感应电流的磁场方向课件

1、2.1感应电流的方向8/10/2022教材分析学情分析设计理念三维目标教学重难点教学方法教具准备教学过程板书设计案例综述8/10/2022 这一节为司南版物理选修3-2第二章第一节。该节为本章的重点和难点，是学好本章的关键。教材是在磁场知识和对电磁感应简单认识的基础上，利用已学过的知识，较为深入地研究磁生电的规律。该节讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律，是判断感应电流方向最基本的方法，总结了电、磁的统一性。这在高中物理教材中占有重要地位，同时对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃。实验方法在教材中占有很大的比重，并且实验和科学的推理结合起来，得出比较抽象的结论。另外，教材进一步反映能量守

2、恒的观点，对于学生牢固已学知识也极为有益。从教材内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”，而且它涉及的物理量多，关系复杂，为教学带来了很大的难度。 教材分析8/10/2022学情分析1、学生整体素质较好，好奇心强，思维活跃，善于回答问题， 但学习的主动性不够。2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持 学生的主体地位，教师的主导地位。3、学生已经掌握了电磁的一些基本性质，并了解了电磁感应现 象，他们迫切需要一种方法来判断感应电流的方向。学生通 过立体几何和磁场部分的学习，对三维空间已有一定程度的 认识，但尚不能熟练掌握。4、本节课是规律的探究

3、课，呈现在学生面前的是现象，是问 题，而不是结论。受应试教育的影响，在上课前告诉学生上 课的内容，学生会将结论记住，在课堂上机械的，剧本式的 配合老师，没有深入的思考，达不到教学的目的，因此本节 课的教学没有要求学生预习。 8/10/2022设计理念1、激发学生学习的兴趣。本课采用演示实验，巧设生活情景、 激励性的语言引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的 分组实验激发动机，培养学生的合作学习的积极性；最后再 通过自拟习题深化动机，培养学生的创造性。2、运用多媒体技术，化抽象为具体，突破教学难点。通过计算 机模拟，把假象的磁感线生动具体的展现出来，极大的克服 了学生的思维障碍，有助于他们理解

4、和掌握定律。3、教育目标要有差异性、挑战性、全面性。学生的差异是客观 存在的，在教学中要激发学生的学习动机。4、教学组织形式体现情趣性、合作性、灵活性。如尽可能选用 贴近生活的串联词，采用形象化的比喻来调节课堂气氛；采 用多样化的提问方式，激发学生的学习积极性；尽量多表扬 的原则，激励学生的上进性等。8/10/2022三维目标1、知识与技能：（1）理解楞次定律的内容。（2）初步掌握利用楞次定律判定感应电流方向的方法。（3）能从能量守恒的角度来理解楞次定律。（4）理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。 2、过程与方法（1）通过分组探究实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律。（2）通过实验教学，感受

5、楞次定律的实验探究过程，培养学生观 察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。3、情感态度与价值观（1）使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识 事物的一种重要的科学方法。（2）培养学生的空间想象能力。（3）让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力。 8/10/2022教学重难点【教学重点】楞次定律探究实验设计和实验结果的总结。【教学难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）8/10/2022教学方法实验法、探究法、讨论法、归纳法 8/10/2022教具准备灵敏电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线若干，条形磁铁，楞次定律演示器，多媒体设备。 8/10/2022教学过程引入新课复习

6、提问总结归纳实验探究应用步骤巩固练习布置作业课堂小结8/10/2022引入新课8/10/20221、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、感应电流的大小与什么因素有关？复习提问8/10/2022+G如何判定感应电流的方向呢？NS8/10/2022+G左进左偏 右进右偏实验准备8/10/2022NS+G8/10/2022电流计右偏 螺线管中电流(俯视) 逆时针电流计左偏 螺线管中电流(俯视) 顺时针8/10/2022NS+G8/10/2022操作方法填写内容NS插入拔出插入拔出原磁场的方向原磁场的磁通量变化感应电流的方向感应磁场的方向原磁场与感应磁场方向的关系8/10/2022 N 极插入 N

7、 极拔出 S 极插入 S 极拔出示意图原磁场方向原磁场的磁通变化感应电流方向(俯视）感应电流的磁场方向向下减小顺时针向下向上向上减小顺时针逆时针向下向上增加向下增加逆时针向上NGGNGGNSS8/10/2022B感原增减与B原与B原阻碍变 化反同8/10/2022 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。楞次定律2、“阻碍”的实质是什么?思考： 1、谁起阻碍作用 ？阻碍什么 ？怎么阻碍？8/10/2022A、“阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场 的方向相反吗？B、“阻碍”是阻止吗？C、当穿过某闭合回路的磁通量增加时。根据楞次定律，感应电流的磁场阻碍磁通量的增加，结果会使穿过此电路的磁

8、通量如何变化？8/10/2022思考题：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流的步骤。vI分析：、原磁场的方向：向里、原磁通量变化情况：减小、感应电流的磁场方向：向里、感应电流的方向：顺时针8/10/20228/10/2022一条核心规律；二个磁场方向；四项应用步骤。课堂小结8/10/20221查阅相关资料，了解楞次的生平事迹，你从他身 上学到哪些优秀的品质。 （探究题）2选修3-2课本第27页 4、5 （必做题）3选修3-2课本第27页 6 （选做题）布置作业8/10/2022板书设计第一节 感应电流的方向一、探究感应电流的方向二、楞次定律 1、内容： 2、理解： 两个磁场：原磁场和感应电流磁场 对阻碍的理解：延缓 3、应用楞次定律步骤： 一原二变三感四螺旋 4、楞次定律的应用 8/10/2022案例综述1、本节课突出学生主体特征，通过情景、问题、实验、合作、 讨论、交流等教学元素，注重探究式学习过程，注重在教 学过程中渗透科学方法教育，紧扣课程标准要求，达成预 定的教学目标。