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文档简介
1、歌曲幸福拍手歌教案教学内容:唱幸福拍手歌教学目标:1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌;2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。教学重点:学唱歌曲教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备:电子琴、录音机教学过程:一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入:老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。“(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?” (学 生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的
2、?” (肢体)、学习歌曲:1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手 吧。这首歌曲还有一个名字,叫做幸福拍手歌”。(板书课题)4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这 首歌的节奏怎样?5、出示节奏谱,解释并学习X . X。6老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢? ”要求:学生试一试。哪些 句子读的不好,提出来,大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要
3、求:积极唱好X . X。9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后 面。(3)这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲四、编歌词1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?” 让我们当一回小小作词家!(一段)2、自由讨论3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。四、分组创编综合表演大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)各小组表现。
4、五、活动:化妆舞会师:同学们可真棒,幸福拍手歌这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。(分发头饰,全班同学随洋娃娃和小熊跳舞的音乐一起舞蹈)六、小结时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。教学反思:成功之处:1)本课我能够很好地
5、利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句, 充分激发学生们学习音乐的积极性;2)用动听的故事情节贯穿课堂的始末,及 鼓励式教学的恰当应用,增强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学 习;3)“悄悄地把自己的想法告诉老师”,是课堂中给学生留下悬念的一种方 法,这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演,从而达到教学的目的;4)创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、 团结,体现了集体合作精神。失败之处:1)虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌, 说明教授歌词还不是很到位;2)歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现 出来吧”有少部分同学没有记清,老是唱错,应当用巧妙的方法帮助他们记忆; 3)在德育渗透方面表现得
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