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文档简介

1、PAGE PAGE 3拨云见日 且思且行 语文调研活动有感王艳红（语文）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”如果把高段语文调研活动比作是春天里的一场好雨的话，那么它在语文老师教学迷茫时期的到来，它来得太是时候了，但不是随风潜入夜，更不是润物细无声，它如同一声春雷，震惊我，震醒了我，使我对语文教学未来展望有了些许的方向。上周马校长带领语文老师深入课堂，听课，评课，扎扎实实地开展课堂调研活动。校长纵观全局，高屋建瓴，无论是思想的引领，还是切实的指导，都让我受益匪浅语文教学应该是：问题主线，活动主轴，学生主体，教师主导。这些道理，对于语文老师来说，大家都明白，可具体操作起来，实践到课

2、堂上，却不是那么得心应手。眼下的语文课堂，不少老师包括我在内，喜欢在文本内容的呈现上、课堂的组织形式上大做文章。许多语句和段落一读就懂，可却要设计出精美的课件来辅助学生理解，或者不厌其烦地领着学生翻来覆去地“感悟”。一堂课看似行云流水，以学定教，其实“教”和“学”处在同一地平线上。为什么我们的语文课堂如此地热闹而颓废？为什么我们的学生天天学语文却缺少语言素养？静而思之会发现，症结就在我们的阅读教学课堂没有层次感，缺少层次目标的设定，未能把语文的人文性和工具性真正地和谐统一落实在课堂上。听、说、读落实得较好，但在写的这一方面还有待提高。在这次调研活动中，马校长再次强调语文教师一定要转变教学方式，

3、深入探究出一种“开放的、自由的、有效的”课堂模式，并提醒大家在教学上还要处理好以下三个关系：1、教与学的问题；2、大与小的问题； 3、放与收的问题。首先是教与学的问题。即教师教什么、怎么教；学生学什么，怎么学？作为教师心中一定要有数，要目标明晰。其次是大与小的问题。大问题即主线问题不能偏离，但围绕大问题教师心中还要有小目标，设小问题，这个小问题的设置要符合学生的认知结构，要让学生能品尝“跳一跳，摘果子”的喜悦。再次是放与收的问题。课堂上教师要放手，教师放手，学生才能跟着放胆。学习和教学方法必须是开放而多样的，收要恰到好处，收的过程应该是教师对学生指点迷津、点评提升、点拨升华的过程，这需要教师有

4、很强的课堂驾御能力。课堂上如果做到了“收”“放”自如，这样才能使课堂教学井然有序，学生才能在小组合作中，不断地将思维推向一个又一个高潮，学生的行为习惯也才能在教师精心安排的活动中逐渐养成。两天的调研活动，我跟随大家认真听课，认真仔细地听评课，做记录，生怕某个新观点被遗漏。是的，听完授课老师的课走进会议室评课时，对于语文课堂脑子里还是处于模糊、迷茫的状态。可评完课走出会议室，我立即有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，更有一种拨云见日的感受。回到家里，夜静深思，我想了很多很多，我的语文课堂该如何走？那就是：1、多读书，丰厚自己的文化底蕴。2、从实际出发，要精心备课，注重细节，如备预设，备过渡语。3、多听课，取长补短，进一步提

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