2013年高考基本能力测试备考

1、 2013000基本能力测试备考分析学情统筹兼顾务求实效扎实备考嘉祥县第一中学 #把握考纲分析学情统筹兼顾扎实备考2013年高考基本能力测试备考各位领导、老师：大家好！201年2高考刚刚过去，在过去的一年里经过全校上下的辛勤努力，嘉祥一中又取得了辉煌的成绩。在这种形势下，我校“基本能力”在201高2考中也取得了优异成绩，成绩的取得一方面得益于市、县两级教研室和学校领导的正确领导、重视和关心，一方面得益于兄弟学校的支持、帮助和我们全体高三基本能力教师辛勤的创造性的活动。成绩凝聚了我们的心血和汗水，是集体智慧的结晶。为使201年3基本能力成绩更上一层楼，现就我们201年2的备考情况以及201的3努

2、力方向与大家共同交流，不当之处敬请批评指正。一、回顾1回眸201年2高考理科：平均分：44.8一本平均分：49.159.5%二本平均分：47.562.7%文科：平均分：412下.面就近六年来技术学科高考试题简要统计如下：信息技术试题简要统计分析专题200丁年2008年2009年2010年2011年2012年考查内容信息与信息技术24（3）466215.26、3451、67信息技术应用及其影响信息获取231368搜索弓I擎的使用和网络信息的下载等信息抑工与表达文本信息扣28251R31利用WORD进行文本信息的加工，要点图片插入、版式、常用格式设置等表格亨息扣17.523535136图表的分析、

3、根据需要选择合适图表类型单元格公式计算、筛选与排序多媒体信息抑工356169.70图像信息加工、视频播放软件使用、数字化图像表示编程扣工与智能化抑工14.1647.82人工智能的原理和工作过程、算法分析信息集成与交流255920多媒体信息集成的素材类型和对互联网的认识。网站的制作、发布和维护相关信息资源管理1521数据库管理技术信息安全252)5060461968网络道德、知识产权尿护、信息安全、计算机病毒防护、法律法规等分值967988 通用技术试题简要统计分析专题200T年12008年2009牟技术頑性质2010#-2011#201235设计的基础设计的原则人机关系设计的表达与交流8363

4、3（2）414117if设计的表这发现与明确问题57发珂设计的过程制定方案C分析、评价）模型或原型制作评估及优化产品维护和使用结构与设计系绕与设i亠控制与设计示15,1941（1）（2）634134（2）2736（21,60,6133（2）4948,57（2）112340CQ17,3331、63.32,40342340（2）35411:0生活实践应,工具使用;连按产I结构慨念;系统分控制系藝 # #命题整合性减弱，转移到“学科本位”前三年，命题的思路打破学习领域与学科界限，围绕某一主题借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，以特定主题的形式随机考查有关的学科知识、能力与素养。从201

5、0年起，逐步立足学科，坚持学科本位，2012年题目尤为突出学科本位。站在学科知识与能力考查的需要看待学科知识。淡化学科的交融、综合、交叉。2所.赋分值基本趋于稳定，但涉及内容越来越多。某品牌电热水壶（右图）设有防烧干装置，当壶中水盘低于一定值时，电源会自动断开；壶盖经过特殊设计，水烧开时，蒸汽会使水壶发出蜂呜声，起到提醒作用。下列说法正确的是（）A壶中水温为防烧干系统的输入量（控制）B蜂鸣声体现了人机工程学中的人机信息传递（人机关系）c设计该水壶时，不必考虑壶盖的重量（设计分析）D设计该水壶时，主要避循了美观性原则（设计原则）3题目越来越多的体现了技术的实践性，引导考生联系生活实际并解决实际问

6、题。近几年的信息技术试题中均有信息加工与处理的相关内容。通用技术多次涉及工具的选择和使用方法等。在后面的复习中我们也要引起我们的重视。真题略信息技术（20）029题（20）1103题（2011）20题（2012）68题70题通用技术（2011）40题（2012）题31-354做好高考试题研究，发挥试题的导向作用不回避已考查知识，考查的重点和热点还是有所体现的。例如信息技术中文本、表格信息的加工、信息安全的相关问题，通用技术中工具的使用、控制系统的分析等在大部分年份中都有考查。对这些出现多的内容我们在复习中必须给予足够的重视。要深入的研究相关题目，并发挥它们在我们复习中的指导作用。例如同样是对w

7、ord的考查历年的题目都有什么不同，从中我们可以得出什么样的信息，在复习中应该注意什么，这对我们复习其他部分的内容时可以有什么样的启示。同样是考查工具，历年的题目又有不同的侧重点;这对于我们下一步在复习工具的使用时有什么启示？（2008）制作木制支架需要哪些工具？锯子刨子台钳凿子螺丝刀A.B.C.D.（2009）制作晾衣架产生的木屑可以变废为宝用来制作蚊香，那么，使用下列哪一种工具产生的木屑最适宜直接制作蚊香？A.锯子B.斧子C.凿子D.刨子（2010）安装电源时，要用螺丝钉将电源固定在木质底座上。下列组合最省力的是A.细柄螺丝刀，密纹螺丝钉B.粗柄螺丝刀，密纹螺丝钉C.粗柄螺丝刀，疏纹螺丝钉

8、D.细柄螺丝刀，疏纹螺丝钉（2011年）小明在制作木质椅子模型过程中，部分工具的使用示意图如下，其中使用方法不正确的是 # A.画横线B.锯割C.刨平D.检查平面（2012年）32.为保证在塑料桶壁上开出规则的圆孔，最适合的A.剪刀B.凿C.小刀D.钻啦管JL84.两段输水钢管相接时可使用生活中通用的螺栓和螺母来固定（图18）。若甲乙两人分别在钢管接口两侧配合使用扳手把螺栓和螺母拧紧，则可采用的方案是A.两人均顺势针转动扳手B.两人均逆时针转动扳手C.甲扳住螺栓头不动，乙顺时针拧螺母D.甲扳住螺栓头不动，乙逆时针拧螺母三、一轮复习与备考学生态度1.端正态度，正确对待基本能力测试教学中发现很多学

9、生在学习基本能力态度方面还存在一些误区。第一种：认为基本能力是副科，不用学就能考到比较好的分数所以放弃复习；（往年考试情况说明，复习的必要性）第二种：认为基本能力考试面太广，复习无处下手，高三的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，放弃了复习，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一部分。（明确“1”考试的目的）其次，教师要给给基本能力一个合理的定位；明白这60分的分量。但是，又不能牺牲3和x科目为代价换取基本能力成绩复习强化训练是必要的，但不能跳进题海，忽视了对知识的梳理、点拨、归纳，导致复习的盲目性。加强集体备课，发扬团队精神集体备课要准确把握好复习的重、难点，并确定切实有效的突

10、破重、难点措施；要结合各自的教学实际，确定学生知识的盲点、易错点、易混点、模糊点，并找出切实有效的解决办法。学科分散齐头并进“基本能力学生讲解团”3完善教学结构，增进课堂效益专题复习课展示目标要求，明确复习任务学案导学，展示提升精讲点拨，归纳总结精选习题，对应训练反馈纠正，内化提升讲评课总体分析自主纠错合作探究教师点拨变式训练反思整理4一轮复习中必须做到既“全面、系统”又重点突出。通观高考题，我们必修课程的相关部分的内容基本都有所涉及，这就要求我们在复习中必须坚持“全面、系统”的原则，不留死角。要反复演练历年高考题和各地市的模拟试题，结合典型题目不断总结和反思复习内容的组织和规划，进一步把握复

11、习的重点，提高复习的效益。做到既全面、系统又重点突出。5整合多方资源，扩展课堂容量搜集有关教学资料上的信息和上级权威教研部门以及考试中心的可靠信息，多请教，多学习、沟通。通过认真演练历年的高考题和往年各地一模、二模的试题，根据考试说明， 结合学生实际，认真筛选适合学生的训练题和模拟试题。在一轮复习中适时的穿插一些综合性的练习，达到巩固复习内容，加深对知识的理解，熟悉各种题型、提高解题速度和技巧，增强“实战”能力等目的。6做好查缺补漏，根据学科特点搞好复习基础年级的学习情况不尽如人意，复习中各学校应根据高一、高二的开课情况，做好查缺补漏工作。四、教学中几个问题：1结构的强度材料的强度结构的强度是

12、通过构件和材料来体现的。针对结构强度的，当结构构件的材料改变，强度会改变；而玻璃杯和硬纸杯摔在地上，对玻璃和纸被破坏程度的观察，是针对材料本身强度而言的。两者观察和分析的对象不同。在材料力学中，在外力作用下，材料抵抗变形和破坏的能力称为强度。根据外力的作用方式，有多种强度指标，比如有：抗弯强度、抗压强度、抗折强度、抗张强度、抗剪强度、抗扭强度、抗撕裂强度，还有疲劳强度等。如果有了这个认识，我们不妨对上述现象作一分析。从以上试验很容易得出结论，在一定的条件下，玻璃杯的抗弯强度或抗压强度比纸杯好。而“玻璃杯容易摔坏，纸杯不易摔坏”，测的则不是材料的抗弯强度或抗压强度，而是材料的抗折强度（或抗摔强度

13、或抗裂强度），自然玻璃杯的抗折强度就不比纸杯好了。2技术试验（1）某市铸管厂给水管注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于（）试验。有学生说是预测试验，也有学生说是强化试验。似是都有理？（目的和结果？过程和方法？）（2）汽车的碰撞实验是（）试验。对于“汽车的碰撞实验是（）试验”这一问题，如从试验的目来看，是要了解汽车在受到不同力的撞击后的某些性能状态，可以理解为是性能试验；如从试验的目是要了解汽车被撞击后的某项参数的结果，可以理解为是预测试验；如从试验方法上看，使用假人在车中进行试验测试人的安全状态，这方面可以理解为模拟试验。（3）技术试验种类及方法，预测试验到底应该怎样理解？有时预测试

14、验和性能试验该如何区分？强化试验呢？教材中，提到技术试验的分类和技术试验的方法。技术试验的分类是依照它的某种属性作出的划分，如为了某种目的进行的技术试验有性能试验、优化试验、预测试验、信息试验，这是从试验的结果判断。技术试验的方法是长期以来人们对各种各样的技术试验方法的总结归类，有优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法，这是从试验的过程方法来理解的。对于“预测试验到底应该怎样理解？有时预测试验和性能试验该如何区分？强化试验呢？”问题，预测试验主要测产生的后果，性能试验通常是改变试验条件，测量其变化并对其性能作出分析，强化试验是过程方法方面的，为了测出产品承受参数的最大值，采

15、用专门的方法或设备而非正常状态的承受，浓缩时间测出结果。3.控制(1)普通电饭煲的控制过程普通电饭锅做饭过程的控制是一个以温度为变量按时间顺序变化的时序控制。输入：煮饭指令；输出：内锅温度按时间变化的规律；控制对象：内锅；限温控制中存在对被控量的检测和比较，是闭环控制。输入：设定限温温度；输出：锅内温度；控制对象：内锅；保温控制是闭环控制。输入：设定保温温度；输出：锅内温度；控制对象：内锅；(2)闭环控制系统是不是按照时间顺序发生的？按时序控制的系统就是开环系统。所谓按时序控制，是指系统的输入，不是一个确定的值，而是一个随时间变化的函数。系统的输出，也是一个相应的随时间而变化的控制过程。设定的时间段结束，控制过程就结束。中间没有输出量的反馈。比如说，我们设定了一个洗衣模式，实际上就是输入了一个确定的洗衣机的运行程序。洗衣机启动后，就按设定的时序进行运转，如注水洗涤放水脱水注水漂洗放水脱水发出完成信号自动关机。中间没有因为输出量的改变而改变运行程序。也就是，控制控制过程始终是随时间的前进而前进的，没有回头。再比如金属的热处理控制过程。输入量是炉温随时间的变化