统治极其混乱，列强疯狂压榨中国，人民的生活非常艰苦。在这种情况下，革命运动此起彼伏，鲁迅先生看到混乱的国家和生活在水深火热中的百姓，内心无比苦闷。因此，他写下了好的故事，既表达了内心的愤懑，又寄托了对未来的美好期望。时代背景搁漾综澄萍藻焰瞬削凝骤掷陡（搁置）（综合）（浮萍）（海藻）（澄清）（荡漾）（瞬间）（火焰）（瘦削）（凝神）（骤然）（投掷）（陡然）藻综澄萍搁漾焰削瞬凝骤掷陡星星回家焰掐 澄登 比较识字澡艹=藻 纟宗

3、=综加一加识字方法z5ng 综合 综述 综艺Z组词：音序：部首：左右结构：笔画：11纟“示”的第二横长，两点呼应。书写指导：重点字讲解在平时的生活和学习中，我们要不断提高自己的综合能力。造句：点击播放ch0ng澄清 澄明 澄净我们必须澄清事实，给大家一个真相。C组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：15氵“氵”呈弧形分布，“登”的捺舒展。书写指导：点击播放png萍藻 绿萍 浮萍公园的荷花池里长满了浮萍。P组词：造句：音序：部首：上下结构：笔画：11艹“艹”横长盖下，“平”首横长。书写指导：点击播放萍注意红框部分，不要写错哦上下结构漾不要忘了点多音字 （xu9） 剥削 削弱 （xi1o）削铅笔

4、 刀削面 撒辨析表示“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”时，读xi1o，如削苹果、削土豆等。其他情况一般读xu9，如削减、削弱等。 （g9）耽搁 搁置 （g0）搁不住 搁例句表示“禁受；忍受”时读二声，其他情况下一般读一声。 （ch0ng）澄净 澄清 （d=ng）澄沙 澄例句表示“让液体里的杂质沉下去”时读d=ng，如水澄清了才能喝。表示“水清或把问题搞清楚，搞明白”时读ch0ng。事先通告。 （ ） 纵横交叉。 （ ）(水波)一起一伏地。 （ ）长短、高低、大小不齐；不一致。（ ）突然，忽然。 （ ） 预告解词义错综荡漾参差骤然要求：文章中很多词句的用法与现在不同，遇到不理解的词语可以先跳过

5、去。读完全文想一想：“好的故事”指的是什么？鞭爆的繁响在四近繁密的响声。指周围附近的地方。理解词意：膝盖膝髁:乌桕落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色，种子外面有白蜡层，用来制造蜡烛等。叶子可以做黑色染料。树皮、叶子都可入药。伽蓝：佛寺。萍藻:浮萍。泼剌：奔迸：形容鱼在水里跳跃的声音。奔涌。 骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。突然，忽然。起皱收缩。突然。12第一部分(1-2)闭目养神。入梦前3456789第二部分(3-9)美的人和美的事。梦境101112第三部分(10-12)梦醒想一想：“好的故事”实际上指什么？梦境从哪

6、些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境？呼应梦境梦醒（10-12）梦境（3-9）入梦前（1-2）现实（10-12）梦境（3-9）现实（1-2）文章结构首尾呼应一、形近字组词。综（ ） 澄（） 萍（ ） 漾（） 凝（） 陡（ ） 错综荡漾澄碧凝视萍藻陡然二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）.伽蓝（ji） 蓑笠（su）.参差（cn） 胭脂（yn）.骤然（zhu）虹霓色（n）C第2课时26 好的故事 上节课我们初步了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这节课让我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？梦醒（10-12）梦境（3-9）入梦前（1-2）现实（10-12）梦境（3-9）现实（1-2）文

7、章结构入梦前（1-2）鲁迅先生周围的环境是怎样的？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。“昏暗”“昏沉的夜”象征什么？昏暗 1.头脑迷糊,神志不清。例：患了重感冒觉得头脑昏沉。2.暗淡。例：暮色昏沉。昏沉 1.光线不足，暗。2.指社会混乱，政治腐败。 本文选自鲁迅先生的散文诗集野草。20世纪初期，中国正处在半殖民地半封建社会，封建军阀统治极其混乱，列强疯狂压榨中国，人民的生活非常艰苦。在这种情况下，革命运动此起彼伏，鲁迅先生看到混乱的国家和生活在水深火热中的百姓，内心无比苦闷。因此，他写下了好的故事，既表达了

8、内心的愤懑，又寄托了对未来的美好期望。时代背景 “昏暗”和“昏沉的夜”象征着当时黑暗的社会环境。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着初学记的手搁在膝髁上。在这“昏沉的夜”中，鲁迅先生在做什么？写“我”进入梦境前的状态，为下文写进入梦境作铺垫。我在蒙胧中，看见一个好的故事。梦境（3-9）入梦前（1-2）过渡段思考：好的故事有什么特点？梦境（3-9） 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 读第4-8自然段，找出文中让你感受到梦境“美丽、幽雅、有趣”的句子。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡

9、，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。景物： 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 鲁迅先生没有进行具体描绘，只是将景物一一罗列，给你什么感觉？ 名词连排，语句简洁，且有画面感，呈现了一幅江南水乡的水墨长卷。 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却

10、又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。倒影： 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。读这些动词，你有什么感受？ 水中倒影变幻多端，充满动感，十分有趣。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕 。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。红花： 河边枯柳树下的

11、几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕 。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。比喻上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。好处使句子读起来更富有节奏感。 作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。 再读第五和第七自然段，对比景物，说说自己的发

12、现和问题。对比研读相同不同问题第5段第7段写水中倒影；写水乡景物；景物错综迷离；主要景物随水波变幻景物与“大红花”交织为什么这些景物如此变幻迷离？“我”的梦境中为什么会出现水乡景物？ “我”的梦境中为什么会出现水乡景物？ 梦境源自现实，这些景物与作者家乡的景物相似，它们构成的画面是作者曾经美好的回忆，从中可以看出作者思念家乡，向往美好的生活。 为什么这些景物如此变幻迷离？ 因为社会动荡不安，作者心里明白自己追求的美好生活在当时是遥不可及的，所以作者笔下的这些景物变幻迷离，表达了作者内心的怅惘。梦醒（10-12） 这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来，又回到了“昏沉的夜”。

13、结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（课后题第3题）点拨： 本课“阅读链接”分别选取了文艺理论家冯雪峰和鲁迅研究奠基者李何林关于此文的论述及注解，两则材料都挖掘了课文的深刻内涵，点明了作者写作的深层意图，即表达对故乡的怀念和对美好生活的追求。第二则材料还阐释了文中“昏沉的夜”及“美的人和美的事”的象征意义，进一步补充了作者的写作意图，即表达对现实社会的厌恶。答案： 现实的黑暗与梦中的美好形成鲜明的对比，使作者产生怅惘和失望的情绪。尽管如此，作者却没有退缩，而是勇往直前，并且坚信：黑暗终会过去，黎明必将到来，前途必将光明。这两段话表达了作者对美好未来的憧憬，显示了自己的革命

14、理想和人生追求。 结合全文以及对最后两个自然段的理解，想一想：“好的故事”指什么？ “好的故事”表面指梦境的美好幻象，其实象征着作者遥不可及的愿景，是作者向往的理想世界。好的故事昏沉的夜向往美好生活入梦前（1-2）回忆故乡美景梦境（3-9）故事破灭，追求不止梦醒（10-12）梦中所见故事 这是一首散文诗。作者记叙了在一个昏沉的夜自己梦见的一个 、 、 的故事。全文以景写情，情景交融，表现了作者对 的向往。美丽幽雅有趣美好生活本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。点拨：遇到难懂的词语

15、可以这样做：有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释准确理解。比如第7段“泼剌”一词就可以结合上下文猜一猜:上文说茅屋、狗、塔等在水里面浮动，后边又说“奔迸”，那么可以猜测该词与水有关，表示力量很大，所以“泼剌”是一个拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只需要联系上下文知道其大概意思即可。比如“乌桕”“一丈红”，结合上下文知道是植物就可以了。有些词语如果联系上下文无法理解，但不影响全文的阅读,可以先在旁边做上标记。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。点拨： 先读读课文，找出课文哪几段描写了“好的故事”

16、。然后边读边画出体现故事美丽、幽雅、有趣的句子。文章在第3-9描绘了江南水乡的景致，体现了“故事”的美丽、幽雅、有趣。答案：第5段具体描绘了山阴道两岸风景倒映水中的景象，第7段具体描绘了景物倒影交织的景象，不论是“蒙胧”的回忆，还是梦中所见，作者都没有描绘水乡的真实情境，而是具体写水中幻影，体现了梦境的“美丽、幽雅、有趣”。第4段“许多美的人和美的事”运用比喻的手法，营造出强烈的动感；第5段“两岸边的乌桕”和第7段“茅屋，狗”等，通过名词连排，使语句简洁，富有画面感；第5段“边缘都”一句运用比喻的手法，写出了水中倒影的形、色变幻；第7段“带织入狗中”一句写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融

17、合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。1.文中的“昏沉的夜”和“好的故事”有什么含义？都具有象征意义。昏沉的夜：表面是指作者写作的夜晚时分，暗指当时中国的黑暗社会。好的故事：表面指梦境的美好幻象，其实象征着作者遥不可及的愿景，是作者向往的理想世界。2.那作者为什么不直接写呢？非得用象征手法，让我们同学读先生的文章读得如此辛苦？ 这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。曲笔：指写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。自题小像 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无题血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 无题度尽劫波兄弟在

18、，相逢一笑泯恩仇。 题三义塔岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 悼杨铨鲁迅名句有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。读了鲁迅好的故事后，尝试写一写自己的梦。25 好的故事第1课时第2课时 1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。鲁迅日记第1课时 本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。写作背景膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂

19、泼剌 皱蹙 霓虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然kjiqisucn cynlcn初读课文综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡搁初读课文znchnpnzoynynxushnnnzhuzhdu初读课文瞬一点不能丢“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折左窄右宽凝萍藻上下结构下部左窄右宽，高度相当初读课文多音字 在移栽树木中，人们故意削（xio）去一些树枝，这就大大削（xu）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。（削去）削xio用刀去掉物体外面一层（削弱

20、）xu同上，用于一些复合词借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。初读课文初读课文总结方法：联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。初读课文初读课文借助课本注释：石油联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花联系上下文也无法理解：泼剌奔迸分组交流。都是植物两个词建筑膝

21、髁乌桕蓑笠皱蹙初读课文（云头）（伽蓝）寺庙。（泼剌）（幽雅）拟声词，形容鱼水里跳跃的声音。 看起来成团成堆的云。幽静而雅致。初读课文词语解释初读课文 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。 河边枯柳树下的几株瘦削

22、的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。初读课文短语要读得紧凑些一个梦境初读课文好的故事初读课文123456789101112|好的故事昏沉的夜昏沉的夜 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。环境描写对当时黑暗社会现实的影射品读课文读读第

23、1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。昏沉的夜作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？ 现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。想一想昏沉的夜好的故事引出品读课文返回 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 读课文，作者梦见了一个怎样的故事？ 生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。 总写“好的故事”的特点。品读课文第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？澄碧清新的江南水乡百花竞放的山野风光勤劳朴实的农妇时聚时散的河中倒影水中的萍藻游

24、鱼 瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。品读课文 水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。这一句话指什么？ 喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。品读课文梦中现在的“好的故事”思考：本段是什么描写，有什么作用？场面描写 突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。品读课文返回联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。 作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。第2课时品读课文 但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。你怎样理解开头和结尾

25、两次写到“昏沉的夜”？昏沉的夜旧中国的黑暗暗喻品读课文 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。梦醒之际 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？“好故事”破灭品读课文 思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。 表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。品读课文返回题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美

26、的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。品读课文因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。事和人都在景中。品读课文品读课文阅读课后的“阅读链接”。 野草这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。品读课文完成思维导图。美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）“梦境”象征着什么？“昏沉的夜”象征着什么？美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）理想、美好的生活、向往的生活等现实、黑暗的现实等品读课文对故乡生活的眷恋对美好

27、生活的追求对黑暗现实的厌恶结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。好的故事昏沉的夜黑暗现实好的故事美丽、幽雅、有趣好的故事的破灭“我”看见，“我”知道抨击黑暗现实，追求美好未来结构梳理 本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸鲁迅的名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，

28、实行为果。拓展一返回拓展延伸拓展二返回自题小像 鲁 迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸一、看拼音，写词语。 河水清澈极了，我看见水里的f pn（ ）正随着波浪轻轻地dn yn（ ）着。浮萍荡漾随堂练习二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）。.伽蓝（ji） 蓑笠（su）.参差（cn） 胭脂（yn）.骤然（zhu）虹霓色（n）C随堂练习三、根据课文内容，判断下列说法的对错。本文采用了“总分总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。（ ）第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。（ ）随堂练习本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。课后习题参考答案 老师指导：由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹有的词语现在已无此说法，如“石油”指“煤油”；有的词语是文言词，如“伽蓝”指“寺庙”；有的词语生僻难懂，如“泼剌奔迸的红