六年级下册语文讲义-写作指导：叙事类写作训练 全国通用

1、主题叙事类写作训练学习目标1掌握记事文写作中的叙事六要素，合理安排叙事材料。2.把握叙事的“思”、“议”、“情”，详略得当，生动叙事。教学内容帝互劫探索一、巩固复习前次课重点知识：叙事类记叙文阅读的六要素、线索及叙述顺序、给文章划分层次、概括方法。二、互动探索预习作业教法指导：教师在此过程中，注意抓时间、地点、人物等叙事要素，为下一步课堂主题的进入做准备。生命的最后三天很久以前，在一横渡大洋的船上，一位父亲带着六岁的儿子去美国和妻子会合。一天，当男人在舱里用水果刀削苹果给儿子吃时，船突然剧烈摇晃，为了保护儿子，男人摔倒在地，手里的刀子不小心插进了他的胸部。男人慢慢地站起来，在儿子不注意之时用大

2、拇指揩去了刀锋上的血。以后的三天，男人照常照顾儿子，带他吹海风，看蔚蓝的大海。仿佛一切如常，但儿子尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱，他看向海平线的目光是如此的忧伤。抵达的前夜，男人来到儿子的旁边，对儿子说：“明天见到妈妈的时候，告诉她，我爱她。”说完，在儿子的额上深深地留下一个吻。船到美国了，儿子在人潮中认出了妈妈，大喊：“妈妈！妈妈！”就在此时，男人已经仰面倒下，胸口血如井喷。尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地插进了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人发觉。唯一可能的解释是因为创口太小了，使得被切断的心依原样贴在一起，维持了三天的供血。在刀无比精确地插进了心脏之后，一个

3、人的生命竟然还延续了三天。这是医学上罕见的奇迹。如果给这个奇迹起一个名字的话，那它应当之无愧地叫做“爱”。1、阅读文章，用六要素的方法概括文章。2、父亲的什么行为感动了你？说说你的启发。3、你和父亲之间发生过哪些事情呢？和大家分享一下。*嘴徘提升【知识梳理1】用记事六要素概括性的叙事时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果是写人记事文章的六要素。在写作之前，我们需要学会高度概括材料，把握住记事的顺序，做到详略得当。记叙文的六要素口诀第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；（时间往往是叙事的线索，合理运用可使文章脉络清新。第二要素是地点，要写环境和住处；（地点环境与人物、情节有很大的关系，优秀的环

4、境描写可给文章加分。第三要素是人物，不写人物是糊涂；（写人注意主次详略，抓住主人公进行细节描写，使得文章生动可感。第四要素是原因，为何发生找原因；（起因部分要略写，一般在记事开头部分，切记语言的简洁。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；（写作的重点和关键，要合理安排叙事材料，叙事要有一波三折。第六要素是结果，交代结局别含糊。（结果是揭示结局的关键，说理或者写人都能通过结果很好的展示。【例题精讲】例1、阅读下面的文字，说说它的问题在哪里，我们要怎么修改？放学后，我被爷爷接回家，先写完了作业，然后看了一会儿动画片，爸爸妈妈下班后，我们一起吃完了饭，就各自进卧室睡觉了。【参考答案】这篇日记，用了50个字

5、，写了5件事：一是爷爷接“我”回家；二是（我）写作业；三是（我）看动画片；四是“我们”（全家人）一起吃饭；五是（全家人）睡觉。是一篇流水账，叙事要围绕一件事展开,注意详略得当。本文可以围绕第四件事展开详写。【巩固练习】1、生活场景训练（比如吃饭的场景观察所示图片，结合想象，编一段故事，我们可以先用六要素的方法概括，然后抓住重点，展开叙述，采用三问训练法。（1）一问：说说都有谁（或什么）在做事；（2）他们分别都在做什么？（3）通过这件事你感受到了什么？【知识梳理2】把握叙事的“思”、“议”、“情”，详略得当，生动叙事叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文

6、体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密-“流水帐”。统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，缺乏文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。1、思思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了这些细节，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章

7、活起来。例如：一位同学写自已的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系。（1）挖重点，突出关健如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带

8、面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。角色互换，换位思考对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想

9、像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。删繁就简，突出重点文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。2、议常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结

10、尾。平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：无问不议没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。作为学生，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争执，这就产生了问题，如果以一笔带过，直接写结果，最后，“节目单终于定下来了”，文章平淡无奇。但反过来将班干们讨论的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，

11、同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。议少不易多多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。3、情作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵

12、感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。情动于心情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，学会捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。例如：有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时

13、，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。情牵全文所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流；终于为学校争了光”。这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。

14、反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。则没有了这效果。通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。【例题精讲】例1.傻,真傻童年是蓝色的，像大海的潮汐一样，闹吧，吵吧；童年是红色的，像美丽的红晕一样，玩吧，跑吧；童年也是白色的，迷迷蒙蒙，什么都

15、不懂。童年干的事，就像海滩上的贝壳一样，有的光彩照人，有的却黯然失色。现在，我要拣一块特别的“贝壳”给大家看，每次提到它我的脸就像猴子的屁股一样红这可是一件傻事啊！4岁半的时候，我已经可以“我行我素”了，爸爸妈妈上班忙，经常放我一个人在家里修炼修炼。一天傍晚，爸爸妈妈都出去上夜自修，我欲上床睡觉，一只小蚊子却“嗡嗡嗡”地在我旁边唱歌。我心情转瞬间变得很恶劣，左手大力一扑，扑空了，于是静下心来，右眼斜着看，猛一抓，捻住了蚊子柔弱的翅膀，功夫不错。仔细一瞧：两条纤细的小腿不停的挣脱着，苗条的身子扭来扭去。（心疼哪，别自残啊，我还没折磨你呢）两眼瞪着我，面目狰狞。拿放大镜一看，它那尖尖的嘴巴嘟喃着，

16、一定是在骂我。让我拿蚊香熏你吧，不，还是拿姐姐的臭袜子熏你，哈哈，你不脑震荡，估计，也半身不遂了。眨眼工夫，我又改变了主意：还是不要把它至于死地吧，蚊子只不过是在我这里唱个歌，跳个舞，放放松，瞧它：弱小的身子骨蜷曲成一团，脸上伤心得皱巴巴的，乞求的目光楚楚动人（我心一软，就把它放走吧，善哉善哉（手刚放开，蚊子便如释负重地逃开了（见蚊子已对我甘拜下风，我开心地睡着了。早上，我感到全身又痒又痛，我才明白：昨晚把可怜的蚊子放了之后，蚊子却恩将仇报，把我全身盯了这么多个包包！我咬牙切齿地寻找蚊子的踪迹，可哪儿找去呢？转百为胜的蚊子奸诈地使用了“美蚊记”反打一耙后，早就惺惺地返乡了，或许它去开庆功宴了，

17、可气！哎，看来，东郭先生对狼，农夫对蛇这种可笑的怜悯之心是绝对要不得的（傻真傻，童年这么傻，也许将来也这么傻，傻的永远是我的心点评：参考点评：小作者通过童年的关于“怜悯蚊子”而被蚊子咬的一件小事，生动活泼的写出了孩子的天真可爱，文章“思”、“议”、“情”面面俱到，可谓是一篇佳作。例2.我的阅读嗜好“读书破万卷，下笔如有神。”这句话果然没错（每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧笔，而他们的慧笔与其丰富的阅读经验不无关联，而且每一位作者的阅读嗜好都不尽相同。我的阅读嗜好也有自己的特点（从内容上来讲，我最喜欢科幻书籍（记得在这个学期刚开始，我们班的图书角进了一批新书，我一马当先抢了一本借阅最火的科幻书

18、魔法师童话当天晚上我一做完作业便开始津津有味地看起来，当我看到比魔法这个故事后，我想到了一句谚语：善有善报，恶有恶报，不是不报,时辰未到。最后的结果也在意料之中：充满智慧、善良的魔法师将可恶的魔法师击的一败涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇关于比魔法的童话，结果却出人意料：给那位坏魔法师一个改过自新的机会，这使我想到一个哲理：一个人犯错误是不可避免的，只要能改过，就仍是好样的。由此两篇童话，就可见只要张开想象的翅膀，一个主题就会有不同的结果。不只不觉，已是晚上九点多了，妈妈再三催促我上床睡觉，可我还是不肯放下书本，如痴如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至时针指向十点，我才依依不舍地合上书，不情愿地上

19、床睡觉。我在阅读的时候还有一个最大的嗜好，那就是扛扛划划。翻开我平日看的书，就知道平时我看书多认真,不要不服气，看下去，准使你心服口服。一个个“？”号，一条条“一”线，一个个“O”圈，虽说显得不是很有条不紊，但也算得上工整。下面让我来介绍介绍各种符号的用意吧！第一：“？”号，顾名思义，就是不懂要问的，通常用在不认识的字或不理解的词语上，一旦打上“？”号，我就会请来我声旁的“不开口的老师一字典”，有了他，无论遇到什么生字都不怕。第二：“一”线，不用说大家都知道这是用来划好词好句的呗！但这只是一小部分，这个直线还用来划出每一段文字的中心句，还有划出有多种意思的标点符号等。第三：“O”圈，这圆圈有大

20、圆圈与小圆圈之分，大者用来划好词，而小者划在多音字下面。阅读完以后，我会把这些归类整理到自己的本子上。听了上面的介绍，现在你们服了吧！阅读的方法还有很多，我希望大家都养成好的阅读习惯。从阅读中寻找快乐，不断地学习新知识；从阅读中丰富我们的生活，开拓思维，开辟我们的新天地,，读出一个不断创新的自我！点评：本文主要讲述了小作者记读书的事，文章从两个方面入手叙议结合，功力深厚，文章写得详实可感，开头结尾把握的也很好，详略得当，表现了小作者较高的写作水平。【巩固练习】让爱改变一切丘比特是掌管天地间所有爱的天使，包括母爱，父爱，友情，亲情等。每次射出的剑，都是他无意中射到的。而这无意的剑，串起了一位老师

21、和一个小女孩的无意相遇。有一天，一个小女孩在书店看书，看见一本很好的书，可她身上却没有钱，于是就企图，偷了这本书。她用一件包着书，正走到门口时，被书店的老板撞到了，手中的衣服一下子掉到了地上，书也摊了出来。老板一看，大怒，一手抓起小女孩，像抓起一只小猫似的。小女孩的身子在颤抖，痛得大哭。老板则狠狠地说：“为什么要偷书，快说！”可是，此时，小女孩已惊吓得什么也说不出来，老板有说：“告诉我，你们家电话是多少，赶快通知你的父母来!”她感到极度的害怕，她想，如果被爸爸妈妈知道怎么办呢？如果不说，他们又会对我怎样.经过一阵激烈的思想斗争后，不得不胡乱说了一个电话号码，结果居然打通了。一位正在熟睡的老师，

22、被急促的电话吵醒，打断她的美梦。本想不理，但电话铃再三催促，不得不接听，刚拿起电话，就听见一个男人粗暴地说：“你的孩子在某某书店，你必须立即赶到，否则”老师先是懒洋洋的，十分疑惑，大突然恍然大悟：“万一是我的学生呢？”便毫不犹豫地赶去。一进书店，看见一个不认识的小女孩，但还是将她一把搂在怀里说：“干什么呢，我是她妈妈，有什么事找我，何必对一个小孩子动气呢。”“可她偷了我们的书啊。”“多少钱？赔给你就是了。”老师说着从包里拿出28元钱，还没等老板回话，就领着女孩走了，同时也看清了这张泪痕满面的脸。回到家，她帮小女孩擦净了泪水，小女孩不再哭了，只是感到一股暖流布满了全身。老师对她说：“如果你想看书

23、，到阿姨家来，阿姨这里有好多书！”以后，小女孩就经常来，有时，老师还给小女孩讲其他的知识，比关心自己的家人还关心。日复一日，年复一年，10年之后，小女孩已经长大成人。这一天，她再次来到老师家。老师打开门，愣住了，两人的眼睛湿润了。如今，小女孩拿着博士学位的证书，来看望改变自己命运的老师了！如果没有她，小女孩也许还在街头到处瞎晃；没有她，小女孩也许已有很多次偷窃行为了而正是这位老师，用爱的力量改变了这一切的一切。她只不过是无意中一点小小的付出，但这付出，不仅仅是28元钱。可是，丘比特是无法理解的，因为神仙是没有感情的。只有在人间，爱，可以翻转世界，爱，可以改变一切。同学们，让我们的生命，也充满爱

24、吧!点评：参考点评：本文文章用第三人称的方法写故事，虽然故事不是自己亲历的，但写得让人感同深受，抓住细节描写，以情动人，生动具体地表现了小作者对爱的认识和体会。愛迖标检测教法指导：1、PPT中有家庭生活的各种场景，建议引导学生回忆自己的家庭生活。在每个家庭里，每天都在发生着一些有趣的事，这些趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往。家庭生活虽然波澜不惊，我们也可以在平淡如水的日子里，带着好奇的眼睛和心去过每一天,感受家庭生活中不经意的小乐趣。一次家庭小游戏、小比赛，或闹出一个意想不到的笑话等，都会使我们感到家的温暖、幸福，感受到家庭成员在一起的那份美好。每当想起这些有趣的往事，

25、总会情不自禁地会心一笑。教法指导：以下题目可根据学生情况任选一题完成。前两题相对简单，第三题较难。可根据学生程度酌情选择其中一题。老师可在探讨过程中观察学生的合作方式，并在完成后提问相关学生的写作思路。评分后针对学生在此过程中出现的问题进行分析。一、三位同学共同探讨，列出一份合格的作文提纲。1、家中趣事一次家庭小游戏、小比赛，闹出一个意想不到的笑话等，都会使我们感到家的温暖、幸福，感受到家庭成员在一起的那份美好。每当想起这些有趣的往事，总会情不自禁地会心一笑。以“家中趣事为题进行构思，首先要注意一定要写在家中发生的事情，其次这件事一定是有趣的事情,然后再想为什么这件事最有趣，把事情的过程描写得

26、清楚完整。这样思路就清晰了。2、爸爸下厨记下厨房做饭是家庭生活中必不可少的生活内容，厨房里的故事很多很多，每个家庭，每天都在演奏着厨房进行曲。小小的厨房是一个家庭真实状态的缩影，是家人共同生活的印证。透过这一视角，可以展现家庭生活的酸甜苦辣、多姿多彩。以“爸爸下厨记”为题目进行构思，先想一想爸爸都什么时候下厨，他最喜欢、最拿手的是做什么饭菜。然后再想在爸爸下厨的过程中发生过哪些事情？哪件事给你留下深刻的印象？再把事情的过程想清楚。这样写起作文来思路就清晰了。3、圈套在生活中，处处都有圈套的存在，有的是善意的，有的却是恶意的，那么在家庭生活中，怎么也会有圈套”存在呢？是的，家庭生活中正是有了善意

27、的“圈套”旳存在，才会使家庭生活更加有趣和谐，使家庭气氛更加其乐融融。围绕“圈套”来作文时，要注意选材新颖，写出特色。以“圈套”为题目构思，首先考虑谁给谁下的“圈套”为什么要下这个“圈套”？接着想整个圈套事件的过程。最后写圈套带来的感受。提纲我家也过愚人节愚人节是西方国家的一个节日。愚人节那天，人们互相捉弄，互相取乐。不知你信不信，在这一天我家也过起了一次有意义的愚人节。那天晚上，我正认真地写着作业。突然，爸爸喊我：“小梅，快来看呀，哈利波特！”我听了，马上放下笔跑出房间。突然，我想：不对，爸爸肯定是在捉弄我。如果真是哈利波特的话，爸爸是不会叫我看的。再说哈利波特早就放完了，怎么会突然有了呢？

28、于是，我走进房间，故意大声说哈利波特我早就看过了，没什么好看的。”我边回房间边甩下一句话：“你要看就自己看吧。”爸爸见我不上他的当，只好一声乐响。我呢，写完作业，也想捉弄一下爸爸。“爸爸，快来呀，我考了100分，你来签个字。”爸爸兴冲冲地跑过来，拿起纸一看，什么考卷，分明是一张草稿纸！我高兴地说：“爸爸上当喽！爸爸上当喽！”爸爸被气得眼冒金星。这时，妈妈不紧不慢地说：“咦？这张10元是谁的？”我听了，心想：拿到10元钱也不错。于是，连忙跑过去，嚷道：“这张10元是我的。”妈妈拿出来，原来是张白纸，上面写了两个字：10元。我气极了。爸爸却大声笑道：“你也被骗了吧！”这时，厨房里传来奶奶的声音：“

29、快来吃西瓜！”我和爸爸妈妈忙挤进厨房，什么西瓜，姐姐正在切洋葱呢！奶奶笑着说：“瞧，一下子被我捉弄了三个。”最后统计，我上当的次数最多，这样我被评为这次家庭愚人节的“愚人王”。虽然我被捉弄的次数最多，但我也挺高兴的，因为愚人节让全家都很快乐。点评：参考点评：本文选材新颖，题目令人耳目一新，吸引了读者的阅读兴趣。文章语言诙谐，情节有趣，玩笑一个接着一个，一不小心就上了当。文章充满了生活情趣，让人体会到生活的丰富多彩和家庭的温馨快乐。我的总结教学指导：“我的总结”包含2个方面:1、老师引导学生针对达标检测错题进行反思和总结;2、老师引导学生对精讲提升相关知识进行总结，可采用表格、思维导图等形式呈现

30、。1、记叙文的六要素口诀：第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处;第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。我们写文章要安排得当。2、把握叙事的“思”、“议”、“情”，说说你的理解。L裸后巩1、点评下面的两篇作文，概括文章的主要内容，指出文章“思”、“议”、“情”。给奶奶过生日10月2日这天，为了庆祝奶奶的60大寿，我出了个游戏题目看谁学得像。参赛者有我、妈妈、爸爸、二妹、舅舅。观看者有表妹、爷爷、奶奶和舅妈。爸爸拿了几十张纸，每张纸上写有一个历代名人的名字，我和二妹把纸全装在筒

31、里，谁抽到什么纸条，就要学纸条上的名人的模样说话。比赛开始了，第一个上场的是我。我首先抽了一张，打开一看，是“李白”我学着李白的样子，用手摸着“胡须”，仰着头，对天吟道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”念完，我端起桌上的酒杯，把“酒”一饮而尽。爷爷奶奶都叫好。接下来是爸爸，他抽了张“唐伯虎”。唐伯虎是明代四大才子之一，著名的画家。只见爸爸拿了支毛笔，左手提起衣袖，右手挥毫便在纸上左一笔、右一笔地画起来，中间还停了停笔，退后几步，仔细欣赏自己的“杰作”，接着又摇头晃脑地画起来。“想不到姑父也是一位画家”表妹赞道。爸爸谦虚地说：“非也！非也！”裁们大家都笑了。接着二妹抽的是唐代

32、诗人“贺知章”。她望着小院里的柳树一边摇头一边说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“像个小诗人。”舅妈说。然后是妈妈抽，抽的是“济公”她把领圈戴在头上，又把一个小葫芦挂在腰间，然后慢条斯理地拿了把破扇子，边走边说：“贫僧来也”走过我身边时，还用扇子拍了一下我的头，又指着我的鼻子说：“小调皮！”我嘴一努，说：“济公真坏。”妈妈转过身，佯装发怒说：“可不许在背后说人坏话。”把奶奶逗得“扑哧”一声笑了。最后舅舅抽了一张“王安石”，他吟道：“墙角数枝梅”今天是给奶奶过生日的一天，也是我最高兴的一天。点评：参考点评：本文作者抓住游戏中的人物语言、动作、神态进行描写，将不同家庭成员的神态动作描绘得精彩有趣。不同人有不同的表现，但都充满轻松幽默的气息，这真是个温馨幸福的家庭。本文内容具体，情趣盎然，是篇好文章，读来令人忍俊不禁。我和爸