高中物理选择性必修38.1成对数据的统计相关性 及8.2一元线性回归模型及其应用

1、8.1成对数据的统计相关性 8.2一元线性回归模型及其应用激趣诱思知识点拨你知道“乌鸦叫,没好兆”这样的迷信说法的原因吗?日常生活中类似这样的谚语,如“名师出高徒”“龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞”又能说明什么样的相关关系呢?激趣诱思知识点拨一、变量的相关关系1.相关关系:两个变量有关系,但又没有确切到可由其中的一个去精确地决定另一个的程度,这种关系称为相关关系.2.散点图:将样本中的每一个序号下的成对样本数据都用直角坐标系中的点表示出来,由这些点组成的统计图叫做散点图.3.正相关与负相关:如果从整体上看,当一个变量的值增加时,另一个变量的相应值也呈现增加的趋势,我们就称这两个变量正相关;如

2、果当一个变量的值增加时,另一个变量的相应值呈现减少的趋势,则称这两个变量负相关.激趣诱思知识点拨4.线性相关:一般地,如果两个变量的取值呈现正相关或负相关,而且散点落在一条直线附近,我们就称这两个变量线性相关.5.非线性相关:一般地,如果两个变量具有相关性,但不是线性相关,那么我们就称这两个变量非线性相关或曲线相关.激趣诱思知识点拨微练习下列两个变量具有相关关系的是()A.角度和它的余弦值B.正方形的边长和面积C.人的年龄与身高 D.人的身高和体重解析:A,B具有确定性的函数关系;C无相关关系;一般地,身高越高,体重越重,是相关关系.故选D.答案:D激趣诱思知识点拨微思考相关关系与函数关系有什

3、么异同点?提示:相同点:两者均是指两个变量的关系.不同点:函数关系是一种确定的关系,如圆的面积S与半径r的关系,它可以用函数关系式S=r2来表示;相关关系是一种非确定的关系,如人的体重y与身高x有关,一般来说,身高越高,体重越重,但不能用一个函数关系式来严格地表示它们之间的关系.函数关系是两个非随机变量的关系,而相关关系是非随机变量与随机变量之间的关系.函数关系是一种因果关系,而相关关系不一定是因果关系,也可能是伴随关系.激趣诱思知识点拨二、样本相关系数对于变量x和变量y,设经过随机抽样获得的成对样本数据为(x1,y1),(x2,y2),(xn,yn),其中x1,x2,xn和y1,y2,yn的

4、均值分别为我们称r为变量x和变量y的样本相关系数. 激趣诱思知识点拨名师点析样本相关系数r的性质(1)当r0时,称成对数据正相关;当r0时,称成对数据负相关.(2)当|r|越接近1时,成对数据的线性相关程度越强;当|r|越接近0时,成对数据的线性相关程度越弱.(3)样本相关系数r的取值范围为-1,1.激趣诱思知识点拨微练习对于样本相关系数r,叙述正确的是()A.|r|(0,+),|r|越大,相关程度越强,反之,相关程度越弱B.r(-,+),r越大,相关程度越强,反之,相关程度越弱C.|r|1,|r|越接近于1,相关程度越强;|r|越接近于0,相关程度越弱D.以上说法都不对解析:由样本相关系数的

5、性质知,r-1,1,排除A,B;|r|越接近于1,相关程度越强,|r|越接近于0,相关程度越弱,故选C.答案:C激趣诱思知识点拨三、一元线性回归模型 我们称该式为Y关于x的一元线性回归模型.其中,Y称为因变量或响应变量,x称为自变量或解释变量;a和b为模型的未知参数,a称为截距参数,b称为斜率参数;e是Y与bx+a之间的随机误差.如果e=0,那么Y与x之间的关系就可用一元线性函数模型来描述.激趣诱思知识点拨四、一元线性回归模型参数的最小二乘估计1.经验回归方程激趣诱思知识点拨2.残差与残差分析对于响应变量Y,通过观测得到的数据称为观测值,通过经验回归方程得到的 称为预测值,观测值减去预测值称为

6、残差.残差是随机误差的估计结果,通过对残差的分析可以判断模型刻画数据的效果,以及判断原始数据中是否存在可疑数据等,这方面工作称为残差分差.3.在残差图中,当残差比较均匀地分布在横轴的两边,说明残差比较符合一元线性回归模型的假定,是均值为0、方差为2的随机变量的观测值.可见,通过观察残差图就可以直观判断模型是否满足一元线性回归模型的假设.激趣诱思知识点拨激趣诱思知识点拨微思考在回归分析中,利用经验回归方程求出的值一定是真实值吗?为什么?提示:不一定是真实值.利用经验回归方程求出的值,在很多时候只是预测值,例如,人的体重与身高存在一定的线性相关关系,但体重除了受身高的影响外,还受其他因素的影响,如

7、饮食、是否喜欢运动等.激趣诱思知识点拨微练习(1)如果记录了x,y的几组数据分别为(0,1),(1,3),(2,5),(3,7),那么y关于x的经验回归直线必过点()A.(2,2)B.(1.5,2)C.(1,2)D.(1.5,4)经验回归直线必过点(1.5,4).答案:D激趣诱思知识点拨(2)若一个样本的总偏差平方和为80,残差平方和为60,则R2为.答案:0.25 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测样本相关系数的应用例1现随机抽取了某中学高一10名在校学生,他们入学时的数学成绩x与入学后第一次考试的数学成绩y如下表:学生号12345678910 x1201081171041031101

8、0410599108y84648468696869465771请问:这10名学生的两次数学成绩是否具有线性相相关关系?探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测由此可看出这10名学生的两次数学成绩线性相关. 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测反思感悟 利用样本相关系数判断线性相关的求解策略先计算样本相关系数r的值,再用|r|与0或1比较,进而对变量x与变量y的相关关系作出判断.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练1已知两个变量x和y的七组数据如下表: x21232527293235y711212466115325试判断x与y之间是否具有线

9、性相关关系. 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测求经验回归方程例2某研究机构对高三学生的记忆力x和判断力y进行统计分析,得下表数据:x681012y2356(1)请画出上表数据的散点图;(2)请根据上表提供的数据,建立y关于x的经验回归方程;(3)试根据求出的经验回归方程,预测记忆力为9的同学的判断力.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解:(1)散点图如图: 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测反思感悟 1.求经验回归方程: 2.利用经验回归方程进行预测:把经验回归方程看作一次函数,求函数值.3.利

10、用经验回归方程判断正、负相关:决定正相关还是负相关的是探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练2随着我国经济的发展,居民储蓄存款逐年增长.设某地区城乡居民人民币储蓄存款(年底余额)如下表:年份20152016201720182019时间代号t12345储蓄存款y/千亿元567810(1)建立y关于t的经验回归方程;(2)用所求经验回归方程预测该地区的居民2020年(t=6)的人民币储蓄存款.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解:(1)根据数据画出散点图(略),由散点图可知y与t线性相关.列表计算如下: 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检

11、测回归分析例3某运动员训练次数x与成绩y的数据如下:次数x3033353739444650成绩y3034373942464851(1)作出散点图;(2)建立成绩y关于次数x的经验回归方程;(3)作出残差图;(4)计算R2,并用R2说明拟合效果的好坏.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解:(1)该运动员训练次数x与成绩y之间的散点图如图所示,由散点图可知,它们之间具有线性相关关系.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测(3)某运动员训练次数与成绩之间的数据及相应的残差数据为 残差图如图所示. 由图可知,残差比较均匀地分布在横轴的两边,说明选用的模型

12、比较合适.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测(4)计算得R20.985 5.说明拟合效果较好. 反思感悟 1.解答本类题目应先通过散点图来分析两个变量是否线性相关,再利用求经验回归方程的公式求解经验回归方程,并利用残差图或R2来分析模型的拟合效果.2.“R2、残差图”在回归分析中的作用:(1)R2是用来刻画回归效果的,由R2=1- ,可知R2越大,意味着残差平方和越小,也就是说模型的拟合效果越好.(2)残差图也是用来刻画回归效果的,判断依据是:残差比较均匀地分布在横轴的两边,说明残差比较符合一元线性回归模型的假定.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练3在一段时间内,某种商品的

13、价格x(单位:元)和需求量y(单位:件)之间的一组数据如下: x/元1416182022y/件1210753已知x与y线性相关,求出y关于x的经验回归方程,并用R2说明拟合效果的好坏.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测求非线性经验回归方程例4某地区六年来轻工业产品利润总额y(单位:亿元)与年次x的数据如下:年次x123456利润总额y/亿元11.3511.8512.4413.0713.5914.41由经验知,年次x与利润总额y(单位:亿元)近似有如下关系:y=abxe0.其中a,b均为正数,求y关于x的经验回

14、归方程.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解:对y=abxe0两边取自然对数,得ln y=ln ae0+xln b.令z=ln y,则z与x的数据如下表:x123456z2.432.472.522.572.612.67由z=ln ae0+xln b及最小二乘法,得ln b0.049 1,ln ae02.371,探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测反思感悟 非线性经验回归方程的求法 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练4某展会一天上午9点半到下午2点的即时参观人数如下表:时间9.51010.51111.51212.51313.514人数y/万12.3920.0225.573

15、0.2635.7737.5740.2340.9541.7343.71已知时间与参观人数具有很强的相关关系,试求出这段时间内即时参观人数关于时间的经验回归方程.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解:根据题表中的数据画出散点图如图所示. 由图可以看出,样本点分布在某条对数型函数曲线y=a+bln x的周围.令z=ln x,则y=a+bz,故y与z具有线性相关关系.可知y与z的数据如下表:探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测z2.252.302.352.402.442.482.532.562.602.64人数y/万12.3920.0225.5730.2635.7737.5740.2340.

16、9541.7343.71由表中数据可得y关于z的经验回归方程为 探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测方法优化求经验回归方程的方法和技巧典例某地粮食需求量逐年上升,部分统计数据如下表:年份20112013201520172019需求量/万吨236246257276286(1)利用所给数据求年需求量y关于年份x的经验回归方程;(2)利用(1)中所求出的经验回归方程预测该地2021年的粮食需求量.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解:(1)由所给数据看出,年需求量与年份之间具有线性相关关系.下面来求经验回归方程,先将数据处理如下: 年份-2015-4-2024需求量-257-21-1101

17、929探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测由上述计算结果,可知所求经验回归方程为 (2)利用所求得的经验回归方程,可预测2021年的粮食需求量为6.5(2 021-2 015)+260.2=6.56+260.2=299.2(万吨).探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测方法点睛 求经验回归方程时,重点考查的是计算能力.若本题用一般方法去解,则计算比较烦琐(如年份、需求量不做如上处理),所以平时训练时遇到数据较大时要考虑有没有更简便的方法解决.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测跟踪训练某车间为了规定工时定额,需要确定加工零件所花费的时间,为此做了四次试验,根据试验数据得到如图所示的散

18、点图,其中x表示零件的个数,y表示加工时间,则y关于x的经验回归方程是.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测1.(2020陕西西安高三模拟)北极冰融是近年来最引人注目的气候变化现象之一,白色冰面融化变成颜色相对较暗的海冰,被称为“北极变暗”现象.21世纪以来,北极的气温变化是全球平均水平的2倍,被称为“北极放大”现象.若北极年平均海冰面积(单位:106 km2)与年平均CO2(单位:ppm)浓度图如图所示,则下列说法正确的是()探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测A.北极年海冰面积逐年减少B.北极年海冰面积减少速度不断加快C.北极年海冰面积与年平均二氧化碳浓度大体成负相关D.北极年海冰面积与年平均二氧化碳浓度大体成正相关探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测解析:由统计图可知北极年海冰面积既有增加又有减少,故选项A,B错误;由统计图可知随着年平均二氧化碳浓度增加,北极年海冰面积总体呈下降趋势,所以北极年海冰面积与年平均二氧化碳浓度大体成负相关,故选项C正确,选项D错误.故选C.答案:C探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测2.已知甲、乙、丙、丁四位同学在建立变量x,y的模型时,分别选择了4种不同模型,计算它们的R2分别如下表:学生甲