统编版一年级语文上册集体备课《语文园地六》教学设计

1、统编版一年级语文上册集体备课单元第六单元课题语文园地六总课时2课时课型复习课主备教师审核教师【教学目标】1、认识汉字的上下结构和左右结构。2、在实际生活中，学会借助太阳辨别方向。3、利用建筑物的招牌认识汉字。4、有感情地朗读、背诵古诗。5、和大人一起朗读儿歌，了解鸟、马和鱼的活动方式，激发学生认识大自然的兴 趣。【教材分析】语文园地六共安排了 4个板块的内容。”字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归 类。二是“读一读，背一背”。学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词 “东、南、西、北”。“展示台”出示了 5幅插图，列举生活当中常

2、见的几处地方， 引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗古朗月行的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌谁会飞，通过和大人一起阅读，了解动物都 有自己不同的活动方式。【教学重点及难点】教学重点：能发现汉字的结构特点；能正确、流利、有感情地朗读古诗和儿歌。教学难点：喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。【教具或课件准备】词汇卡片，课件，小兔子的头饰第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？二、游戏活动，巩固知识字词句运用（一）连一连.创设游戏情境，引出活动一。课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹

3、果。小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一 分苹果吗？.引导学生说一说自己想怎么分。.课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学 生汇报，教师点击课件完成连线。.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。（二）读一读，背一背.小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只 知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？.学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿 是北。.出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。.学生借助拼音自由地读一读儿歌。.教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。.指名分句朗读，教师相机指导

4、字音。.请男女同学合作朗读，读出韵味。.请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。.引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前后左右东西南北.情境表演。.游戏巩固。.齐声诵读儿歌，整体回顾。（三）展示台.（课件出示活动三的情境图）小朋友们看，这些建筑物都是干什么 的？你们知道吗？.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。.指名领读招牌上的汉字。任课教师自主意见三、总结回顾第二课时教学过程一、导入新课二、日积月累.晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景 唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。.学生借助拼音自由地朗读古诗。.

5、指名读古诗，教师相机纠正字音。.结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，为什么李白把月 亮当成了白玉盘？.指导朗读。.练习背诵古诗。三、和大人一起读.过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请 大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。.教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。.指名分小节朗读，纠正字音。.引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？.指名边读儿歌边做动作。.导问：除了小鸟还有谁也会飞？.课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。板书设计:语文园地六作业设计：一、读拼音，写词语。zheng zaiban gewo menxia yuchang chang二、我会填。短一（无一（三、我会连。问 影cong lai（填上适当的反义词）写 过hao ren前一（）上一（）huo ba答一（）坏一（）们 尾 长上下结构 左右结构半包围结构独体字结构四、加标点。.小鸟飞得真低呀（）.他洗完衣服了吗（）.节日的广场上，人非常多（）.妈妈见我来了（）高兴地笑了（）五、课内阅读。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开